打动听众主题单元学习计划
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文档简介
主题单元设计
主题单元标题
打动听众
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
+ 历史
社区服务
体育
物理
地理
+ 社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
课内6课时+课外6课时
主题学习概述
演 讲，是语言的艺术。它以撼人的感召力而世代沿袭，风靡于世。它是现代政治角逐，商业竞争，甚至日常生活中不少或缺的一个组成部分。本单元拟通过经典演讲辞的学习，演讲活动实践，从而学习如何用充满魅力的语言打动听众。
本单元学习基于学生自初中以来已经学习了闻一多的《最后一次演讲》的实际，依托鲁教版《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》两篇文章的学习，结合自读篇目《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》等篇目进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，研读经典演讲辞是如何打动听众的。指导学生研读《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》，学习针对不同的主题，在不同的场合，如何运用充满魅力的语言打动不同的听众。专题二，学习构思、写作演讲辞。创设不同的演讲主题，引领学生以小组合作的形式，选取自己感兴趣的主题，考虑演讲的目的、对象、场合，展开构思，写作演讲词。专题三，学习如何演讲。指导学生注意演讲的仪表、语气、体态、感情的把握，增加演讲的感染力，打动听众。
用小组互评形式，日志展示，演讲会的形式完成本单元学习的成果展示。
主题学习目标
知识与技能：
1. 学习经典演讲词的语言艺术。
2.通过学习，培养写作演讲词的技能、提高演讲的技巧，学会用充满魅力的语言打动听众。
过程与方法：
1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
2.通过对经典演讲稿的分析，学习精彩的表达和语言艺术。
3.通过创设不同情境进行主题演讲词构思，培养学生的演讲词的写作能力。
4.通过小组互评，优秀展示，培养学生敢于表达的能力。
5.通过班级日志展示演讲辞，使学生学会和习惯使用基本的网络互动工具。
情感态度与价值观：
1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
2.通过设置情境，进行演讲，培养学生勇于面对问题，积极面对生活的人生态度。
3.通过互评展示，培养学生敢于表达，乐于表达的学习态度。
对应课标
《中学语文新课程标准》
1．总目标：
认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；……吸取人类优秀文化的养分。
在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。
能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有一定的演讲能力和辩论能力。
有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识和独立研究的能力。
2．阶段目标
养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累评论作品的思想性和艺术性。……能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。
能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，……能对某些现象或观点发表见解；……能根据需要写常用的应用文。有写作的热情，养成随时动笔的习惯。
能尊重他人的发言，及时把握他人的要点；……能根据不同场合和不同需要即时发表自己的意见，能进行即兴演讲或辩论。
有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。
主题单元问题设计
1．演讲辞怎样才能打动听众？
2．如何构思演讲辞？
3．怎样去演讲？
专题划分
专题1：探索经典演讲辞打动听众的魅力所在
专题2：学习构思、写作演讲辞。
专题3：学习演讲。
专题一
探索经典演讲辞打动听众的魅力所在
所需课时
课内2课时+课外2课时
专题一概述
阅读经典演讲辞，重点关注教材中涉及到的《最后一次演讲》、《我有一个梦想》、《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》等篇目，对演讲辞中的结构、语言和情感进行深入的研习。旨在通过不同演讲辞的研读，理解领会经典演讲辞能够打动听众的关键。
本专题学习目标
1.能够依据演讲辞的特点综合分析不同情境下的演讲对结构和内容的影响。
2.能够深入体味经典演讲辞中所蕴藏的情感和语言的深意。
3.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
本专题问题设计
1．熟读所给的五篇经典演讲辞，查阅他们的写作背景、演讲目的、对象、场合，看这些因素是否影响了演讲的风格和语言表达？
2．这几篇演讲辞中最能打动你的是哪一篇？
3.五篇演讲辞内容上各不相同，风格也迥然不同，为什么同样能够打动听众？
4.《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》中哪些语言是适合作者的演讲场合、身份的？哪些是听众最关心期待的？
5.如果将《我有一个梦想》中排比的段落删掉会有什么样的效果？
6.《马克思墓前的讲话》的过度性语言和段落，在表达上有什么作用？该文结构对恩格斯表达对马克思的深情有影响吗？如果改变原有结构会有什么效果？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
