第二单元农家孩子的歌欣赏　森林水车（教案）-音乐三年级上册

《森林水车》教学设计
【教学目标】：
通过聆听歌曲，感受歌曲情绪，学生能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
通过听音乐找旋律游戏，学生能视唱歌曲乐谱。
通过在中国音乐作品的基础上，变化个别音，呈现出日本音乐的风格，学生可 以初步感受中日音乐的差异。
【教学重难点】：
用欢快的、有弹性的声音演唱歌曲。
准确演唱变化音#2和#4。
【教学准备】：
多媒体课件、钢琴、古筝。
【教学过程】：
—、导入
师：同学们，欢迎来到音乐课堂，大家都有一双善于倾听的耳朵，下面，我们跟随 音乐听一听，音乐带着我们到了什么地方？在音乐当中，你听到了哪些声音？
师：来，我们一起去听一听，请大家轻轻地闭上眼睛，用心去感受。（播放音乐）
师：我们跟随着音乐来到了哪里？
生：森林（你有双倾听的耳朵）
师：你们听到了什么声音呢？ 生：鸟叫声、虫鸣声、水流淙淙声（你的想象力很丰富，你都能创造声音了） 师：通过刚才的倾听，发现大家耳朵很灵敏，一段小音乐，我们听出了很多的内涵。 （音乐就是这样，要用心去听、去感悟）
师：这一单元的主题——八音盒，要带我们去到欧洲、亚洲、北美洲，开启世界音 乐学习之旅。上一节课，我们的“音乐号”航班带我们去意大利，欣赏了《威廉退 尔》序曲，这节课它要带我们去日本，到日本的森林里有什么？请打开课本44页， 边看歌词边听音乐。
二、学唱歌曲
1、 初听歌曲（播放音乐）
师：是什么声音呢？请你用歌词告诉我。
生：那是水车轮子转。
师：非常聪明的孩子，一下就在书上找到了答案。
2、 再听歌曲
师：接下来，请大家再次倾听歌曲，根据乐段所描绘的情景、情绪有什么不同？
（第二遍播放音乐）
师：谁来说说你的答案？
生：我认为 .....
师：对，大家的音乐感悟能力真高，第一乐段通过自问自答的方式，引出歌曲的主 题，第二乐段用咕噜咕噜咕隆表现水车的运作。
3、 解决#号出现的音准问题
师：下面，我们走进第一乐段，老师弹唱，你们边听边观察乐谱，看看里面藏着什 么小秘密？（师自弹自唱） 师：谁能来说说你的发现？ 生：升记号。
师：升记号有什么作用呢？我们一起来看小视频。
加入微视频，讲解升记号。
师：看完了视频，谁能来说说升记号的作用是什么呢？
生：升记号是将原来的音升高了半个音。
师：对，用了升记号和不用升记号，有什么区别呢？怎样能唱准升记号呢？
师:先听没用升记号的乐句，给你带来什么感觉？（从大屏幕的词组找对应的感 觉。）再听听带有升记号的乐句，给你带来什么感觉 （从大屏幕的词组找对应的 感觉。）
师：谁来说说你的感觉
生说
师：你们的感觉是准确的。没带升记号的给我们的感觉是阳光、和谐、稳定、有扩 张感，这就是大二度音程。（听大二度）带升记号的给我们的感觉是倾斜感、收缩 感、不稳定感。（听小二度）
（单独演唱带#记号的乐句）。怎样唱好它，看一下这句，4 4 3 #2 |3 1
师：再来看这一句：2. 3 #4 5 | 6 #4 3 2|。
可以单独让每排演唱，师检验音准。
体会#2 #4的音准。（解决音准难点）
4、帮旋律找到正确的顺序
师：水车喷岀的水花构成了美妙的旋律，这些小音符啊，一不小心，在森林里迷了 路，大家能来帮帮它吗？ 师请同学上台。 师：其他同学跟随老师一起演唱旋律，台上的同学，集中好精力，我们要开始咯。 师弹琴，师生共同唱第一段旋律。
