第二单元 农家孩子的歌 欣赏　森林水车（教案） 音乐三年级上册

森林水车
深标解读：
根据《音乐课程标准》要求五学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验 感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学 曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形 式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
培养音乐感受与鉴赏的能力。培养表现音乐的能力。对自然界和生活中的各 种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲 或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。
在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋 律的高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态 或线条、色彩做出相应的反应。
乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践 中逐步掌握和运用。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。
教材分析
这是一首清新、活泼的歌曲，歌曲分为两个部分。第-部分通过第一句与第二 句的自向自答，引出歌曲的主体一一森林水车。第二部分用拟声词来表现水车 的运转，全曲用明他的旋律和轻快的节奏表达了一种愉快的心情，极具趣味性， 深得孩子们的喜爱。
本课的难点在于让学生感知大二度和小三度音程，掌握七度音程的音准， 以及掌握顿音的演唱能力，增强对作品情绪的把握能力。
学情分析
五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强节奏感较强，有一定的视谱 能力，基本掌握了轮唱和简单的多声部合唱；积累了 一定感受音乐和欣赏音乐的 经验。对音乐的理解和感受有了一定的基础，能说出自己对音乐的感受。节奏掌 握情况较好，但音准能力相对薄弱。也比较喜欢直观的教学手段，本课我将利用 多媒体的音像效果，激发学生学习的兴趣。迷人的画面、动听的旋律、肢体动作的 表现，让学生在不断感受音乐的情绪和所表达的美好情感，进而准确动情地学 唱、表演歌曲。
教学目标与评价
基于教材和学情分析，本节课拟定了以下教学目标：
1、 能够用轻柔、连贯和轻巧有弹性两种声音表现两个乐段不同的情绪。
2、 能视唱歌曲曲谱，能用平稳的气息、自然的声音准确地演唱歌曲。
3、 感受二声部合唱魅力，能在老师指挥手势，进行二声部合唱。
4、 能听辨管弦乐曲《森林水车》的主题音乐，能通过聆听、对比、肢体表现不 同场面、不同情绪，了解回旋曲式。
评价设计
1、 通过对比、引导、教师及时进行表现性评价，总结，能很快掌握歌曲乐不 同情绪。通过课堂交流检测这一目标的达成情况。
2、 通过听、以及模唱、轻声唱等方法熟悉歌曲旋律，用达尔克罗兹体态律动, 把旋律线、手势音高、肢体律动“三者合一的律动、图形谱等方法掌握音高，唱准 歌曲。通过课堂交流检测这一目标的达成情况。
3、 通过聆听、对比聆听、欣赏合唱、依托手势音高，引导学生主动参与，获得 对音乐的亲身体验，进一步落实教学目标三，活动中教师要及时给予总结性评 价。通过班级合唱监测这一目标达成情况
4、 通过聆听、旋律线、肢体语言引导学生主动参与，能够听辨主题旋律，感 受乐曲不同的情绪，并能用动作、肢体语言表现乐曲的情绪。通过检测达到这一 目标的达成情况。
教具准备：
课件、钢琴、
教学重难点：
重点：能用自然的声音、绵长、有弹性的不同气息，表现歌曲的情绪。 难点：大二度、小三度音程音准的掌握。
教学过程：
一、 导入（欣赏森林水车）
