第3课 美丽童话 波斯市场（教案） 音六年级上册

人音版小学音乐第11册
《波斯市场》教学设计
教学内容：欣赏管弦乐曲《波斯市场》
教学目标：
1、 通过对《波斯市场》的聆听欣赏，感受波斯音乐的特点，感知音乐中的民族风 格和情感，从而理解音乐文化的多样性、热爱民族音乐文化。
2、 通过聆听、演唱、表演等方式，记忆主题旋律，并用不同方式表现音乐形象。
3、 了解管弦乐器并听辨其音色，掌握乐曲速度、力度的变化，了解作曲家，扩展 音乐文化视野。
教学重难点:
1、 能够听辨各音乐主题。
2、 用不同的方式表现音乐形象。
教学准备：多媒体、课件、电子琴、串铃
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，很高兴和大家一起上音乐课，老师先问大家，你们去过市场吗？
去过什么市场？生：
师：去过这么多市场啊，今天老师带大家去个不一样的市场，咱们穿越到几千 年前，踏上丝绸之路，去到遥远的波斯帝国，那儿有一个传说中的超级市场一一 叫波斯市场，去看一看好不好？
师：知道波斯是哪吗？没错，今天的伊朗，一个有着两千多年历史的国家，也 是丝绸之路的中间站，所有流向东西方的商品都要在波斯市场上汇合，再转到 世界各地，所以古代的波斯市场是一个非常繁华热闹的地方。下面就跟着音乐， 走进波斯市场。
【设计意图】这个环节通过和学生谈市场，引入课题，激发学生的学习兴
趣。
二、新作赏析、目标落实
（一）分段欣赏
1、听A段一一骆驼商队的到来
（1 ）一听辨驼队蹄声
师：你听到了什么声音？（师带生随音乐轻点脚步）脚步声。
谁的脚步声？驼队的。没错，是骆驼商队的蹄声。
师：是什么人来到了波斯市场？是一支满载货物、远道而来的骆驼商队。
(2)二听乐器
师：驼队的蹄声是什么乐器演奏的？(放音乐)
师：这是短笛一一管弦乐木管家族中的小个子，声音清脆明亮。
师：除了短笛吹奏的旋律，你还听到什么声音？铃声。什么铃声？驼铃声。
(3 )三听模仿驼铃声
师：当听到驼铃响起时，我们用串铃模仿驼铃声好不好？注意音乐力度变化。
(放音乐)
师：音乐的力度有什么变化？一一由弱变强。
师：由弱渐强表现了什么？一一骆驼商队的蹄声由远及近，来到市场对不对？
师：商人们的心情怎样？开心。开心的来到波斯市场做买卖，要赚钱了。
【设计意图】通过听辨乐器音色、打击器乐模仿驼铃声激起学生强烈的尝试 欲望，使学习变得容易而有趣。
2、听B段一一乞丐的悲歌
(1)一听男生合唱
师：下面这个音乐主题很特别，除了器乐，还加入了什么？(放音乐)
生：歌声。男声还是女声？
师：是男声合唱，看来表现的是一大群人，原来驼队刚来到市场，后面就跟了 一大群人，嘴里念念有词，他们是谁呢？
师：先唱唱主题旋律，旋律线是上行还是下行？下行。看老师的动作。做这个动 作的会是什么人？一一乞丐。
师：跟琴唱一下歌词。
师：现在知道是谁了吧？一一乞丐。乞丐在干吗？一一乞讨，请求施舍。
师：没错，作曲家用音乐的语言为我们描绘了一副乞丐乞讨的画面。
(2)二听唱词
师：下面我请全体男生合唱这首乞丐的悲歌。(跟音乐)
【设计意图】通过合唱和做动作直观的感受音乐中乞丐的形象，加深他们的 音乐感受力。
3、听C段一一公主的赞歌
(1 )一听是谁
师：这么热闹的市场不仅吸引了商队和乞丐，还吸引了一位尊贵的神秘来客，
她是谁呢？是优雅高贵的波斯公主。
师：这段音乐的情绪是怎样的？优美
师：优美的旋律描绘了公主端庄美丽的形象！
(2)二听乐器
师：这么优美的旋律是什么乐器演奏的呢？生：小提琴、大提琴。
师：主奏乐器是大提琴，(学生介绍大提琴)知道大提琴怎么演奏吗？大提琴
比较大，坐着演奏，一起试试。
师：为了烘托公主的美丽高贵，作曲家还用了一件精美的乐器为大提琴伴奏， 认识它吗？(学生介绍竖琴)听它的演奏效果(视频)谁能模仿竖琴的演奏动 作？一生模仿。
