科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第三单元 3 我们来造“环形山”教案
第三单元 宇宙
第3课时 我们来造“环形山” 教案
学情分析
广泛分布环形山是月球表面突出的特征。环形山，又叫做月坑，形似圆形，中间地势低平，内侧比较陡峭，外侧较平缓。有些环形山的周围，还向外辐射出许多明亮的条纹。在月球上到处可以看到环形山。无论是月球的正面，还是月球的背面，无论是明亮的高原，还是低平的月海，都有环形山分布。环形山的数量非常多，总数达5万多个。环形山的大小差别很大。较大的环形山直径达100千米以上，小的直径则在1千米以下。
本课让学生造环形山，是让学生以模拟实验的方式来探究环形山的成因。重点不是让学生真正找到环形山的形成原因，而是如何造一个相似的“环形山”，在“造山”过程中有所思、有所悟，能作出有根据的推测。本课还提示学生，建立模型，提出假说是科学探究的一种形式，也是学习科学的一种方法。
教学目标
1. 知道环形山是月球地形的主要特征；
2. 知道环形山的成因
三、重点难点
【教学重点】
制造“环形山”。
【教学难点】
通过比较和分析理解月球上环形山的成因。
四、教学过程
一、新课导入
师：说一说地球上的地形地貌。（学生自由回答）
师：月球上的地貌是怎样的？（学生自由回答）
师：月球上的地貌属于“山地”吗？（学生自由回答）
师：月球上的地貌属于“盆地”吗？（学生自由回答）
师：伽利略首先观察到月球表面坑坑洼洼的地形，并命名为“环形山”。
师：月球地貌最大的特征，就是分布着许多大大小小的环形山。
设计意图：本堂课以图文结合，激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。
二、探索新知
师：月球上的环形山是怎样的？（学生自由回答）
教师展示：
师：都是圆形，并且有大有小。
师：有单个的，有交叠在一起的，还有大环套小环的。
师：说说这些环形山有何特点？（学生自由回答）
师：环形山的特点就是分布杂乱，数量众多，有大有小，有深有浅。
设计意图：该板块教师通过文字和图片进行了介绍，让学生自行发现环形山的特点，有利于培养学生的自主思考能力。
三、巩固新知
师：月球上的环形山是怎样形成的？（学生自由回答）
师：撞击说认为月球上的环形山是长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。
师：火山爆发说认为月球上的环形山是早前月球上的火山爆发后遗留下来的痕迹。
师：我们一起来做一个实验模拟陨石撞击月球吧！
教师展示材料：容器、泥土、三块不同的石子、细沙和面粉等。
教师动画展示实验过程。
实验步骤：
①在容器底部装一些泥土；在泥土上面铺一层面粉；在面粉上面撒一层细沙；
②让三块大小不同的石子在不同地点垂直下落；
③用镊子小心夹出三块石子，不要破坏“陨石坑”；
④再让三块石子不同角度倾斜地下落。
师：在纸上画出“陨石坑”。注意要画出“陨石坑”的大小、形状和面粉溅射的方向等。
教师展示记录单：
注意：投掷石块时，不可用力过猛，要注意安全。
学生进行实验。
师：分享你们的记录结果吧！（学生自由回答）
师：我们可以看见“陨石坑”四周会产生喷溅。
观看视频：模拟陨石撞击月球。
教师展示：
师：模拟实验“陨石坑”更像环形山还是火山口呢？（学生自由回答）
师：目前公认的环形山的成因观点是“撞击说”，即环形山是由陨石撞击而形成的。因为月球上没有空气，相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁；人们观测到其它的小行星或卫星上也有类似月球的环形山。根据人类登月后在月球上设置的“月震仪”探测的资料得知，月球是一个地质不活跃的天体，月球从来不曾有过频繁而激烈的火山活动，所以火山爆发说是不成立的。
设计意图：这一环节教师带领学生进行模拟实验，在实验的基础上推测环形山的成因更符合那种假说，过程中有利于扩展学生的视野，让学生学会反思。
四、课外延伸
师：地球上有陨石坑吗？（学生自由回答）
教师展示世界各地的陨石坑：
师：下面哪一个是真陨石坑，哪一个是假的呢？（学生自由回答）
教师展示：第一幅图是帕米尔高原的一个火山口，第二幅图是加拿大魁北克的平考努特陨石坑湖。
教师展示各国陨石和陨石坑数量图：
师：为什么在地球上陨石坑那么少见？（学生自
由回答）
师：在地球上造山运动、火山爆发和风化侵蚀等作用都会侵蚀、破坏陨石坑，所以在地球上陨石坑不多见是意料之中的。我们不能通过形状来确定是否是陨石坑，需要地质的勘探，发现岩石和矿物冲击变质的证据才能确定。（如林伍德石）
