第二单元 农家孩子的歌 唱歌　老爷爷赶鹅（教案） 音乐三年级上册

《老爷爷赶鹅》教学设计
教学内容：学唱《老爷爷赶鹅》
教学目标：
能够用自然的声音，有表情地演唱《老爷爷赶鹅》，感受歌曲活泼欢
快的情绪。
能有节奏的演唱歌曲二声部，并注意二声部之间的和谐，进一步感
受轮唱的效果。
了解歌曲鱼咬尾的创作手法，并学会运用。
教学重点与难点：
重点：有感情、有表情地唱好《老爷爷赶鹅》，正确掌握二分音符和休止 符，体验感受歌曲的情绪。
难点：准确掌握二声部的演唱，注意声音的和谐统一。
教学过程：
直、激趣导入
1、 节奏练习
师：同学们好，今天老师要带领大家去一个欢乐农场，里面养了许多可 爱的小动物，下面老师来做动作，你来猜一猜都是哪些小动物？
2、 师分别做小猫、小狗动作
3、 师：这些好像都难不倒大家，还剩最后一个（师做鹅的动作）
【设计意图】通过模仿大白鹅有节奏的叫声，解决本节课的教学难点，引导学生感受空拍及后十六分节奏的特点，激发学生的学习兴趣，为学唱歌曲做好铺垫。
三、学习歌曲
1 .初次聆听《老爷爷赶鹅》歌曲，感受音乐情绪
师：你能像老师这样有节奏的模仿鹅的叫声吗？真像一群快乐快乐的小 鹅，你们知道吗？农场主老爷爷养了一大群鹅，今天，老爷爷要赶这群 鹅进城了，去干什么了呢？我们一起来听…
【设计意图】通过聆听歌曲，了解歌曲的故事内容，从而引出课题。
2、 再播音乐，通过鹅动作，进一步感受四二拍强弱
师：老爷爷赶鹅进城去干什么了？(对，卖鹅)这群小鹅可听话了，他 们一摇一摆，乖乖的上路了，来，让我们学着大鹅一摇一摆的动作一起 出发吧。(随音乐做动作)
3、 学习歌曲第一乐段旋律听音游戏
师：大白鹅一摇一摆，在森林里留下了一串串音符小脚印，可是，有几
个小脚印却不太清楚了，你能听音乐把他们填上去吗？
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师弹琴，生听补充完整
师生接龙唱：下面老师来唱黑颜色的小脚印，你们来接红颜色小脚 印的音符
师生交换唱
学生完整演唱
【设计意图】根据课标要求，对于小学生的试读乐谱教学规定为“具 有识谱的初步能力”，这首歌曲的难易程度正适合三年级的学生进 行识读乐谱训练。
4、 找出鱼咬尾创作手法
师：下面我们把同学分成两部分，一部分唱一三乐句，一部分唱二四乐 句，在演唱过程中来感受一下，每个乐句的开头和前面那个乐句第一个 音，有什么小规律？
5、 进一步感受第一乐段
让我们完整演唱第一乐段，体验一下“鱼咬尾”这种非常有意思的创作 手法
6、 学习第一乐段歌词
师：赶鹅的老爷爷是个非常有意思的怪老头，让我们从歌词中找到答
案吧（教师范唱）
7、 处理第一段情绪
师：老爷爷卖鹅不要钱，只要给他 生：跳个舞
老爷爷是不是特别幽默，你们喜欢老爷爷吗？那我们应该带着怎样的心 情来唱这一部分呢？ 师：来，让我们把小嘴角翘起来，带上这份欢快喜悦的心情来唱这一部
分。
8、学习第二乐段——鹅对话
师：这群大白鹅来到城里，看到从没看到的景色，嘎嘎嘎的谈论开了
你听——
(1 )老师完整唱
讲解休止符
你们有没有发现鹅的叫声里，藏着我们的老朋友，对，休止符，来请
出小响板来帮助我们。
师生合作
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来，我们来做个小游戏，我来扮演老爷爷，你们来当大白鹅，我
来问，你来答，你们准备好了吗？
(4)生生合作
下面，老师把同学们分成两组，你们来问，你们来答
【设计意图】通过各种小游戏，让学生感受音乐带来的快乐，让学 生在熟悉节奏型的基础上，迅速学会歌曲的难点部分。分小组演唱 充分调动学生的表现能力、演唱能力和参与能力。
9、 歌曲处理
师：大白鹅的脖子很长，它的叫声也是清脆动听，来，你听老师用两
种方法来唱，你觉得哪一种声音更好听？
10、 完整演唱歌曲
师：同学们表现的真好，来，让我们把下巴抬起来，小腰板坐直。让我 们完整的演唱一遍歌曲吧。
【设计意图】在歌曲学唱中，按着熟悉-准确-情感-完整是个陈词不
断引导学生提高歌唱能力。
11、 学习轮唱
师：老师这里还有一首不太一样的《老爷爷赶鹅》，同学们听一听，和我
们刚才的有什么不一样？
1 ）再次欣赏音乐，感受歌曲由几组小朋友在唱？
2） 这两个声部旋律是不是同时一起唱的？又是不是同时结束的？
3） 集体演唱二声部（随音乐伴奏，老师打响板，空2拍）
4）分声部合作
5）师：你们真是太聪明了，两个声部要一起结束，所以我们要唱2个
送你一对，那我们再来试一试
6）师：两个声部你都学会了吗？来，我们来合作一下，我把大家分成 2个声部，随着音乐，注意看老师的指挥。
7 ）像刚才这样轮着演唱歌曲的方式就叫做“轮唱”
8）进一步感受轮唱效果
师：今天，老师还给大家带来了一首轮唱风格的歌曲《白鸽》，让我们再 来感受一下轮唱的效果。
【设计意图】根据新课标的精神，应该“着力加强并更加重视合唱教 学”，所以教师一定要知道学生唱好这首歌曲。师生合作、生生合作 等多种形式可以反复练习、巩固合唱部分的学唱。轮唱学习中，引 导学生感受轮唱的演唱方式，体会轮唱中声音和谐统一的作用。
四、拓展环节一一鱼咬尾游戏
1师：同学们，今天我们第一次学习了歌曲的“轮唱”，同学们能唱的这
么好，真了不起，之前，老师给大家讲了一个“鱼咬尾”的创作手法，你
们记得吗？
2、师：下面我们来个鱼咬尾的小游戏，你们能按照鱼咬尾的创作手法这 几条小鱼连起来吗？谁先来试试？
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五、结束语：
师：歌曲之所以美妙，就在于它的形式丰富多彩，今天我们一起学习了 一首轮唱歌曲《老爷爷赶鹅》，还体验了鱼咬尾的创作手法给我们带来的 乐趣，这节课，同学们表现的非常棒，来让我们伴着老爷爷赶鹅这首歌 曲走出教室吧。