同学们，今天的音乐之旅我们要去哪里呢？请同学们闭上眼睛。（播放森林 水车的欣赏曲）
师：你感觉来到了哪里？你从哪里感受到的？
二、 新授：走进森林水车
1、 倾听水车（教师范唱）
你听森林中还传来啥声音？（水车）
师：你们认识水车吗？（出示课件）
东汉时期它就被发明出来，经过一次次的改良，可以把低处的水送到高出， 最终成为我国古代最常见、应用最广泛的大型灌溉工具。
我们刚才听到的歌曲《森林水车》，是日本曲作家米山正夫一天到森林里游 玩，看到水车后萌发了创作欲望，即兴写成。
2、 踏寻水车讲解二二拍
现在让我们踏着水车转动的旋律曲探寻水车，你可以拍一拍，或走一走， 看那条小路和旋律更搭。
生随音乐感受
师讲解二二拍
3、 转动水车（感受旋律线）
4、 歌唱水车（模唱旋律）
我们能随旋律配上水车转动的“噜噜”声吗？注意口腔状态，声音的位置。 来，让我们的水车再次转动起来。
5、 划分乐段
那么从我们刚才所画的旋律线或旋律特点来看歌曲可以分为几个乐段？为 什么？
师总结：第一乐段节奏稍微疏松一些，旋律比较舒缓就像我们置身于美丽 静逸的森林，水车在慢慢地转动着。第二乐段的节奏密集一些，给人以跳跃、欢 快的心情，我们仿佛能感受到田野里干得热火朝天，水车在欢快地转动。
6、 第一乐段
A、 视唱第一乐段旋律（随琴演唱）
小水车们，现在让我们跟随第一乐段的旋律轻轻转起来吧。
B、 解决难点乐句（图形谱）
咱们同学们的识谱能力很棒，在你们柔和的声音中我也仿佛置身于清晨的 森林中了。那刚才这四架水车，你觉得哪一架有点难度？
最后这架水车是一辆最大的水车把低处的水一直送到了山顶，蹦出的水花 也是最高的（随琴，手画旋律线）
C、 对比聆听
请同学们闭上眼睛，听这两辆水车是不是同一辆？你们的耳朵真厉害，这 两个乐句不同之处在于？对，升记号，把原来的音升高半个音
使用手势帮助唱准
D、 唱第一乐段旋律
解决了难点水车们，我们转起来吧。
E、 第一乐段歌词
水车们你们准确的把水送到了每个地方，来加上歌词试试确，水车们，轻 轻地转起来吧。你们用什么样的声音才能不打破这清晨的安静呢？
7、 第二乐段
A、 唱旋律
B、 对比聆听相似乐句
C、 顿音记号
D、 第二乐段歌词
8、 演唱整首歌曲
三、拓展
一） 二声部合唱
1、 欣赏合唱
听到我们这欢快的水车转动声，你听，又有小水车加入进来了。
你知道这是什么演唱形式么吗？
对合唱，这个版本的歌词和我们课本上有所不同，但旋律是相同的。
2、 你听出其他小水车是怎样转动的吗？
3、 师指挥，师生合唱
我们能合作一下吗，你们演唱新加入进来的小水车，看老师指挥。
4、 生生合作合唱
小水车们分成两组来体验一下这此起彼优的转动吧。
二） 欣赏交响乐《森林水车》
1、 初听引子
水车转动的声音交织在一起，真是一首优美的作品。下面请你们闭上眼睛， 听听这首管弦乐曲《森林水车》，这个水车是怎样转动的。
清晨的森林一片寂静，偶尔传来小鸟的叫声，听着这轻柔舒缓的音乐我们 就像片片树叶也轻轻地随着风儿摇摆。天渐渐亮起来了，更多的鸟儿醒来唧唧喳 喳的叫着。（放引子部分）
2、 听主题A部分
你听森林里面要热闹起来啦。（在听的过程中，如果你听到水车的转动声， 和它一起转动起来）
（轻松、欢快）
欢快的水车在工作前已经给人们发出了信号，你收到了吗？休息了一整晚 的小水车伸了伸懒腰（来，让我们的小水车再转起来。
3、 听主题部分讲解回旋曲式
欢快的水车在这首作品中出现了几次？来，小水车准备好，如果你听到里
面穿插音乐用不同的动作把它表现出来（
几次？对，三次，如果用A表示欢快的水车，舞蹈的少女用B,热情的人 们用C,主题音乐结构就是A-B-A-C-A-结尾的这种主题旋律反复出现的曲式叫 做回旋曲式。
4、请起立，我们完整欣赏乐曲，能用动作表现出乐曲不同的情绪
四、小结
同学们，今天的森林之旅即将结束，语言是有国界的，音乐是无国界的， 我们可以通过节奏、旋律、曲式、等音乐要素感受两首不同音乐风格的森林水车， 再现外国作曲家当时的所见、所感，这也正是音乐的魅力所在。同学们课下也可 以尝试挑战我们歌唱版《森林水车》不同的表现形式，把你的所见所感用音乐的 形式表现出来。下课。