观看视频：地球上为什么很少有“环形山”。
师：地球表面不像月球那样密布环形山，是因为地球大气对来袭的陨石起到了一定的阻挡作用，地球上的大气和水加剧了岩石的风化，地面撞击的陨石坑会被抹平。
设计意图：该板块通过视频与图文结合的方式拓展学生的知识面。
五、随堂练习
1. 填空题。
（1）月球地貌最大的特征就是分布着许多大大小小的__________。
（2）环形山大多是_______形的，有单个的，也有交叠在一起的。
（3）环形山的成因，现在公认的观点是“_____说”。
设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1.（1）环形山 （2）圆 （3）撞击
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第三单元 宇宙
第3课时 我们来造“环形山” 学案
班级： 课时： 课型：
一、学习目标
1. 知道环形山是月球地形的主要特征；
2. 知道环形山的成因。
学习重难点
【学习重点】
制造“环形山”。
【学习难点】
通过比较和分析理解月球上环形山的成因。
三、知识构建
【自主学习】
你知道地球有哪些地形地貌？试着列举三例。
_______________________________ __ ____ _
【合作探究】
了解月球主要的地貌特征。
伽利略首先观察到 表面坑坑洼洼的地形，并命名为“ ”。
月球地貌最大的特征，就是分布着许多大大小小的__________。
环形山的特点有 、 和 。
探究环形山的可能成因。
认为长期以来流星、陨石撞击月球后遗留下来的痕迹。
火山爆发说认为月球上的环形山是 。
在纸上画出模拟实验中，你观察到的“陨石坑”。注意要画出“陨石坑”的大小、形状和面粉溅射的方向等。
“陨石坑”绘图记录
目前公认的观点是“ ”。因为月球上没有空气，相当于少了一层保护层，使得撞击更为猛烈和频繁；人们观测到其它的小行星或卫星上也有类似月球的环形山。
三、层级练习
【随堂练习 新知巩固】
填空题。
月球地貌最大的特征就是分布着许多大大小小的__________。
环形山大多是________形的，有单个的，也有交叠在一起的。
环形山的成因，现在公认的观点是“_____说”。
判断题。
月球背面的环形山比月球正面的环形山要多很多。（ ）
地球上现在还没有发现环形山。 （ ）
月球上的环形山是由月球上的火山爆发造成的。（ ）
月球上的环形山有些很大，直径可达到几百千米。 （ ）
（三）选择题。
1. 月球地貌的最大特征就是分布着许多（ ）。
A.火山 B.环形山 C.海洋
2. 有关环形山的特点，叙述不正确的是（ ）。
A.环形山大多是圆形的，大小不一
B.环形山有单个的，也有重叠在一起的，分布没有规律
C.环形山数量很多，但它们的深浅都是一样的
3. 在模拟月球环形山成因的实验中，把石子从高处垂直下落，形成一个小坑，下列画出的小坑最接近真实的是（ ）。
A. B. C.
四、参考答案
【自主学习】
1.山地、平原、高原、盆地等
【合作探究】
（一）1.月球；环形山 2.环形山 3.分布杂乱随机、数量众多、大小深浅不一等。
（二）1.撞击说 2.月球上的环形山是早前月球上的火山爆发后遗留下来的痕迹。 3.略
4.撞击说
【层级练习】
【随堂练习 新知巩固】
（一）1.环形山 2.圆 3撞击
（二）√××√