中学语文教材：《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》
教学支撑环境
多媒体教室
其他
课外自读篇目《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》
学习活动设计
预先用两节课时间课外阅读所有篇目，《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》。重点关注学习过的作品《最后一次演讲》、正在学习的《我有一个梦想》、《马克思墓前的讲话》，将最打动自己的演讲辞记录下来。
第一课时
1．网络橱窗展示：每一篇演讲辞的演讲背景、场合、对象等有关材料。
2.自由发言：列举打动自己的演讲辞。即时打字投影显示。
3.仔细体味打动自己的原因。
第二课时：
1．全班分两组组，每组专题研究一篇演讲辞。
一组研究《马克思墓前讲话》，一组研究《我有一个梦想》。
2.各组推荐代表交流研究成果。
3．自由发言：谈谈其他几篇演讲辞中所喜欢的演讲辞能打动你的原因。
教学评价
1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。
2．能够从文章的语言品味中体味作家的情感信息。
4．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。
专题二
根据情境构思、写作演讲辞
所需课时
课内1课时+课外2 课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是演讲实践的一个准备阶段，也是学习经典演讲辞之后，学生学以致用的一个迁移过程。该专题主要是要通过创设不同的演讲主题，培养学生根据不同的情境构思和写作演讲辞的能力。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.根据上一专题的学习，结合不同的情境，通过小组深入交流，培养学生根据不同情境构思演讲辞的能力。
2.通过小组交流修改，能够写出不同主题的比较优秀的演讲辞。
3.在实践的过程中，培养知能转化的能力；在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
本专题问题设计
你认为本组所选的演讲主题针对的主要问题是什么？
你认为本组所选的演讲主题主要听众群是什么？
针对本组演讲主题，你觉得要想打动听众，从哪一点说起比较好，具体把哪些内容作为重点比较好？
针对本组演讲主题，你搜集了哪些材料？
你的演讲辞想以什么结构写作？
小组交流中，其他成员的演讲辞有没有打动你？存在哪些方面的问题？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
中学教材《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》以及自读课文《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》等演讲辞
教学支撑环境
网络环境的教室
其他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
全班分成四个小组，提供六个主题供小组选择，组与组间不能选重。
“营造书香校园 共享美好生活”
“保卫钓鱼岛 直面九一八”
“诚信校园行”
“捐款助学 爱心助人”
“感恩教育主题演讲”
“学生会主席竞选”主题
针对本组所选主题，根据本专题设计的问题，进行组内讨论。
小组交流，互相修改，选出优秀作品。
教学评价
1．能够合理构思演讲辞，写出观点鲜明的有感染力的演讲辞。
2．能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；
3．积极主动参与团队活动。
4．能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点；
专题三
进行演讲实践
所需课时
课内3课时+课外2课时
专题三概述
本专题主要是一次成果展示活动。采用网络日志展示，小组评议，班内展示评比的方式。
首先以小组为单位合作，在班级日志中展示；在组内进行演讲评比；最后，举行全班成果展示评比。完成对整个单元学习的汇报小结。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1.通过演讲实践，以自己的体验走进经典演讲的世界，感受演讲的无穷魅力，提高语言表达能力。
2.通过网络日志展示活动，学会用网络日志的基本方法。
3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
本专题问题设计
如何演讲？
1．你有过演讲的或者当众讲话的经历吗？你能够把成功的经验或者失败的教训总结一下吗？
2．你所知道的优秀演讲家有哪些？你能从他们身上学到哪些可贵的东西？
3．你觉得要想演讲成功需要考虑哪些因素？
4. 你觉得自己在演讲方面的优势在哪里？
5. 你认为本组其他成员在演讲的时候还有哪些方面需要注意。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
中国演讲网http://www.yanjiang.com.cn/yjw/ 中国校园演讲网
常规资源
网络视频平台
教学支撑环境
网络教室
其 他
学习活动设计
学生预先用一课时的时间，通过网络，搜集有关著名演说辞和著名演讲家的资料。记录整理自己最感兴趣和最有感触的，明确演讲需要注意的语气、体态、仪表等等诸多因素。
课外一节课小组展开演讲展示，评选优秀演讲者。
班内评比展示；各小组推选优秀演讲者，参加班内评比。
录制优秀演讲者影像收录在班级影像集中作为视频资料。
教学评价
1．演讲的仪表、语气、体态、情感的把握都比较到位。
2． 能够积极参与团队设计活动，合作能力强。
3．敢于表达，善于表达，用充满魅力的语言打动听众，使沟通更为有效。