师：我们一起来看看，她们的选择。
师生共同演唱第一段的旋律，边唱边检查黑板上同学的答案是否正确。
师：答案完全正确，你可真厉害,一边听一边找，一遍就找到了答案。
5、 添加歌词
师：如此悦耳的旋律，相信它的歌词也会很有意境。
师生共同弹唱第一段，（师提示注意大附点节奏演唱准确）
师：同学们，在这一段中，大附点节奏运用也很多，注意把握好，附点后面的音， 不要抢时值，等着前面音一拍半唱完了，再演唱。
6、 学生单独演唱
师：老师想听听你们的声音，准备好了吗？
师点评学生的演唱。
7、 学习第二段
师：希望你竖起耳朵仔细听一听（唱岀来）（播放第二段歌曲）
8、 认识顿音记号
在播放的同时，老师将提前画好的小水滴（顿音记号）发放在部分同学手里。
聆听完毕后，老师问，小水车咕噜咕噜的工作着，把水滴飞到了哪里呢？
分发到顿音记号的同学举手
师：请你们把“小水滴送到这里来”（学生按老师的指示，把顿音记号的纸贴在黑板 上）
师：这些小水滴呀,在音乐上,有它自己的名字，叫做——顿音记号，老师给大家 一个口诀，让你快速的记住它。黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳。
师：可别小瞧了这些顿音记号，它的出现，让旋律附有弹性。
师：有谁试着演唱一下？
生：演唱（师弹伴奏）
师点评，请此同学为小老师，教唱。
师：感谢XX同学的正确示范。
9、 师生交换演唱第二段歌词
师：你们演唱水车转动的歌词，剩下的部分由我来。
师：现在我们换过来演唱。
10、 整曲演唱
师：两个乐段都已经学完了。我们知道第一乐段描绘宁静与美好的森林，第二乐段 表现水车转动时的兴奋、跳跃、欢快心情。你觉得要想唱好这两乐段的情绪，我们 需要注意些什么呢？
生：（从速度、情绪方面分析。）
师：同学们感悟音乐分析音乐的能力非常强。下面我们就加入身体律动展现水车转 动时兴奋、跳跃的心情。
集体演唱。
师点评：在你们的歌声中，我仿佛看到了浓密的森林里，小鸟们在吱吱喳喳的叫着， 小动物们在欢快的奔跑着，水车在忙碌的转个不停，一切都是那么的井然有序。请 你们带着这样的情绪，完整的演唱歌曲。
三、拓展延伸 师：刚才我们通过学唱《森林水车》，感受到了日本音乐的魅力。音乐无国界，每 个国家的音乐都有自己特点。下面我们通过一些歌曲，感受中日音乐到底有何不同？ 接下来，老师要弹奏一曲我们熟悉的中国民歌作品《浏阳河》，古筝示范。（问听 了这个歌曲，你感觉到了曲子带来的哪一个的感受——大屏幕展示）
师：日本的音乐作品，多善于运用小调式，也就是小二度。我们把刚才的乐曲稍微 变几个音，就会呈现出日本传统风格的乐曲，请大家认真倾听。（师示范改变后的 乐曲）。问：通过这个曲子，给我们带来了哪种感觉？
师：音乐是不是很神奇呢？运用大二度和小二度给我们带来的是不同的音乐感觉。
师：下面，我们来做个游戏，看大家能不能分辨中国和日本的音乐风格。
师：这几首乐曲，请你找到它们属于什么音乐？
师分别弹奏上学歌（日本）一分钱樱花（日本）数蛤蟆运动员进行曲
师：看来大家已经我们国家和日本音乐风格有了初步的了解，我们这趟世界音乐之 旅收获颇丰。
四、课堂总结
师：今天的音乐课，我们学习了日本歌曲《森林水车》，世界上的每个国家和民族 都有自己的音乐风格特点，课后有时间，老师希望大家可以多搜集、到当地去感受 音乐文化的氛围。最后，让我们把欢快的歌曲唱岀来，让歌声响彻整个森林城。
（演唱歌曲《森林水车》）