师：下面我们跟着音乐，男生模仿大提琴的演奏动作，女生模仿竖琴的演奏动 作。
三听完整欣赏
师：作曲家把最动听的旋律献给了美丽的波斯公主，她的岀场音乐是怎么变化
的？ 由弱到强。
师：由弱到强表现了什么呢？生：
师：公主从远处款款而来，由一群侍女簇拥着，隆重岀场。
学唱赞歌
师：市场里的人们有幸一睹她的芳容，不禁唱起赞歌，跟琴学唱，生模唱“呜”。
师：学的很快，你能用动作来表现美丽的公主吗？跟音乐来一遍
(5 )四听合唱赞歌
师：下面我们一起合唱公主的赞歌。我请男生模仿演奏大提琴，女生用动作表现 公主，公主们起立。(师带生随音乐做动作)
【设计意图】通过听辨音乐形象、模仿乐器演奏、学唱主题旋律等方式，让学 生在参与音乐活动中获取音乐知识、熟悉主题旋律。
4、听D段一一市场趣闻
师：公主来到市场，她看到了哪些新奇有趣的景象呢？老师这有3幅图，你能听
岀他们对应的人物分别是谁吗？
(1 )听魔法师
师：这是谁？魔法师。为什么是魔法师？这段音乐听起来活泼俏皮。
师：魔法师怎么表演？ 2生表演。你表演的真形象！
听玩蛇人
师：这段音乐表现的是谁？玩蛇人。这段音乐充满神秘感和异国风情。谁来表演
玩蛇人？谁来演蛇？好可爱的蛇。
听酋长
师：下面岀场的又是谁？酋长们。用的什么乐器？弦乐器还是铜管乐器？
生：铜管乐器。
师：铜管乐器音色有什么特点？声音响亮、浑厚。
师：表现了酋长们怎样的形象？威严的形象。
师：谁来表现一下酋长的威严？ 3个胖子，1人在前，2人在后随从。 【设计意图】通过情景表演，让学生直观的体验和感受不同的音乐形象，营 造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，也使教学更加生动。
5、听再现部分，辨别熟悉的音乐主题。
师：接下来是再现部分，都是我们听过的音乐主题，注意分辨。
师：谁又岀现了 ？乞丐。酋长们走远了，乞丐又岀来乞讨了。
师：（听公主回宫过程中）这是哪个主题？公主。音乐有什么变化？变弱。
师：（听完音乐）为什么驼队的音乐之后又传来了公主的主题呢？
师：像是商人们在归途中，还在议论公主美丽的形象。
师：（听完音乐）这段音乐的力度整体上有什么变化？变弱了。为什么变弱？大
家离开市场走远了，市场又安静了。最后是一个响亮的尾声。
三、 完整聆听，表演感受
师：这些丰富的音乐主题，使波斯市场充满了传奇色彩。下面我们完整听一遍，
用刚才的方式演绎一下。
【设计意图】在合作中感受音乐情绪，表现音乐情感，尝试用多种形式表现 音乐，丰富学生的感受与体验。
四、 介绍作曲家
师：今天我们欣赏了管弦乐《波斯市场》，这么动听的音乐是谁创作的呢？他就 是英国的凯特尔贝，他到过亚洲很多国家，他喜欢将所见所闻用音乐语言进行
描述。除了《波斯市场》，他还写过《中国寺庙的钟声》、《夏威夷的略景》等。以后我 们会继续学习。
五、 拓展《波斯猫》
师：下面老师播放一段音乐，你听听包含了《波斯市场》哪几个音乐主题？（伴 奏音乐）驼队、乞丐主题。
师：仅听伴奏你能听岀是什么歌曲吗？是台湾音乐组合SHE演唱的《波斯猫》， 它汲取了波斯市场的音乐主题，虽然有所改变，但还是很有《波斯市场》的韵味 想不想和老师一起唱唱？（现场演唱版一起唱）
【设计意图】拓展欣赏学生熟悉的SHE演唱的流行歌曲《波斯猫》，让学生明
白古典音乐其实离他们并不遥远，从而理解流行音乐和古典音乐传承和发 展的关系。
六、 课堂小结
师：其实，很多流行音乐正是汲取了古典音乐的元素，又融合了现代音乐的风 格创作的，从而传承和发展了古典音乐，所以说，古典音乐也可以很流行。课下 大家可以搜集一些有古典音乐元素的现代流行音乐，下节课比一比唱一唱，好 这节课到这，下节课再见！
【设计意图】通过总结流行音乐和古典音乐传承和发展的关系，激发学生对 古典音乐的兴趣，并布置下节课的任务，让学生对下节音乐课充满期待！