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第六单元写作 学写故事
【教学目标】
知识与能力
1.能够将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜明。
2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，使故事情节一波三折，增加故事的吸引力。
过程与方法
3.掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到实际写作中。
情感态度与价值观
4.通过多个故事的训练，培养写作兴趣。
【教学重点】
明确写故事的思路，能够将故事叙述得完整、有趣
【教学难点】
1. 情节的发展要设置一定的悬念、波折和意外，增强故事的趣味性。
2.人物刻画形象鲜明。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
从小到大，我们听过、看过很多的故事，能不能给大家讲一讲印象最深的故事（学生讲故事），今天我们学校我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事？
二、技法点拨，注意事项
1.故事含义。
【点拨】故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。
2. 写故事方法。
【点拨】
（1）有头有尾，结构完整。
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
（2）一波三折，情节曲折。
写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
（3）有血有肉，形象鲜明。
故事通过人物性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。加入合适外貌、语言、动作、神态、细节等描写。
（4）联想想象，丰富细节。
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
（5）选材得当，主题鲜明。
故事主题一定要鲜明，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
三、范文点评，加深巩固
做一颗心中有阳光的向日葵
在农民辛勤劳作的田边，有一株被人遗忘的小苗儿。它摇曳不定的身姿，在料峭的春风中瑟缩着。在贫瘠的田埂上，宛如一个小精灵。这一点，它自己却从未察觉。
就在几天前，它和一大帮兄弟姐妹被一同运往南方的某个小镇，正赶上阴雨天，灰蒙蒙的，一个工人摔了一跤，它便跌跌撞撞掉进了工人的头发中。工人低声咒骂了句“晦气”，骂骂咧咧的上路了。几经周折，它掉在了田边的泥土里，在这里生了根，安了家。
“喂！你这个营养不良的小苗儿，为何我没见过你？”一棵离小苗最近的小麦苗趾高气扬地嚷道。小苗儿十分诧异，不明白为什么无论是人还是植物，都如此气势汹汹。小苗儿轻快地答道：“小麦兄弟，我是一棵向日葵，从很远的地方来，请多多指教！”说完，他把颤巍巍的身体挺了挺，汲取脚下仅剩的水分。小麦苗蔑视地看着小苗儿，高昂起头，不再说话。另一棵小麦苗伸了伸头，“你真可怜，没人为你除草、施肥，你会死的。”小苗儿温和谦逊的笑笑：“没关系，每天我都会望向太阳。”先前那棵小麦苗忍不住插了句：“这儿的人每天辛勤的照料我们，我们享受的可是星级待遇！”一阵风吹过，小麦田里嘈杂起来，不多时，又恢复了平静。
夏天来了，小苗又长高了不少。可是，六月的天——小孩的脸，说变就变。凄风苦雨卷席而来，小麦苗几乎全涝死了，农民付出的心血毁于一旦。小苗不知煎熬了多久，喝了多少水，跌了多少个跟头。它筋疲力尽，却咬紧牙关。因为它坚信，只要心中有阳光，就会迎来太阳升起的早晨，就会有力量冲破一切阻碍。
终于，它成功了，秋天的一个早晨，东方的红日缓缓升起，金光闪闪，普照着世间万物。它健壮而笔直的身躯，骄傲的挺立着。葵花籽油黑光亮，粒粒饱满——这是它心血的结晶。
几个农民发现了它，惊异于它的坚强和美丽。它正仰着脸，面对着阳光，发出由衷的感谢和敬意。周围一片明朗，“明年改种向日葵”的消息，一时间传遍整个村庄。
【点评】文章的题目《做一颗心中有阳光的向日葵》设置悬念，非常吸引人，本文采用拟人的修辞手法，通过细腻地叙述向日葵成长过程和生动形象的对话，阐述了一个深刻的主题：只有心中拥有阳光，迎难而上，再弱小的小苗也会茁壮成长，也会拥有阳光而更灿烂，更加精彩。
第二课时
四、学以致用，作文练习
1．以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
【点拨】（1）本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题，可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。
（2）然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次接续故事。（3）最后组成一个完整的故事后，再选派代表在全班内交流。
