(共25张PPT)
马 说
八年级语文下册
“说”:是古代的一种托物寓意的议论体裁。
“说”是“谈谈”的意思,比“论”随便些。
“马说”即谈马、论马
文题解读
1、通过多种形式的诵读,理解文意。
2、理解文章内容,明确本文托物寓意的写作手法。
3、体会作者的思想感情。
学习目标
正音读“马”
祗
骈
一食或尽粟一石
食马者
外见
邪
zhǐ
pián
shí
sù
dàn
xiàn
yé
sì
世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
zhǐ
pián
sù
sì
yé
xiàn
sì
sì
shí
shí
dàn
读书译“马”
结合课下注释,疏通文意:以小组为单位,合作学习,共同解决文中重要字词的含义。
◆小组合作
祇辱于奴隶人之手
骈死于槽枥之间
不以千里称也
一食或尽粟一石
是马也
且欲与常马等不可得
安求其能千里也
策之不以其道
鸣之而不能通其意
执策而临之其
其真无马邪?其真不知马也
(只是)
(辱没)
(骈:两马并驾。骈死:并列而死。)
(著称,出名)
(有时)
(这种)
(犹,尚且)
(等同,一样)
(怎么)
(正确的方法)
(通晓,明白)
(面对)
(表反问,难道)
(表揣测,恐怕)
句子翻译:
1、骈死于槽枥之间,不以千里称也。
2、食马者不知其能千里而食也。
3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
跟普通的马一起死在马厩里,不因为千里马的美名而著称。
喂马的人不知道它能日行千里来喂养它
鞭策它不按正确的方法;喂养它又不能竭尽它的才能;它鸣叫却不能通晓它的意思。
句子翻译:
4、是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
5、呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
这样的马,虽然有日行千里的能力,但是吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质就表现不出来。想要它和普通的马一样尚且办不到,怎么能够要求它日行千里呢?
难道真的没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊!
千里马经常有,伯乐却不会经常有。所以即使有千里马。只能在奴仆的手下受屈辱,跟普通的马一起死在马槽里。
日行千里的马,一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里来喂养它。这样的马,虽然有日行千里的能力,但是吃不饱,力气不足,它的才能和美好的素质就表现不出来。想要它和普通的马一样尚且办不到,怎么能够要求它日行千里呢?
鞭策它不按正确的方法;喂养它又不能竭尽它的才能;它鸣叫却不能通晓它的意思。(反而)拿着马鞭站在它面前说:“天下没有千里马!”难道真的没有千里马吗?其实是他们真不认识千里马啊!
品文问“马”
2.文中的千里马有哪些遭遇?(用原文回答)
3.你最痛恨谁?痛恨他什么?
请用原文回答:
1.千里马有什么特征?
1.千里马有什么特征?
品文问“马”
①千里之能
②一食或尽粟一石
2.文中的千里马有哪些遭遇?(用原文回答)
①“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。”
②食不饱,力不足,才美不外见 ,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
品文问“马”
好哀伤!
好不幸!
好不甘!
品文问“马”
①“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。”
②食不饱,力不足,才美不外见 ,且欲与常马等不可得,安求其能千里也
③策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”
3.你最痛恨谁?痛恨他什么?
品文问“马”
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
(你)策之不以其道,(你)食之不能尽其材,(我)鸣之而(你)不能通其意,(你)执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
我好恨!
相传伯乐是春秋时代的人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。
①25岁中进士;
②文起八代之衰,位列“唐宋八大家”之首
③有大量诗文作品:《马说》、《师说》、《早春呈水部张十八员外》......
④一代语言巨匠,其语句形成的成语有:一视同仁、异曲同工、袖手旁观、名存实亡、再接再厉、落井下石......
⑤留下大量名言:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;业精于勤,荒于嬉;形成于思,毁于随......
知人论世
知人论世
李翊在韩愈的推荐下,考中进士。
培养出江西省的第一个状元----卢肇
提携孟郊、张籍、李贺、贾岛......
韩愈把孟子的地位提高到了孔子的后面,使他成为一代儒家宗师。
一鸣惊人
如果你是一匹千里马,你想怎样获得他人的赏识?
课堂小结
本文用托物寓意的写法,把___ __比作千里马,把__ __ __ __ __ __ 比作食马者,揭露了古代统治者__ __ __ __、__ __ __ __的社会现象,也表达了作者__ ___ ___ ___ __ ___ 的愤懑之情。
人才
愚昧无知的统治者
埋没人才
摧残人才
怀才不遇、壮志难酬
2、全文的主旨句是什么?
4、千里马被埋没的直接原因是什么?
5、千里马被埋没的根本原因是什么?
3、描绘千里马的终身悲惨遭遇的句子是什么?
1、本文的中心论点是什么
世有伯乐,然后有千里马。
理解重点语句
其真无马邪?其真不知马也。
祗辱有奴隶人之手,骈死于槽枥之间。
食不饱,力不足,才美不外见。
食马者不知其能千里而食之。
6、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是:
8、文中运用排比将“食马者”的平庸浅薄写得淋漓尽致是哪几句?
7、有人说世上不是缺少美,而是缺少发现,
由此想到《马说》中的一句话是:
理解重点语句
执策而临之,曰:"天下无马。"
千里马常有,而伯乐不常有。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
上令封德彝举贤,久无所举。上诘之,对曰:“非不尽心,但于今未有奇才耳!”上曰:“君子用人如器,各取所长。古之致治者,岂借才于异代乎?正患己不能知,安可诬一世之人!”德彝惭而退。
注释:1、上:指唐太宗。2、封德彝:大臣的名字。彝,读Yí。3、诘:责问4、但:只是。5、如器:好像使用器物。6、致治者:把国家治理好的人。7、于:在。
8、正患:只怕。正:只;患:担心。9、诬:冤枉、贬低。
拓展阅读
阅读下面的短文,结合文章内容,谈谈你对人才的看法。
一个人总会有优点缺点,人才也如此,世上不可能有非常完美的人才,因此,要善于看到其优点,并发挥其作用,这才是正确的用人之道。