第5课 童心 童心是小鸟（教案）- 音乐四年级上册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第5课 童心 童心是小鸟（教案）- 音乐四年级上册（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 15:43:12 | ||
图片预览
文档简介
（四）年级（ 音乐 ）学科课时教学设计
课题 《童心是小鸟》 执教者：常莉 授课类型：新授课
教材解析 《童心是小鸟》是一首3/4拍节奏的儿歌，用轻快有弹性 的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神风貌。把童心比作小 鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自 然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束的生活。
教学目标 1、 情感态度价值观：通过歌曲《童心是小鸟》的学习，学生 能够感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生 活的热爱之情。 2、 过程与方法：通过声势律动、体验、表演、辅助教学等方法 感受体验歌曲，培养学生的音乐感受力，表现力，启迪学生 的想象力，培养学生的创造力、身体动作的协调性。 3、 知识与技能：在歌曲演唱中感受3/4拍的韵律感,能够合 作表演《童心是小鸟》。
教学重难 点 1、 学生能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。 2、 能够掌握三拍子强弱特点，并能用歌声表现两段曲式的 对比关系
教学准备 钢琴、多媒体、卡纸、碰钟、沙锤
板书设计 童心是小鸟
集体预案 个人复备（课堂预 设及生成）
教 学 流 程 【活动一】组织教学 “同学们，你们好，我们就要上课了， 老师好，老师好，我已准备好。” 师:欢迎同学们来到常老师的音乐课堂。 【设计意图：采用音乐的方式问好，更容易 激发学生的学习音乐的兴趣，同时凸显音乐 课的独特魅力】 【活动二】实践与认识 1、 巩固复习基础节奏 X X _x X — 2、 拍一拍、读一读 。完整打出节奏 XXXXXIX X 0 I X XX IXX X- I ②学习四三拍知识 师：同学们，节奏掌握的真不错！哎？老师 发现，我忘记给这条节奏打上拍号了，谁能 来帮助老师给这条节奏加一个拍号呢？大家 认真数一下每小节里面有多少拍呢？ 师：四三拍呢就是以四分音符为一拍，每小 节有三拍，那有谁能告诉老师，四三拍有什 么强弱规律呢？让我们先来复习一下四二拍 的强弱规律。 师：那四三拍他的强弱规律是怎样的呢？请
同学们跟着老师一起来感受下。 师：四三拍强弱规律就是强弱弱。 师：现在呢，老师想请大家一起跟着老师用 刚才这种拍手和捻指律动方式来完整的表现 一下我们刚才打的这条节奏。 XXXXXIX X 0 I X XX IXX X- I 【设计意图：通过复习基础节奏型，为学习 歌曲节奏型打下基础；教师通过用声势律动 引导学生学习并掌握三拍子的强弱规律】 【活动三】激趣导入 师：真棒！同学们的表现力可真丰富！同学 们，现在的你们正处在最快乐的童年时光， 有一位小朋友呢，特别想把他在一年四季想 去做的事情唱给大家，今天我们就一起来学 唱这首好听的歌曲《童心是小鸟》吧！ 【设计意图：通过简短的话语导入迅速抓住 学生的好奇心：这个小朋友在一年四季中最 想做什么呢？从而顺利进入到教学的下一环 节】 【活动四】感悟体验，新歌学唱 (-)聆听与体验 1.初次聆听，把握情感 师：同学们，首先让我们一起感受下歌曲表 达了什么内容？他的情绪是怎样的？
2、复听歌曲 师：同学们，歌曲这么好听，大家想不想再 听一遍！那么就让我们像小鸟一样跟着音乐 快乐的动起来吧 师：歌曲中的我是不是做了一些很有意义的 好的事情啊，那是不是表达了我喜悦、自豪 的心情啊 师：那接下来呢，我们就先来学习歌曲的第 一部分 【设计意图：让学生带着问题去听歌曲，激 发了学生“听”的兴趣，并了解歌曲情绪、曲式 结构】 （二）新歌学唱 1、学习主歌部分 （1 ）学节奏。 出示前四句节奏： 3/4 XX XX x| X X 0| X X. x| XX X -II XX XX x| X X 0| X X. x| XX X -II XX XX X| X X oxi X X. X| XX X -II XX XX X| X X 0| X X. X| XX X -II