2．在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
【点评】(1)要围绕故事的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。选材要新颖，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
(2)交代清楚事件发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即“六要素”，使读者了解事件的来龙去脉。
(3)故事的主体部分要写具体。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作描写。丰富某些细节，展开情节，这样写出来的作文才生动。
3．我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
【点拨】（1）首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其他具体的物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。
（2）其次明确主题，要根据主题的需要编排故事情节，把主要情节构思好，让节得一波三折，波澜起伏。
（3）再者要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故事情节完整、曲折动人，人物形象生动丰满。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。(共19张PPT)
第六单元写作 学写故事
部编版 八年级下
新知讲解
新知导入
精彩故事我来讲
合作探究
新知讲解
技
法
点
拨
1.故事含义
故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。
新知讲解
2. 写故事方法。
（1）有头有尾，结构完整。
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
新知讲解
（2）一波三折，情节曲折。
写好一个故事，要尽可能避免平铺直 叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
新知讲解
（3）有血有肉，形象鲜明。
故事通过人物性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。加入合适外貌、语言、动作、神态、细节等描写。
新知讲解
（4）联想想象，丰富细节。
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
新知讲解
（5）选材得当，主题鲜明。
故事主题一定要鲜明，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
新知讲解
做一颗心中有阳光的向日葵
在农民辛勤劳作的田边，有一株被人遗忘的小苗儿。它摇曳不定的身姿，在料峭的春风中瑟缩着。在贫瘠的 田埂上，宛如一个小精灵。这一点，它自己却从未察觉。
就在几天前，它和一大帮兄弟姐妹被一同运往南方的某个小镇，正赶上阴雨天，灰蒙蒙的，一个工人摔了一 跤，它便跌跌撞撞掉进了工人的头发中。工人低声咒骂了句“晦气”，骂骂咧咧的上路了。几经周折，它掉在了田边的泥土里，在这里生了根，安了家。
范
文
引
路
新知讲解
“喂！你这个营养不良的小苗儿，为何我没见过你？”一棵离小苗最近的小麦苗趾高气扬地嚷道。小苗儿十分诧异，不明白为什么无论是人还是植物，都如此气势汹汹。小苗儿轻快地答道：“小麦兄弟，我是一棵向日葵，从很远的地方来，请多多指教！”说完，他把颤巍巍的身体挺了挺，汲取脚下仅剩的水分。小麦苗蔑视地看着小苗儿，高昂起头，不再说话。另一棵小麦苗伸了伸头，“你真可怜，没人为你除草、施肥，你会死的。”小苗儿温和谦逊的笑笑：“没关系，每天我都会望向太阳。”先前那棵小麦苗忍不住插了句：“这儿的人每天辛勤的照料我们，我们享受的可是星级待遇！”一阵风吹过，小麦田里嘈杂起来，不多时，又恢复了平静。
新知讲解
夏天来了，小苗又长高了不少。可是，六月的天——小孩的脸，说变就变。凄风苦雨卷席而来，小麦苗几乎全涝死了，农民付出的心血毁于一旦。小苗不知煎熬了多久，喝了多少水，跌了多少个跟头。它筋疲力 尽，却咬紧牙关。因为它坚信，只要心中有阳光，就会迎来太阳升起的早晨，就会有力量冲破一切阻碍。
新知讲解
终于，它成功了，秋天的一个早晨，东方的红日缓缓升起，金光闪闪，普照着世间万物。它健壮而笔直的身躯，骄傲的挺立 着。葵花籽油黑光亮，粒粒饱满——这是它心血的结晶。
几个农民发现了它，惊异于它的坚强和美丽。它正仰着脸，面对着阳光，发出由衷的感谢和敬意。周围一片明朗，“明年改种向日葵”的消息，一时间传遍整个村庄。
新知讲解
文章的题目《做一颗心中有阳光的向日葵》设置悬念，非常吸引人，本文采用拟人的修辞手法，通过细腻地叙述向日葵成长过程和生动形象的对话，阐述了一个深刻的主题：只有心中拥有阳光，迎难而上，再弱小的小苗也会茁壮成长，也会拥有阳光而更灿烂，更加精彩。
