Module 2 Unit 1 Where's the bird? 教案

课 题 Module2 Unit 1 Where’s the bird
教学理念 儿童天性活泼、好奇，可塑性强，易于接受新事物，但少儿注意力持续时间短，记忆多为机械重复的感性记忆，思维能力和知识结构均不完善。因此枯燥的讲解与机械的灌输，只会让其丧失学习兴趣和自信心。因此，少儿英语教育，不必一味强调语言的内在规律，而应根据儿童身心特点，扬长避短。在方法上，始终坚持以学生为中心，用灵活多样、直观生动的教学形式，营造出轻松活泼的语言接受氛围充分体现少儿英语的优势。
学情分析 学生有一定的语言基础，在一年级上册时已经学习过bird，It’s.并能够表达It’s…,能听懂老师上课的指令，以及熟悉老师语言习惯。
教学内容 外研社版小学英语一年级下册Module2Uint1 Where’s the bird
教学目标 1. 能听懂、会读、会说、It’s ,bird，on，in，under。 2. 能听懂、会读、会说日常用语Where’s … \ It’s on/in/under… 。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论东西的位置。
教学重点 1. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 2. 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
教学难点 能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论物品的位置。
假设情景 让学生比较轻松、自然地达到训练的目的，培养学生良好的语言素质。
语言知识目标 通过学习掌握介词in，on，under 这三个介词。
教学准备 PPT,卡片，课件，自制卡片，视频，歌曲童谣，糖果，饼干，魔术帽，小鸟，魔术棒，熊猫帽子。
情感目标 学生在听做、听说和听读等活动中体验学习成功的快乐，在听音模仿等活动中养成良好的学习习惯，在角色扮演等活动中培养与他人合作的意识。并意识到我们应该保管好自己的物品，一起做一个爱整理，爱收拾的人。
教 学 内 容 和 过 程 教学札记
Greeting &Warm up 1. Greeting: Hello. My babies ,Nice to meet you.(Shake hands) 2. Warm up :T sings a song to let students know about what does the word “Where” mean! (老师通过改唱Where’s …,让学生们提前感知什么是Where。) T ”Where’s (学生名字) … ” S1:”Here I am.” T “How are you , today ” S1:”Very well , Thank you!” T “Please, sit down!” 3.Sing a song.T: Please show me your hands, and follow me to sing a song together---- <>. (老师带着学生用手势表示歌词内容，学生边唱边学做动作) 4.Do the actions. This time, let’s try to sing and do some actions together. (再次播放歌曲，学生加上动作一起唱) 二， Presentation Lead in： Play a guessing game Can you guess It’s fat. It’s cute. It’s black and white. It likes to eat bamboo. It always wears sunglasses. What is it Ss: It’s a panda. T: That’s right , That is a panda, And It’s a Kong Fu Panda. Do you like it SS: Yes. 2 Divide into 4 groups. ,Before we watch a video, I will divide you into 4 Kong Fu Pandas’ groups, If you’ did a good job, I will give you the bamboos ,more bamboos you get, you will be the winner. 3, Watch a video. T: okay, let’s watch a video about the Kong Fu Panda.（功夫熊猫为了保护家人和朋友，用功夫奋勇抗敌的视频） 4,Cosplay.（老师带上熊猫的帽子） T: Babies, look at me , ”Who am I Ss: Kong Fu Panda. T: Bingo! I am the Kong Fu Panda ,I want to protect my families. My friends ，Can you hel p me to learn Chinese Kong Fu to against the bad guys Ss:OK! 5 Do Chinese Kong Fu. 让孩子们跟我做以下几个动作（保持左手不动）。并充满激情，豪情壮志的喊上口号， T: Attention ！ Ss One ,Two!(孩子们立定站好) T: Chinese Kong Fu. Ss: HA! T： Wash Wash Wash, Wash your hands.(双手做洗手的样子， 跟着老师一个个的完成以下动作。） On in under 6, Pair Work ：①,S1 shows stone ,S2 shows paper 。 ②Practice the “in,on,under” with your own hands. 7, Story time Thank you for your helping,let’s have a party to celebrate the victory. My friend PanPan can do a magic for us. ,Let’s welcome.( listen to the text,can you tell me “Where’s the bird ”) Teach new word. First , let’s look. What’s this It’s a cat. C-a-tCat .Can you spell this word H-a-t ----Hat. Teacher puts the hat on one student, student will read the word. Listen to the text. Listen and find the bird. Q and A : Where’s the bird Teach the three new words “ in ,on, under” one by one. 巧记 。 in---> Letter “I” looks like a panda, letter “n” looks like a bin. Panda throws the bamboo in to the bin. on---> letter “o” looks like a ball, letter “n” looks like a desk. The ball is on the desk. under---> letter “n” looks like a desk, the four letters hide under the desk. n 三Practice. Read and follow the text. Role play to retell the story. Ppt:转盘T: Where’s the.. Ss : It’s… the … Talk in groups.（学生看着ppt，一人问一人答） Hide and seek.(老师把食物藏一个孩子身旁，并用where’s lollipop/cookie..问学生，回答正确当成礼物送给孩子) Read by yourself ,and let’s dub the text 四 Production Little Magician Do a wonderful magic. 1,Be brave.(勇于表现) 2,Accuray language .(语言精确) 3,Be lively and vivid.(表演生动) 五 Sentimental Value. We should put our things away and be a tidy person. 我们应该做一个爱收拾，爱整理的人。 六Homework . 1,I can read --P9,part2. 2,I can practice--p10,part4. 3,I can play “H&S” with parents
板 书 设 计 Module 2Unit 1 Where’s the bird Where’s the bird It’s on my hat. It’s in my hat. It’s under my hat.