师：同学们请仔细聆听歌曲的第一部分，然 后告诉老师这四个乐句有哪几个乐句的节奏 是完全一样的，哪个乐句是稍有变化的。 A、 1、2、4句节奏一样，第三句节奏有一点 区别。 B、 发现每一乐句都有休止符，体会休止符地 方停顿要干脆，重点练习第三句节奏(要求 学生画拍练习节奏)。 (2)按节奏朗读歌词 。按节奏有感情的朗读歌词(完整朗读) ②加入律动按节奏朗读歌词，熟练掌握节奏 特点，突破难点。 (3 )师：与老师一起跟琴轻声地用LAN 唱旋律 加入歌词完整演唱(注意休止符的演 唱) 指导学生用轻盈、有弹性的声音有感情 演唱歌曲，把四分休止符所表现的音乐情绪 唱出来。(喜悦、快乐、自豪) 过渡句的学唱 3 5 5 5 6 31 5 - -|2 4 4 4 3 1| 2 ― 【设计意图：通过加入声势律动掌握歌曲节 奏，在本环节中，我运用“对比发现法”让学 生自己体会读词、加入声势律动读歌词，突
破节奏难点。】 2、 学习副歌 师：老师从你们的歌声中仿佛看到了一群快 乐的小鸟在飞来飞去，接下来，我们一起来 看歌曲的第二部分。 (1 )师：同学们，这一部分你能都能发现 哪些音乐符号呢？ 生：连音线、反复记号 (2 )师：请看大屏幕，有3小节迷路了， 谁能帮他们找到自己的家呢？(用反复跳跃记 号中1和2的结束句433- |和431-1-作 为选择对象)教师边唱简谱边让学生选择， 引导学生记住这两句的区别。 练唱副歌的旋律(注意四分休止符和 第几小节不拖拍、托拍拖几拍)。 加入歌词跟琴演唱歌曲第二部分 (5 )师：歌曲的前段表达了喜悦、自豪的心 情，演唱时声音要轻盈有弹性，歌曲的第二 部分要注意欢快的情绪，声音要舒展连贯 3、 师：接下来，让我们随音乐有感情的完整 演唱全曲。 【设计意图：让学生通过帮小乐句找家的游 戏深刻记住两个结束句的区别。】 【活动五】巩固练习、拓展提高
1、 师：同学们，我们齐唱了这首歌曲，大 家思考除了齐唱以外，我们还可以用什么样 的演唱形式去唱呢？ A .领唱'齐唱（主、属!）） B .分男女生唱（主、副） 2、 师:同学们,这么优美的一支歌曲，我们可以 设计出更加丰富的表演形式表演下怎样？大 家想想可以有哪些形式了 （打击乐器） 3、 学生合作表演 师：同学们，让我们为我们的童心插上小鸟 的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然 的怀抱中。 【设计意图：此环节通过学生讨论，分析怎 样更好的表现歌曲，培养学生分析音乐作品 的能力和表现作品的能力】 【活动六】总结 师：同学们，你们作为新世纪的小主人，生 活在我们美丽强大的祖国怀抱当中，希望你 们健康、快乐的成长，永远保持一颗童心， 像小鸟一样自由的飞翔！这节课我们就上到 这里，同学们，再见！
教 学 反
课题 《童心是小鸟》 执教者：常莉 授课类型：新授课
教材解析 《童心是小鸟》是一首3/4拍节奏的儿歌，用轻快有弹性 的歌声表现出学生愉快、充满朝气的精神风貌。把童心比作小 鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自 然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束的生活。
教学目标 1、 情感态度价值观：通过歌曲《童心是小鸟》的学习，学生 能够感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生 活的热爱之情。 2、 过程与方法：通过声势律动、体验、表演、辅助教学等方法 感受体验歌曲，培养学生的音乐感受力，表现力，启迪学生 的想象力，培养学生的创造力、身体动作的协调性。 3、 知识与技能：在歌曲演唱中感受3/4拍的韵律感,能够合 作表演《童心是小鸟》。
教学重难 点 1、 学生能够用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。 2、 能够掌握三拍子强弱特点，并能用歌声表现两段曲式的 对比关系
教学准备 钢琴、多媒体、卡纸、碰钟、沙锤
板书设计 童心是小鸟
集体预案 个人复备（课堂预 设及生成）
教 学 流 程 【活动一】组织教学 “同学们，你们好，我们就要上课了， 老师好，老师好，我已准备好。” 师:欢迎同学们来到常老师的音乐课堂。 【设计意图：采用音乐的方式问好，更容易 激发学生的学习音乐的兴趣，同时凸显音乐 课的独特魅力】 【活动二】实践与认识 1、 巩固复习基础节奏 X X _x X — 2、 拍一拍、读一读 。完整打出节奏 XXXXXIX X 0 I X XX IXX X- I ②学习四三拍知识 师：同学们，节奏掌握的真不错！哎？老师 发现，我忘记给这条节奏打上拍号了，谁能 来帮助老师给这条节奏加一个拍号呢？大家 认真数一下每小节里面有多少拍呢？ 师：四三拍呢就是以四分音符为一拍，每小 节有三拍，那有谁能告诉老师，四三拍有什 么强弱规律呢？让我们先来复习一下四二拍 的强弱规律。 师：那四三拍他的强弱规律是怎样的呢？请
