第一单元我愿住在童话里歌表演大鹿（教案）音乐二年级上册

《大鹿》教学设计
教学目标：
能够流畅歌曲，并准确唱准高和节奏。
2 .能够运用不同的速度、力度表现歌曲中不同的音乐形象。
3.能够准确地选择伴奏型为歌曲伴奏并积极参与歌曲的情景创编提高音 乐创作能力。
教学重难点：
教学重点：
歌曲的准确演唱，并能够运用速度力度等各种要求表现音乐，提升音 乐素养。
教学难点：
歌曲节奏的准确掌握及准确表达乐曲中不同音乐形象的表现形式。
教学过程
一、组织教学
导入：
导语：同学们，今天的音乐课老师请来了一位动物朋友，瞧！它是谁？ 同学同学你们好，咱们一起交朋友。（用童话导入新课，既符合低年 级学生特点，又贴合本单元主题）
二、节奏训练
1.节奏训练。Tt tt I tt ttr I tt tt I ta - ||前八后十六节奏，强调特
点是前八后十六，特点前长后短。 咱们也用小兔子的方式邀请他走进咱们的教室吧！
Tt tt I tt t tr I tt tt I ta - 11 （三次）
兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。
邀请小兔子：一起读节奏邀请小兔子。课件：谢谢你们的邀请，我在在 森林旅行，不能走进你们的教室，但是我可以把我的旅行经历讲给大家听! 可以吗？（此环节采用邀请小兔子的方式将歌曲中的难点节奏得以突破）
三、学唱表现歌曲
（一）初听歌曲，引出课题
教师播放音响。（视频歌曲一段）
师：小白兔经历了什么？学生交流。听了小白兔的经历你们有什么想
说的？（大鹿的热情勇敢、乐于助人）
2师：有了大鹿先生的帮助，小白兔的旅行才有惊无险。小白兔为了感 谢大鹿先生，将这首歌曲取名为《大鹿》，这节课咱们一起来学唱这首歌。 小白兔提醒大家要学会歌曲可要闯过三关呢？
【设计意图：通过问题渗透学生对乐于助人品质的崇敬】
（-）闯歌词关，熟练歌词
慢速轻读（强调前八后十六节奏的准确性）
拍手读（多次训练）
闯关读
【设计意图：本节课的歌词也算是一个小难点，采取歌词闯关调 动积极性，克服读词的枯燥。】
（三）闯演唱关，学习旋律及歌词
演唱旋律
采取师唱生默唱、反复记号、师生接龙等方式丰富演唱过程。
学唱歌词
随琴轻唱、师生接唱、、生生接龙、随伴奏唱等形式学唱歌词。
挑战唱。
（四）闯表现关，用力度速度等表现歌曲。
1.在闯第三关之前我们再次用心聆听歌曲，思考歌曲分为几句？每 一句是故事中的谁在演唱？学生交流
启发每一句演唱者的心情，采用的速度和力度
为每一句设计速度和力度进行演唱。
闯关演唱
庆祝闯关成功，让我们一起唱起来吧！
【设计意图：通过追问思考的方式，激发学生深入理解不同的情 绪采用不同的速度和力度进行表现。】
四、 拓展——快乐音乐会
分两组表现歌曲。
一是表演组：小组内四人分别扮演演唱者（讲述者）、小兔子、猎人、大 鹿）创编情景剧。
二是器乐组：选择打击乐器按照谱子为歌曲伴奏。
小组合作彩排准备
小组展示。
五、 提升一心中有爱，助人为乐
L出示殷树山、戚恩雨、刘长城的助人事迹。
2.学生交流。’
3、教师小结：同学们赠人玫瑰，手有余香。只要人人心中有爰，乐于助人。 我们的生活就会困难少一点，成功多一些，最后让我们齐声唱起》《大鹿》 在歌声中下课。