新知导入
课堂练习
学
以
致
用
1．以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
（1）本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题，可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。
（2）然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次接续故事。
（3）最后组成一个完整的故事后，再选派代表在全班内交流。
新知导入
课堂练习
2．在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
(1)要围绕故事的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。选材要新颖，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
(2)交代清楚事件发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即“六要素”，使读者了解事件的来龙去脉。
(3)故事的主体部分要写具体。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作描写。丰富某些细节，展开情节，这样写出来的作文才生动。
新知导入
课堂练习
3．我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
（1）首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部 位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其他具体的物件，如书 包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。
（2）其次明确主题，要根据主题的需要编排故事情节，把主要 情节构思好，让节得一波三折，波澜起伏。
（3）再者要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故 事情节完整、曲折动人，人物形象生动丰满。
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作
文
评
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（1）同桌互评。
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（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
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第六单元写作 《学写故事》答案
【学习目标】
知识与能力
1.能够将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜明。
2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，使故事情节一波三折，增加故事的吸引力。
过程与方法
3.掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到实际写作中。
情感态度与价值观
4.通过多个故事的训练，培养写作兴趣。
【学习重点】
明确写故事的思路，能够将故事叙述得完整、有趣
【学习难点】
1. 情节的发展要设置一定的悬念、波折和意外，增强故事的趣味性。
2.人物刻画形象鲜明。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
从小到大，我们听过、看过很多的故事，能不能给大家讲一讲印象最深的故事（学生讲故事），今天我们学校我们如何把听到的或者自己讲过的故事写成完整而精彩的故事？
二、技法点拨，注意事项
1.故事含义。
【点拨】故事是文学体裁的一种，侧重于对事件发展过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。
2. 写故事方法。
【点拨】
（1）有头有尾，结构完整。
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
（2）一波三折，情节曲折。
写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
（3）有血有肉，形象鲜明。
故事通过人物性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。加入合适外貌、语言、动作、神态、细节等描写。
（4）联想想象，丰富细节。
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