（三）BCA科学（教育科学出版社 六年级|下册） 第三单元 第3课时 作业
第三单元 宇宙
第3课时 我们来造“环形山”
课后作业
班级：____ 姓名：_____ 难易度:★★☆
填空题。
造“环形山”实验是一个_______实验（填“对比”或“模拟”）。
月球地貌的最大特征就是分布着许多大大小小的_______。
关于月球上环形山的成因，目前公认的观点是_________________。
判断题。
“火山说”认为，环形山是长期以来月球火山喷发留下的痕迹。（ ）
“撞击说”认为，环形山是长期以来陨石和流星撞击月球留下的痕迹。 （ ）
月球上的环形山的形状不一样。 （ ）
在进行环形山的成因模拟实验时，用大小不同的球的坠落代表陨石和流星体的撞击。 （ ）
月球上只有直径超过千米的“山”才称得上是“环形山”。（ ）
选择题。
1. 月球地貌的最大特征就是分布着许多（ ）。
A. 火山 B. 环形山 C. 海洋
2. 关于月球上的环形山，说法错误的是（ ）。
A. 环形山大多是圆形的，大小不一
B. 环形山有单个的，也有几个挤叠在一起的，分布上没有规律
C. 环形山数量众多，但它们的深浅都是一样的
3. （ ）认为，环形山是长期以来流星、陨石的撞击月球留下的痕迹。
A. 流星说 B. 撞击说 C. 火山说
实验题。
1. 月球上的环形山为什么看起来彼此都不同？请你尝试着做一做下列“玻璃弹珠落下沙面”的实验。
实验步骤：
在一个大容器（如塑料盆）中装入2厘米厚的沙子（或面粉等），弄平。
从20厘米的高度向下面的沙里扔一些大小不一的玻璃弹珠。取出弹珠，观察它们留下的坑的形状。
想一想，如果从更高处扔下玻璃弹珠，会有什么样的结果？
弄平沙子，把大小不一的玻璃弹珠从50厘米的高处往下扔。取出弹珠，观察它们下落形成的坑的形状。
（1）在步骤________中弹珠下落速度更快些。
（2）如果月球上的环形山是天体撞击产生的，那么，撞击月球的天体的运行速度对产生环形山的大小有何影响？撞击月球的天体的体积对产生环形山的大小又有何影响？
_______________________________ __ ____ _
2. 在盘子里放入的沙子，分别把直径不同的胶管插入沙子底部，胶管两端朝上，一端与注射器连接。
（1）这是一组（ ）。
A．对比实验 B．模拟实验 C．分组实验
（2）将注射器中的水从直径不同的胶管推出，会发现（ ）。
A. 喷射口较小，“环形山”的直径较小
B. 喷射口较大，“环形山”的直径较小
C. 喷射口的大小对“环形山”的直径没有影响
（3）用注射器将不同量的水从直径相同的胶管推出，会发现（ ）。
A. 喷射物较多，“环形山”的直径相对较小
B. 喷射物较多，“环形山”的直径相对较大
C. 喷射物的多少对“环形山”的直径没有影响
（4）我的结论：__________ ____________________
_______________________________ __ ____ _
【参考答案】
课后作业
一、1. 模拟 2. 环形山 3. 陨石撞击
二、√√√√×
三、BCB
四、1.（1）④ （2）撞击月球的天体运行速度越快，产生的环形山越大；撞击月球的天体体积越大，产生的环形山也越大。
2.（1）B （2）A （3）B
（4）通过“喷水法”实验发现，喷射口的大小、喷射物的多少等因素会对“环形山”的直径造成影响。
