五年级下册音乐课件 第五单元《欣赏 渔舟唱晚》 人教版 （27张ppt）

(共27张PPT)
落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。
渔舟唱晚，
响穷彭蠡之滨，
雁阵惊寒，
声断衡阳之浦。
滕王阁序
落日晚霞与孤独的野鸭一齐在天空中飞翔、遨游。秋天的江水和辽阔的天空浑然一色，圆润自然。傍晚渔船伴随着歌声缓慢的摇过来，歌声响遍整个鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰，叫声消失在衡阳的水边。
筝是我国古老的弹拨乐器之一，到目前为止已有二千多年的历史，因此又被称为“古筝”。早在战国时期，古筝就在秦国一带流行，所以又有秦筝之称。在后来漫长的历史长河中，古筝也随着历史的变迁而变化、发展。最初的古筝是从战国时期一种竹制的五弦乐器衍变而来的，到秦汉时期发展为十二弦，唐宋时期十三弦，元明时期十四弦，清代十六弦，到二十世纪六十年代逐渐增加到十八弦、二十一弦、二十三弦直至二十五弦，到七十年代，又出现了转调古筝。
古筝不仅音色优美音域宽广，而且具有相当强的表现力和感染力。我国历来对古筝非常推崇，把古筝称作是民族乐器的瑰宝；古人也曾用“弹筝奋逸响，新声妙入神”、“坐客满筵都不语，一行哀雁十三声”，描绘了筝的演奏艺术达到令人神弛的境地。近年来，我国很多人都开始喜欢古筝，学习古筝；世界上很多国家的人们也开始喜欢古筝，把它比作“东方钢琴”。现在就让我们一起欣赏古筝曲《渔舟唱晚》。
1、乐曲大体可分为几个乐段？你是 根据什么来划分的？
2、这首乐曲给了你什么样的感受？
请同学们视唱作品中的第一个主题。
请同学们用不同的速度演唱这个主题片段，你认
为哪个速度最能表现这个主题的韵味？为什么？
音乐知识：
常用表情术语：
雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地。
请同学们欣赏第一部分，说一说这部分音乐的速度和情绪是怎样的？（情绪从常用表情术语中选择）表现了怎样的意境？
速度 情绪 表现的意境
第一乐段
第二部分
第三部分
慢板
安静地优美地
夕阳下优美的湖滨晚景
常用表情术语：
雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地。
请欣赏第二部分：与第一部分相比，第二部分的速度和情绪有什么变化 描绘了怎样的画面？
速度 情绪 表现的意境
第一乐段
第二部分
第三部分
慢板
安静地优美地
夕阳下优美的湖滨晚景
慢板
常用表情术语：
雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地。
活泼地欢快地
渔夫撒网捕鱼时欢快热闹的情景
请同学们跟琴视唱乐谱，并在前11小节处随音乐画旋律线。
第二部分主题中加入了fa音，出现了暂时的离调，形成了对比和变化；第二部分主题中还出现了八分三连音，如同水波荡漾，跌宕起伏。请同学们随乐律动，模仿船夫荡桨归舟的样子。
请欣赏乐曲的第三部分，第三部分音乐中使用了
一种古筝独特的演奏方法，你知道是什么技法吗？
请同学们模仿“花指”的演奏方法，注意
想象手中有琴弦的感觉。
请随下面的音乐片段模仿“花指”的演奏，用手势参与体验；同音反复处用拍手的方式参与表现。
请完整欣赏第三部分，你认为第三部分的速度和情绪是怎样的？此时，你的眼前仿佛听到了哪些声音,看到了怎样的画面？
速度 情绪 表现的意境
第一乐段
第二部分
第三部分
慢板
慢板
安静地优美地
活泼地欢快地
夕阳下优美的湖滨晚景
渔夫撒网捕鱼时欢快热闹的情景
快板
热烈地
常用表情术语：
雄壮地、庄严地、激动地、欢快地、轻快地、活泼地、如歌地、亲切地、温柔地、安静地、优美地、沉重地、悲伤地、诙谐地、热情地。
荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声，
展现出渔舟近岸、渔歌飞扬的情景
尾声：音乐结束时音量有何变化？你能想到什么？
音乐在高潮处突然收住，尾声旋律缓缓流出.
随着音乐的渐慢渐弱，渔民收网归航，湖面上又恢复了原有的宁静。
完整欣赏全曲，仔细体会乐曲的韵味，并随音乐参与表现。
第一部分主题出现时用模唱的方式参与表现。
第二部分主题出现时用划桨的方式参与律动表现。
第三部分主题出现时用拍手或模仿古筝演奏技法的方式参与表现。
《渔舟唱晚》意境优美，好像一幅水墨画。通过欣赏，你能说说与《渔舟唱晚》意境相近的诗句吗？让我们配乐诵读一下吧。
暮江吟
唐白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏，称它为一首“富有东方风味的世界名曲”，可见古筝的表现力可谓是丰富多彩、淋漓尽致。今天，我们一起再来感受一下《姜女泪》中古筝的音乐表现力。
谢谢观看