（5）选材得当，主题鲜明。
故事主题一定要鲜明，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
三、范文点评，加深巩固
做一颗心中有阳光的向日葵
在农民辛勤劳作的田边，有一株被人遗忘的小苗儿。它摇曳不定的身姿，在料峭的春风中瑟缩着。在贫瘠的田埂上，宛如一个小精灵。这一点，它自己却从未察觉。
就在几天前，它和一大帮兄弟姐妹被一同运往南方的某个小镇，正赶上阴雨天，灰蒙蒙的，一个工人摔了一跤，它便跌跌撞撞掉进了工人的头发中。工人低声咒骂了句“晦气”，骂骂咧咧的上路了。几经周折，它掉在了田边的泥土里，在这里生了根，安了家。
“喂！你这个营养不良的小苗儿，为何我没见过你？”一棵离小苗最近的小麦苗趾高气扬地嚷道。小苗儿十分诧异，不明白为什么无论是人还是植物，都如此气势汹汹。小苗儿轻快地答道：“小麦兄弟，我是一棵向日葵，从很远的地方来，请多多指教！”说完，他把颤巍巍的身体挺了挺，汲取脚下仅剩的水分。小麦苗蔑视地看着小苗儿，高昂起头，不再说话。另一棵小麦苗伸了伸头，“你真可怜，没人为你除草、施肥，你会死的。”小苗儿温和谦逊的笑笑：“没关系，每天我都会望向太阳。”先前那棵小麦苗忍不住插了句：“这儿的人每天辛勤的照料我们，我们享受的可是星级待遇！”一阵风吹过，小麦田里嘈杂起来，不多时，又恢复了平静。
夏天来了，小苗又长高了不少。可是，六月的天——小孩的脸，说变就变。凄风苦雨卷席而来，小麦苗几乎全涝死了，农民付出的心血毁于一旦。小苗不知煎熬了多久，喝了多少水，跌了多少个跟头。它筋疲力尽，却咬紧牙关。因为它坚信，只要心中有阳光，就会迎来太阳升起的早晨，就会有力量冲破一切阻碍。
终于，它成功了，秋天的一个早晨，东方的红日缓缓升起，金光闪闪，普照着世间万物。它健壮而笔直的身躯，骄傲的挺立着。葵花籽油黑光亮，粒粒饱满——这是它心血的结晶。
几个农民发现了它，惊异于它的坚强和美丽。它正仰着脸，面对着阳光，发出由衷的感谢和敬意。周围一片明朗，“明年改种向日葵”的消息，一时间传遍整个村庄。
【点评】文章的题目《做一颗心中有阳光的向日葵》设置悬念，非常吸引人，本文采用拟人的修辞手法，通过细腻地叙述向日葵成长过程和生动形象的对话，阐述了一个深刻的主题：只有心中拥有阳光，迎难而上，再弱小的小苗也会茁壮成长，也会拥有阳光而更灿烂，更加精彩。
第二课时
四、学以致用，作文练习
1．以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
【点拨】（1）本题属于故事接龙题，需要先选定一个话题，可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。
（2）然后同学们自由发挥想象，由一个同学开头，其余同学依次接续故事。（3）最后组成一个完整的故事后，再选派代表在全班内交流。
2．在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
【点评】(1)要围绕故事的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料。选材要新颖，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
(2)交代清楚事件发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果，即“六要素”，使读者了解事件的来龙去脉。
(3)故事的主体部分要写具体。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作描写。丰富某些细节，展开情节，这样写出来的作文才生动。
3．我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
【点拨】（1）首先将题目补充完整，根据提示，可以填写身体的某一部位，如嘴巴、眼睛、耳朵等；也可以填写其他具体的物件，如书包、手机、电脑等；还可以填写一件事，如军训、吃饭、上课等。
（2）其次明确主题，要根据主题的需要编排故事情节，把主要情节构思好，让节得一波三折，波澜起伏。
（3）再者要根据这些物件或事情发挥合理的联想与想象，使故事情节完整、曲折动人，人物形象生动丰满。
五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。中小学教育资源及组卷应用平台
第六单元写作 《学写故事》学案
【学习目标】
知识与能力
1.能够将故事叙述完整，做到情节完整、内容丰富、人物形象鲜明。
2.发挥联想与想象，丰富故事细节，写出情节波澜，使故事情节一波三折，增加故事的吸引力。
过程与方法
3.掌握创写故事的基础知识，激发学生的联想与想象，并合理的运用到实际写作中。
情感态度与价值观
4.通过多个故事的训练，培养写作兴趣。
【学习重点】
明确写故事的思路，能够将故事叙述得完整、有趣
【学习难点】
1. 情节的发展要设置一定的悬念、波折和意外，增强故事的趣味性。
2.人物刻画形象鲜明。
【课时安排】
2课时
【学习过程】
第一课时
一、新课导入，激发兴趣
从小到大，我们听过、看过很多的故事，能不能给大家讲一讲印象最深的故事？