主题单元标题
打动听众
作者姓名
所属单位
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学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
+ 信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
+ 历史
社区服务
体育
物理
地理
+ 社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
课内6课时+课外6课时
主题学习概述
演 讲，是语言的艺术。它以撼人的感召力而世代沿袭，风靡于世。它是现代政治角逐，商业竞争，甚至日常生活中不少或缺的一个组成部分。本单元拟通过经典演讲辞的学习，演讲活动实践，从而学习如何用充满魅力的语言打动听众。
本单元学习基于学生自初中以来已经学习了闻一多的《最后一次演讲》的实际，依托鲁教版《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》两篇文章的学习，结合自读篇目《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》等篇目进行拓展研究。整个单元将分成三个专题进行：专题一，研读经典演讲辞是如何打动听众的。指导学生研读《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》，学习针对不同的主题，在不同的场合，如何运用充满魅力的语言打动不同的听众。专题二，学习构思、写作演讲辞。创设不同的演讲主题，引领学生以小组合作的形式，选取自己感兴趣的主题，考虑演讲的目的、对象、场合，展开构思，写作演讲词。专题三，学习如何演讲。指导学生注意演讲的仪表、语气、体态、感情的把握，增加演讲的感染力，打动听众。
用小组互评形式，日志展示，演讲会的形式完成本单元学习的成果展示。
主题学习目标
知识与技能：
1. 学习经典演讲词的语言艺术。
2.通过学习，培养写作演讲词的技能、提高演讲的技巧，学会用充满魅力的语言打动听众。
过程与方法：
1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
2.通过对经典演讲稿的分析，学习精彩的表达和语言艺术。
3.通过创设不同情境进行主题演讲词构思，培养学生的演讲词的写作能力。
4.通过小组互评，优秀展示，培养学生敢于表达的能力。
5.通过班级日志展示演讲辞，使学生学会和习惯使用基本的网络互动工具。
情感态度与价值观：
1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
2.通过设置情境，进行演讲，培养学生勇于面对问题，积极面对生活的人生态度。
3.通过互评展示，培养学生敢于表达，乐于表达的学习态度。
对应课标
《中学语文新课程标准》
1．总目标：
认识中华文化的博大精深，吸收民族文化的智慧；……吸取人类优秀文化的养分。
在语文学习的过程中，培养爱国主义情感和民族精神、社会主义道德品质和社会责任感，形成积极的人生态度和正确的价值观。
能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情；有一定的演讲能力和辩论能力。
有综合学习的能力。能运用网络平台查找资料，研究问题，进行人际交流；在各项语文实践活动中，培养合作意识和独立研究的能力。
2．阶段目标
养成观察生活、体验生活、思考生活的习惯，能及时记录自己的所见、所闻、所思、所感；能用规范的书面语正确表达自己的思想感情；能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，抒发对生活中人、事、物的感情，并能针对某些现象或观点发表见解；能独立分析文章的主旨、思路、结构和写作特点，能自主地梳理阅读中获得的知识；有文学鉴赏水平，能感受和体验作品主题、社会意义及表现手法，并能结合自己的生活积累和知识积累评论作品的思想性和艺术性。……能在课外有选择地阅读古今中外的经典作品，感受作品的魅力。
能综合运用叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，……能对某些现象或观点发表见解；……能根据需要写常用的应用文。有写作的热情，养成随时动笔的习惯。
能尊重他人的发言，及时把握他人的要点；……能根据不同场合和不同需要即时发表自己的意见，能进行即兴演讲或辩论。
有一定的文化积淀，有健康的审美情趣和个性爱好，有独立的人格意识。
主题单元问题设计
1．演讲辞怎样才能打动听众？
2．如何构思演讲辞？
3．怎样去演讲？
专题划分
专题1：探索经典演讲辞打动听众的魅力所在
专题2：学习构思、写作演讲辞。
专题3：学习演讲。
专题一
探索经典演讲辞打动听众的魅力所在
所需课时
课内2课时+课外2课时
专题一概述
阅读经典演讲辞，重点关注教材中涉及到的《最后一次演讲》、《我有一个梦想》、《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》等篇目，对演讲辞中的结构、语言和情感进行深入的研习。旨在通过不同演讲辞的研读，理解领会经典演讲辞能够打动听众的关键。
本专题学习目标
1.能够依据演讲辞的特点综合分析不同情境下的演讲对结构和内容的影响。
2.能够深入体味经典演讲辞中所蕴藏的情感和语言的深意。
3.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
本专题问题设计
1．熟读所给的五篇经典演讲辞，查阅他们的写作背景、演讲目的、对象、场合，看这些因素是否影响了演讲的风格和语言表达？
2．这几篇演讲辞中最能打动你的是哪一篇？
3.五篇演讲辞内容上各不相同，风格也迥然不同，为什么同样能够打动听众？
4.《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》中哪些语言是适合作者的演讲场合、身份的？哪些是听众最关心期待的？
