20《金字塔》课件(2课时 共47张PPT)

(共47张PPT)
20 金字塔
人教部编版 语文 五年级 下册
面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们 不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什 么举世闻名的？那就让我们再来瞻仰这凝聚着古 埃及人民智慧结晶的金字塔吧。
第一课时
埃及是非洲的文明古国。金字塔是埃及法老（即 国王）的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建 筑，塔内有甬道、阶梯、墓室等复杂结构，据说由农 民、奴隶历时30年筑成，因形似汉字“金”字，故译 作“金字塔”。金字塔是世界四大古文明之一——古 埃及文明的遗迹。
关于埃及和金字塔
默读全文，思考：本课有哪些不同于其他 课的地方？
初读课文
抒情散文 非连续性文本
《不可思议的金字塔》是一篇“非连续性文本”，文 中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，初读 可能会让人觉得内容比较零散，但认真阅读，就会发现篇 章之间、语段之间、图文之间都是有一定联系的。
“非连续性文本”是相对于以句子和段
落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，在结 构和语言不具有完整的故事性，多以统计图表、 图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括 性强，易于比较。
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“抒情散文” 是注重表现作者的思想感 受，抒发作者的感情的散文。它虽然也有对具体 事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节。 它或直抒胸臆、或触景生情，一般都洋溢着浓烈 的诗情画意。
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说一说，两篇文章分别写了什么？
介绍了最大的金字塔的相关信息
描绘了夕阳下的金字塔美景
穆青（1921-2003），新华通讯社 原社长、当代著名新闻记者，他的新闻作 品、新闻主张和新闻实践，均为20世纪中 国新闻史上不可或缺的重要部分。
作者简介
yì kuì yì xiá
译名 不愧 熠熠发光 遐想
学认字
dēng
黄澄澄
瑕 暇 遐
玉上的斑点，比喻缺点。
白璧微瑕
瑕不掩瑜
没有事的时候，空闲。
自顾不暇
应接不暇
远，长久。
遐想
遐迩
自读《金字塔夕照》，说说短文主要 写了什么内容，表达了作者怎样的感情。
互动课堂
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点出九月开罗“金色”的特点。
勾勒了一幅夕阳下 开阔而雄浑的金色画卷， 描绘了金字塔的奇特景 象。
写了自己看到金字塔 后产生的无限遐想，感叹 金字塔是人间的奇迹。
主要写了夕照下金字塔的 美景，赞扬它是人类劳动和智 慧的结晶。
抒发对那一片金色的留恋。
默读第2自然段，说 说作者在这幅“开阔而雄 浑的画卷”中看到了什么。
2
优美、壮观的画面
作者看到了金色的田野，金色的沙漠，泛 着金光的尼罗河河水，像用纯金铸成的金字塔。
默读第3自然段，说说作者“望着 这人间的奇迹”时想到了什么。
3
作者想到“金字塔”的“金”字很绝妙， 金字塔在人们心目中具有崇高的地位。
夕阳下的金字塔真是太美了！让我们陶 醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样 的赞叹：
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣， 各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是 这大漠夕照中金字塔的色彩。
宏伟、壮丽的金字塔是古埃及的象 征，凝聚着埃及人民的勤劳与智慧， 让我们带着这份喜爱与赞叹再来读读 这篇文章吧！
主题概括
《金字塔夕照》用生动的笔触描绘了_夕__阳__下_
_金__字__塔__的__雄__浑__之__美__及作者观赏时的_万__千__思__绪__， 抒发了作者对金字塔的_喜__爱__与__赞__叹__。
课堂演练
阅读选文填空。
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连 尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简 直像是用纯金铸成的。远远望去，它像漂浮在沙海中 的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它那里放 射出来的。
