5 大自然的语言（评比课）课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
单元目标
草木枯荣，大雁去来，恐龙无处不有，沙子极为致密，这些现象背后都蕴含着一定的科学道理。本单元的课文都是阐释事理的说明文，涉及物候学、地质学、生态学等领域，体现了求真、严谨的科学精神。
学习本单元，要注意理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理；还要学习分析推理的基本方法，善于发现问题、思考问题、质疑问难，激发科学探究的兴趣。
1.激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问难、自主思考的品格。
2.理清文章的说明顺序，筛选主要信息，读懂文章阐述的事理。
3.学习分析、推理，初步了解科学探索的方法。
5 大自然的语言
竺可桢
【作者其人】竺可桢（1890-1974),浙江上虞人，气象学家、地理学家，是我国物候学的创始人。他一生致力于推动物候观测，撰写物候专著，普及物候知识。他在生命 的最后一息，依然用颤抖的笔记下了当天的气温、风力，并端正地写上了“局报”二字。 竺可桢是浙江人的骄傲，他对科学的献身精神令人感动。
预习检查
自由朗读文章，标出段落序号，并结合注释解决生字词。
翩 然 簌 簌 物 候 载 途 农 谚
刺 槐 连 翘 孕 育 衰 草 连 天
悬 殊 销 声 匿 迹 草 长 莺 飞
piān
hòu
zài
sù
yàn
huái
qiáo
yùn
shū
yīnɡ
nì
shuāi
任务一：初读文章，理清思路。
这是一篇说明性的科学小品文。阅读此类文章时，要借助关键句段（总起句、总结句、过渡句、过渡段），厘清文章的思路。默读课文，在文中画出你认为重要的句段，并思考：作者主要回答了哪些问题？
①
②
③物候现象的来临决定于哪些因素呢？
④
什么叫物候和物候学？
物候观测对农业有什么重要意义？
研究物候学有什么意义？
任务二：朗读文章，初识语言。
大声朗读课文，感受文章两种截然不同的语言特点，并根据文章内容填空。
开头第1-2段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，展现出一幅四季风景画：“草木萌发”写出春天草木苏醒的情态，“ ”描绘出春天燕子归来 时的轻捷洒脱，“孕育”写出夏季植物的旺盛的生命力，“簌簌落叶”写出 ，“衰草连天”写出 ， “ ”写出严冬大雪满地的酷寒。
这些优美的词句，构成一幅幅生动形象的画面，犹如一篇 写景散文的开头。 而第3-12段则体现出说明文语言准确的特点。以第7段为例：“首先是纬度”中的“首先”一词表明纬度是影响物候现象来临的首要因素；“值得指出的是”提醒读者 特别关注；“如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开二十天，但是到晚春五月初， 南京刺槐开花只比北京早十天”一句中的“如”表明这里运用了 的说明方法，“比北京早开二十天”“只比北京早十天”通过 的说明方法，说明 ，使文章更有说服力。
翩然归来
秋天树叶纷纷飘落的动态
深秋草木凋零的荒凉
风雪载途
举例子、
列数字
作比较
物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同
任务三：再读文章，整体感知。
（1）据课文内容填空。
劳动人民安排农事：
“杏花开”时，要
“ ”
“桃花开”时，要
“ ”
“ ”
时，要“割麦插禾”
（2）默读课文第7-10段，在文中圈出标明次序的词，再根据课文内容填空。
影响物候的因素
“首先”是纬度
“第二个”因素是：
“第三个”因素是：
“此外”还有：
（3）结合（1)(2)的内容，我的发现是：课文先按照的 先后顺序排列，再按照 依次排列，条理非常清晰。
影响物候的因素
赶快耕地
赶快种谷子
布谷鸟开始唱歌
经度的差异
高下的差异
古今的差异
时间
影响程度的大小（由主要到次要）
任务三：再读文章，语言品析。
1、读完这篇文章后，小文和小涵就本文的语言展开了如下对话：
【对话一】
小文：文章开篇“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这句话真优美啊！ 小涵：是啊。“大地苏醒”具体表现为： 。
小文：作者这样的表达，除文辞优美外，还能起到这样的作用：
大地回暖，冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放
用拟人化的笔法，生动形象地概括出春天万物复苏的特征，引人入胜又使人产生联想，激发读者的阅读兴趣
任务三：再读文章，语言品析。
1、 读完这篇文章后，小文和小涵就本文的语言展开了如下对话：
【对话二】
小文：“北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。”这里运用了
的 说明方法，具体、准确地说明了 。