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二、技法点拨，注意事项
1.故事含义。
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2. 写故事方法。
【点拨】
（1） 。
写故事，一定要交代清楚记叙的六要素。开头部分要用简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人，将要去做何事；中间部分要详细具体地叙述故事发生、发展的经过，叙述中还要抓住主要的人和事；结尾部分要交代清楚故事的结局，或加上自己的感悟等。
（2） 。
写好一个故事，要尽可能避免平铺直叙，可以在情节中设置一些小悬念，增加一些波折，或使结尾出人意料等。如蒲松龄的《狼》，篇幅不长，但写得一波三折，中间还设置了一些小悬念，读来引人入胜。
（3） 。
故事通过人物性格或形象来体现故事的意义。因此，故事中的人物一定要有血有肉，形象丰满，有趣味。如《孙权劝学》中，吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。由借口“军中多务”不肯读书，到“乃始就学”，到“非复吴下阿蒙”，乃至令人“刮目相看”，表现了他听从劝告、学有所成的进步过程，也体现出他志趣的发展变化。加入合适外貌、语言、动作、神态、细节等描写。
（4） 。
设定故事情节后，可以通过适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。如《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理做了细致的描绘，特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得如此真切，催人泪下。
（5） 。
故事主题一定要鲜明，如亲情、友谊或其他的社会现象。确立了主题就确定了故事的中心内容。有时一个故事会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人的主要事件作为你故事的主题。
三、范文点评，加深巩固
做一颗心中有阳光的向日葵
在农民辛勤劳作的田边，有一株被人遗忘的小苗儿。它摇曳不定的身姿，在料峭的春风中瑟缩着。在贫瘠的田埂上，宛如一个小精灵。这一点，它自己却从未察觉。
就在几天前，它和一大帮兄弟姐妹被一同运往南方的某个小镇，正赶上阴雨天，灰蒙蒙的，一个工人摔了一跤，它便跌跌撞撞掉进了工人的头发中。工人低声咒骂了句“晦气”，骂骂咧咧的上路了。几经周折，它掉在了田边的泥土里，在这里生了根，安了家。
“喂！你这个营养不良的小苗儿，为何我没见过你？”一棵离小苗最近的小麦苗趾高气扬地嚷道。小苗儿十分诧异，不明白为什么无论是人还是植物，都如此气势汹汹。小苗儿轻快地答道：“小麦兄弟，我是一棵向日葵，从很远的地方来，请多多指教！”说完，他把颤巍巍的身体挺了挺，汲取脚下仅剩的水分。小麦苗蔑视地看着小苗儿，高昂起头，不再说话。另一棵小麦苗伸了伸头，“你真可怜，没人为你除草、施肥，你会死的。”小苗儿温和谦逊的笑笑：“没关系，每天我都会望向太阳。”先前那棵小麦苗忍不住插了句：“这儿的人每天辛勤的照料我们，我们享受的可是星级待遇！”一阵风吹过，小麦田里嘈杂起来，不多时，又恢复了平静。
夏天来了，小苗又长高了不少。可是，六月的天——小孩的脸，说变就变。凄风苦雨卷席而来，小麦苗几乎全涝死了，农民付出的心血毁于一旦。小苗不知煎熬了多久，喝了多少水，跌了多少个跟头。它筋疲力尽，却咬紧牙关。因为它坚信，只要心中有阳光，就会迎来太阳升起的早晨，就会有力量冲破一切阻碍。
终于，它成功了，秋天的一个早晨，东方的红日缓缓升起，金光闪闪，普照着世间万物。它健壮而笔直的身躯，骄傲的挺立着。葵花籽油黑光亮，粒粒饱满——这是它心血的结晶。
几个农民发现了它，惊异于它的坚强和美丽。它正仰着脸，面对着阳光，发出由衷的感谢和敬意。周围一片明朗，“明年改种向日葵”的消息，一时间传遍整个村庄。
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第二课时
四、学以致用，作文练习
1．以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
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2．在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
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3．我们熟悉的各种事物，都可能引发故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
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五、作文评讲，巩固提升
（1）同桌互评。
(2) 美文展示。
（3）教师点评。
(4) 修改升格。
（5）复查建议。