5.如果将《我有一个梦想》中排比的段落删掉会有什么样的效果？
6.《马克思墓前的讲话》的过度性语言和段落，在表达上有什么作用？该文结构对恩格斯表达对马克思的深情有影响吗？如果改变原有结构会有什么效果？
所需教学材料和资源
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
中学语文教材：《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》
教学支撑环境
多媒体教室
其他
课外自读篇目《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》
学习活动设计
预先用两节课时间课外阅读所有篇目，《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》。重点关注学习过的作品《最后一次演讲》、正在学习的《我有一个梦想》、《马克思墓前的讲话》，将最打动自己的演讲辞记录下来。
第一课时
1．网络橱窗展示：每一篇演讲辞的演讲背景、场合、对象等有关材料。
2.自由发言：列举打动自己的演讲辞。即时打字投影显示。
3.仔细体味打动自己的原因。
第二课时：
1．全班分两组组，每组专题研究一篇演讲辞。
一组研究《马克思墓前讲话》，一组研究《我有一个梦想》。
2.各组推荐代表交流研究成果。
3．自由发言：谈谈其他几篇演讲辞中所喜欢的演讲辞能打动你的原因。
教学评价
1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确、动情。
2．能够从文章的语言品味中体味作家的情感信息。
4．个人在课堂研讨中能够积极参与，质疑大胆，分析深刻。
专题二
根据情境构思、写作演讲辞
所需课时
课内1课时+课外2 课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是演讲实践的一个准备阶段，也是学习经典演讲辞之后，学生学以致用的一个迁移过程。该专题主要是要通过创设不同的演讲主题，培养学生根据不同的情境构思和写作演讲辞的能力。
本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）
1.根据上一专题的学习，结合不同的情境，通过小组深入交流，培养学生根据不同情境构思演讲辞的能力。
2.通过小组交流修改，能够写出不同主题的比较优秀的演讲辞。
3.在实践的过程中，培养知能转化的能力；在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。
本专题问题设计
你认为本组所选的演讲主题针对的主要问题是什么？
你认为本组所选的演讲主题主要听众群是什么？
针对本组演讲主题，你觉得要想打动听众，从哪一点说起比较好，具体把哪些内容作为重点比较好？
针对本组演讲主题，你搜集了哪些材料？
你的演讲辞想以什么结构写作？
小组交流中，其他成员的演讲辞有没有打动你？存在哪些方面的问题？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
中学教材《我有一个梦想》《马克思墓前的讲话》以及自读课文《富有的是精神》《巴尔扎克葬词》《希望不死，斗志永存——美国第一夫人演讲》等演讲辞
教学支撑环境
网络环境的教室
其他
学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）
全班分成四个小组，提供六个主题供小组选择，组与组间不能选重。
“营造书香校园 共享美好生活”
“保卫钓鱼岛 直面九一八”
“诚信校园行”
“捐款助学 爱心助人”
“感恩教育主题演讲”
“学生会主席竞选”主题
针对本组所选主题，根据本专题设计的问题，进行组内讨论。
小组交流，互相修改，选出优秀作品。
教学评价
1．能够合理构思演讲辞，写出观点鲜明的有感染力的演讲辞。
2．能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；
3．积极主动参与团队活动。
4．能够立足文本，依据充分的事实资料阐明自己的观点；
专题三
进行演讲实践
所需课时
课内3课时+课外2课时
专题三概述
本专题主要是一次成果展示活动。采用网络日志展示，小组评议，班内展示评比的方式。
首先以小组为单位合作，在班级日志中展示；在组内进行演讲评比；最后，举行全班成果展示评比。完成对整个单元学习的汇报小结。
本专题学习目标（描述该学习所要达到的主要目标）
1.通过演讲实践，以自己的体验走进经典演讲的世界，感受演讲的无穷魅力，提高语言表达能力。
2.通过网络日志展示活动，学会用网络日志的基本方法。
3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
本专题问题设计
如何演讲？
1．你有过演讲的或者当众讲话的经历吗？你能够把成功的经验或者失败的教训总结一下吗？
2．你所知道的优秀演讲家有哪些？你能从他们身上学到哪些可贵的东西？
3．你觉得要想演讲成功需要考虑哪些因素？
4. 你觉得自己在演讲方面的优势在哪里？
5. 你认为本组其他成员在演讲的时候还有哪些方面需要注意。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
中国演讲网http://www.yanjiang.com.cn/yjw/ 中国校园演讲网
常规资源
网络视频平台
教学支撑环境
网络教室
其 他
学习活动设计
学生预先用一课时的时间，通过网络，搜集有关著名演说辞和著名演讲家的资料。记录整理自己最感兴趣和最有感触的，明确演讲需要注意的语气、体态、仪表等等诸多因素。
课外一节课小组展开演讲展示，评选优秀演讲者。
班内评比展示；各小组推选优秀演讲者，参加班内评比。
录制优秀演讲者影像收录在班级影像集中作为视频资料。
教学评价
1．演讲的仪表、语气、体态、情感的把握都比较到位。
2． 能够积极参与团队设计活动，合作能力强。
3．敢于表达，善于表达，用充满魅力的语言打动听众，使沟通更为有效。