小涵：我也认为这里的表达具体又准确。如句中的“ ”“ ”看上去是模糊的表达，但实际上符合植物的花期不可能绝对准确这一现象。在没办用准确数字时使用约数，体现了说明文语言的准确性。
小文：是的，确数、约数、限定词等，都能体现说明文语言的准确性，我们在阅读时要特别关注。
作比较、列数字
1962年植物的花期较晚
十天左右
五六天
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅10、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天。根据这些物候观测资料，可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的，结果受到低温的损害。如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。
举例子
这里运用了举例子的说明方法，具体、准确地说明物候对农业生产的重要性。
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。
作比较
这里运用了作比较的说明方法，突出地说明经度是决定物候现象的重要因素。
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。
列数字
这里运用了列数字的说明方法，准确地说明说明纬度是决定物候现象的重要因素。
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。
下定义
运用下定义的说明方法，说明什么是逆温层，体现了文章的科学性和作者严谨的科学态度。
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木油青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
引用
这里运用了引用的说明方法，具体有力地说明说明物候现象来临的迟早还有古今的差异。
任务三：再读文章，语言品析。
2、说明事理有许多方法，如举例子、作比较、列数字、引用等。试从课文中各找出一例子，说说起作用。
布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
引用
引用农谚，增强趣味性，使说明的事理通俗易懂。
任务四：再读文章，迁移应用。
学习的目的是应用。请运用课文中的物候知识，解决下面的问题。
（1）初夏，我国一些地方会迎来梅雨季节，但不同地区梅雨季节的时间却不同。如以下诗句中所写：
梅实迎时雨，苍茫值晚春（农历三月）。 ——柳宗元《梅雨》（写于广西柳州）
南京（指成都）犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。
——杜甫《梅雨》
（广西柳州地处北纬23°54‘~26°03’,成都地处北纬30°05‘~31°26’。)
请根据以上诗句，为“物候现象的来临决定于纬度（南北的差异）”补充一个例子。
广西柳州与四川成都纬度南北相差6°左右，靠南的广西柳州在农历三月就迎来梅雨绵绵、梅子黄熟的时节，而靠北的四川成都却要等到农历四月，前后相差约一个月。
任务四：再读文章，迁移应用。
学习的目的是应用。请运用课文中的物候知识，解决下面的问题。
（2）李白有两首诗，都是描写五月的景象，但景色却大不相同。
五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。——李白《塞下曲》
镜湖三百里，菡萏发荷花。五月西施采，人看隘若耶（使宽阔的若耶溪变得狭隘）。
——李白《子夜吴歌·夏歌》
出现这两种截然不同的景象，除纬度、经度的因素外，还有别的原因吗？请结合诗歌内容简要分析。
因为植物的抽青、开花等物候现象在春、夏两季越往高处越迟：天山位置较高，十分
寒冷，因此五月时根本看不到花开，连春天都未曾来临；而镜湖海拔较低，因此五月时已经荷花开遍，进入夏季。
任务四：再读文章，迁移应用。
学习的目的是应用。请运用课文中的物候知识，解决下面的问题。
（3）去年秋末冬初，校园里的桃花开放了。请查找资料，推测原因，写一段文字，补
充说明物候现象还可能受哪些因素影响。
[示例］经过对去年秋末冬初天气情况的查询，我发现去年秋末冬初气温偏高，雨水较多，桃花的盛开可能与气温的升高有关。通过对资料的查询，我认为气温的升高有可能与自然环境的日益恶化有关，是地球温室效应的一种体现。（说明：出现这种情况可能与人类活动、全球变暖、土壤等因素相关，言之有理即可。）
板书设计
大自然的语言
说明什么是物候和物候学（物候现象——物候和物候学）
物候观测对农业生产的重要性
决定物候现象来临的因素
利用物候决定农事活动，简便易行
现象
课堂小结
研究物候学的意义
利用物候观测可及时调整，避免损失
纬度差异
经度差异
高下差异
古今差异
空间因素
——时间因素
本质
逻辑顺序
课堂总结
本文运用通俗生动的语言介绍了物候、物候学，物候观测对农业生产的重要性，决定物候现象来临的四个因素以及研究物候学的意义，提醒人们要进一步加强物候观测和研究，促进农业生产的大丰收。