由第一句话可知，金字塔位于 沙漠中、尼罗河 沿岸；由“沙海”一词可知，沙漠很 开阔。
第二课时
làn yū zhàn
泛滥 淤泥 精湛
学认字
前鼻音
nián rèn āi
黏着物 刀刃 埃及
字理识字：
刃
指事字。其字形是在刀上加一点，表示刀的锋利的部分。 本义：刀口、刀锋。
识字方法
为什么说金字塔不可思议呢？快速浏 览《不可思议的金字塔》，观察短文有什 么特点。
互动课堂
关于胡夫金字塔 的信息
建造胡夫金字塔 的历史背景
自读这一部分，思考下面的问题：
这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？
这部分有几个图示？分别是什么类别？
将短文和批注中的问题进行对照，可以发 现什么？
最大的金字塔——胡夫金字塔
最大的金字塔——胡夫金字塔
（1）这部分介绍了胡夫金字塔的哪些信息？
介绍了胡夫金字塔的大小、重量、建造年代、 材料、建造工艺、神奇的数据等多项信息。
利用这些信息说一说胡夫金字塔的概貌。
胡夫金字塔位于开罗郊外，建于公元前2600年左 右。塔的重量约600万吨，塔基面积约5.3万平方米， 塔的体积约260万立方米。塔原高约146米，塔基原边 长约230米。建成几千年后，世界上才出现比它更高 的建筑。塔约用230万块石材砌成，石头中间没有任 何水泥之类的黏着物。每块石头都磨得很平，很难用 锋利的刀刃插入石块之间的缝隙。
胡夫金字塔立体图
地标指示图
示意图
（2）这部分有几个图示？分别是什么类别？
图示能直观地说明信息
批注中的问题进行对照
（3）将短文和
现什么？
为什么在几千年的时 间里，一直没有出现比 它更高的建筑呢？
当时的人们是怎么 修建金字塔的呢？
如此精湛的工艺，
，几可千年以前的发工匠们是
怎么实现的呢？
这是巧合吗？
批注中的问题都是由文本 内容的“不可思议”之处引发 而来的。
自读这一部分，说说这部分主要写了哪 两类信息。
建造金字塔时的古埃及
尼罗河的基本情况
古埃及人的文明成就
把所有信息整合起来，试着运用表格、 资料卡等形式进行信息的归类。
尼罗河的基本情况 古埃及人的文明成就
在天文、数学、几何学、地理学
等方面取得很高的成就
埃及的母亲河 掌握精湛的造船技术
每年定期泛滥 发现采石场遗迹
石窟陵墓、神庙等令人惊叹的建
筑成就
表格示例
观察结尾处的地图，结合地图、文字描述和前面 所作的分类，用自己的话简要说说“建造金字塔时的 古埃及”的概况。
尼罗河
建造金字塔时的古埃及，尼罗 河每年定期泛滥，使河两岸的淤泥 肥沃起来；人们在科学、造船、建 筑等方面取得了杰出的成就。
金字塔是如何建成的？借助课文内容， 大胆推测。
提示
推测应联系整篇文本，而不是只 关注局部内容。
可以朝不同的方向推测，但无论 作怎样的推测，都必须以文本提供 的信息为基础。
古埃及人已经掌握了很 高的建筑技术，能够建造 金字塔这样宏伟的建筑。
古埃及人很可能利用船 只，从尼罗河上游将石材 运到下游建造金字塔。
古埃及人掌握精湛的造 船技术
尼罗河上游发现采石场 遗迹
古埃及人在天文学、数学、 几何学、地理学等方面取 得很高的成就
古埃及有石窟陵墓、神庙 等令人惊叹的建筑成就
两篇短文在表达方式上有明显的不同， 你更喜欢哪种？说说你的理由。
抒情散文
非连续性文本
抒情散文
非连续性文本
作者用优美的文字，
浓墨重彩地抒发对金字 塔的赞美之情。
这是一篇非连续性文 本，重在说明事实，语言 直观简明、概括性强。
《金字塔夕照》
外观
金字塔
敬佩 赞美
《不可思议的金字塔》 结构
结构梳理
《不可思议的金字塔》描写了金字塔的宏__伟__
_与__精__巧__，用简要的语言介绍了_古__埃__及__文__明__，使 读者深切感受到金字塔的神秘，对其未解之谜充 满了兴趣，也抒发了对_古__埃__及__人__民__勤__劳__与__智__慧__ 的赞叹。
主题概括
拓展延伸
关于建造金字塔的猜想
用一个巨大的杠杆， 一端用绳子绑住石块， 另一端通过人力将石块 吊往上方，然后将石块 逐步往上堆砌。
用土堆成斜坡，利用 木质滚轴将石块拉上去。
利于水的浮力 运送石块。
外星人建造的。
课堂演练
一、加点字读音有误的一项是（ ）。
澄· 澈（dèn·g） 润泽· （zé） 惭愧（kuì）
遐· 想（x·iá） 埃·及（āi） 黏着（nián）
着· 想（zhu·ó） 刀刃·（rèn） 泛滥（làn）
·淤泥（y·ū） 湛蓝·（zhàn） 熠熠发光 （yì）
A
数学、物理学、化学、生物学
天文学、物理学、几何学、生物学 C.天文学、数学、几何学、地理学 D.天文学、数学、地理学、物理学
二、古埃及人在（ C ）等方面取得了 很高的成就。
谢谢观看
Thank You