同学们跟着老师一起来感受下。 师：四三拍强弱规律就是强弱弱。 师：现在呢，老师想请大家一起跟着老师用 刚才这种拍手和捻指律动方式来完整的表现 一下我们刚才打的这条节奏。 XXXXXIX X 0 I X XX IXX X- I 【设计意图：通过复习基础节奏型，为学习 歌曲节奏型打下基础；教师通过用声势律动 引导学生学习并掌握三拍子的强弱规律】 【活动三】激趣导入 师：真棒！同学们的表现力可真丰富！同学 们，现在的你们正处在最快乐的童年时光， 有一位小朋友呢，特别想把他在一年四季想 去做的事情唱给大家，今天我们就一起来学 唱这首好听的歌曲《童心是小鸟》吧！ 【设计意图：通过简短的话语导入迅速抓住 学生的好奇心：这个小朋友在一年四季中最 想做什么呢？从而顺利进入到教学的下一环 节】 【活动四】感悟体验，新歌学唱 (-)聆听与体验 1.初次聆听，把握情感 师：同学们，首先让我们一起感受下歌曲表 达了什么内容？他的情绪是怎样的？
2、复听歌曲 师：同学们，歌曲这么好听，大家想不想再 听一遍！那么就让我们像小鸟一样跟着音乐 快乐的动起来吧 师：歌曲中的我是不是做了一些很有意义的 好的事情啊，那是不是表达了我喜悦、自豪 的心情啊 师：那接下来呢，我们就先来学习歌曲的第 一部分 【设计意图：让学生带着问题去听歌曲，激 发了学生“听”的兴趣，并了解歌曲情绪、曲式 结构】 （二）新歌学唱 1、学习主歌部分 （1 ）学节奏。 出示前四句节奏： 3/4 XX XX x| X X 0| X X. x| XX X -II XX XX x| X X 0| X X. x| XX X -II XX XX X| X X oxi X X. X| XX X -II XX XX X| X X 0| X X. X| XX X -II
师：同学们请仔细聆听歌曲的第一部分，然 后告诉老师这四个乐句有哪几个乐句的节奏 是完全一样的，哪个乐句是稍有变化的。 A、 1、2、4句节奏一样，第三句节奏有一点 区别。 B、 发现每一乐句都有休止符，体会休止符地 方停顿要干脆，重点练习第三句节奏(要求 学生画拍练习节奏)。 (2)按节奏朗读歌词 。按节奏有感情的朗读歌词(完整朗读) ②加入律动按节奏朗读歌词，熟练掌握节奏 特点，突破难点。 (3 )师：与老师一起跟琴轻声地用LAN 唱旋律 加入歌词完整演唱(注意休止符的演 唱) 指导学生用轻盈、有弹性的声音有感情 演唱歌曲，把四分休止符所表现的音乐情绪 唱出来。(喜悦、快乐、自豪) 过渡句的学唱 3 5 5 5 6 31 5 - -|2 4 4 4 3 1| 2 ― 【设计意图：通过加入声势律动掌握歌曲节 奏，在本环节中，我运用“对比发现法”让学 生自己体会读词、加入声势律动读歌词，突
破节奏难点。】 2、 学习副歌 师：老师从你们的歌声中仿佛看到了一群快 乐的小鸟在飞来飞去，接下来，我们一起来 看歌曲的第二部分。 (1 )师：同学们，这一部分你能都能发现 哪些音乐符号呢？ 生：连音线、反复记号 (2 )师：请看大屏幕，有3小节迷路了， 谁能帮他们找到自己的家呢？(用反复跳跃记 号中1和2的结束句433- |和431-1-作 为选择对象)教师边唱简谱边让学生选择， 引导学生记住这两句的区别。 练唱副歌的旋律(注意四分休止符和 第几小节不拖拍、托拍拖几拍)。 加入歌词跟琴演唱歌曲第二部分 (5 )师：歌曲的前段表达了喜悦、自豪的心 情，演唱时声音要轻盈有弹性，歌曲的第二 部分要注意欢快的情绪，声音要舒展连贯 3、 师：接下来，让我们随音乐有感情的完整 演唱全曲。 【设计意图：让学生通过帮小乐句找家的游 戏深刻记住两个结束句的区别。】 【活动五】巩固练习、拓展提高
1、 师：同学们，我们齐唱了这首歌曲，大 家思考除了齐唱以外，我们还可以用什么样 的演唱形式去唱呢？ A .领唱'齐唱（主、属!）） B .分男女生唱（主、副） 2、 师:同学们,这么优美的一支歌曲，我们可以 设计出更加丰富的表演形式表演下怎样？大 家想想可以有哪些形式了 （打击乐器） 3、 学生合作表演 师：同学们，让我们为我们的童心插上小鸟 的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然 的怀抱中。 【设计意图：此环节通过学生讨论，分析怎 样更好的表现歌曲，培养学生分析音乐作品 的能力和表现作品的能力】 【活动六】总结 师：同学们，你们作为新世纪的小主人，生 活在我们美丽强大的祖国怀抱当中，希望你 们健康、快乐的成长，永远保持一颗童心， 像小鸟一样自由的飞翔！这节课我们就上到 这里，同学们，再见！
教 学 反