【作文指导】九下第三单元写作：布局谋篇 学案

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部编版九年级下册课本单元作文写作指导与范文引路
九下三单元：布局谋篇
【布局谋篇】
布局谋篇是在审题立意后，对材料的选择和组织、结构的安排等做整体谋划，也就是“打腹稿”的过程。如果将上述内容简要地写下来，加以标注，就是列提纲。打腹稿或列提纲有助于写作时理清思路，全局在胸，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题
【如何布局谋篇】
技法一：筛选合适的结构体式。
如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么结构就是文章的骨骼。骨骼完整匀称，人才能身姿挺拔；同样，结构井然有序，文章才能立起来。因此，在动笔之前，我们需要布局谋篇，安排好文章的结构，做到全局在胸。这样就不会写到哪里算哪里，文章也不容易松散、混乱。常见的文章结构有并列式、总分总式、总分式、分总式、递进式等几类，可以根据文章的具体情况，灵活选择、运用。除了常见的记叙文、议论文文体，同学们还可以尝试用一些比较新颖的形式，如对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本等。
示例
读书带给我快乐，每一次阅读都是一次心灵的交流，一次心灵的洗礼，充满着乐趣。在阅读中，我与作者交流，与书中的主人公交流，在交流中我幸福着他们的幸福，快乐着他们的快乐，追逐着他们的追逐。
读庄子，读到的是心灵的澄净，心如澄澈秋水，行若不系之舟，他甘愿做一棵守护月亮的树，他甘愿曳尾于污泥当中，为的是守护那纯净的心灵之树。
读李白，读到的是潇洒与不羁。“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”铸就了他的豪迈与飘逸，“天生我材必有用，千金散尽还复来”激荡着他的自信与博大。
读司马迁，读到的是刚直与坚忍。面对残酷的刑罚和众人的嘲笑，他依旧屹立于历史的巅峰之上。“通古今之变，成一家之言”，刚正不阿，留下正气满乾坤；幽怨忧愤，著成信史照尘寰。他用自己的凛然正气，实践了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的誓言。
写| 法| 借| 鉴
选文第二至四段，采用并列式结构，展现了读庄子、李白、司马迁时的快乐。其中引用的诗词名句和化用诗词名句的句子，典雅厚重，增添了文章的魅力。
技法二：处理好过渡和照应。
一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要注意文章的过渡、照应等。除了过渡段、过渡句外，还可以使用关联词语过渡。至于照应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾连。过渡、照应做好了，文章就能一气贯穿，“拽之通体俱动”(金圣叹语)。
示例
小小的书里，精彩的故事情节深深吸引着我。岁月如流水，我读了多少本书，连我自己也记不清了。我曾为被黑暗社会吞没的小音乐家扬科哭泣过，也曾为被奸臣杀害的杨家将仇恨过……可我还是快乐的，因为读书陶冶了我的情操，开阔了我的视野，丰富了我的知识。书，像是一叶小舟，载着我在知识的海洋里遨游；书，像是一片风帆，让我顶着风雨不断努力；书，像是一艘飞船，让我漫游世界，探索宇宙的奥秘。书，像透过窗棂的阳光，时刻都能带给人温暖，我呢，当然是它最忠实的读者。书，像我的知心朋友一样，在我有困难时，会帮助我；在我不开心时，给我带来欢乐；在我苦恼时，安慰我……书，更像一盏永不熄灭的灯，在远处召唤我，让我在知识的海洋里随心所欲，让我在智慧的天空里尽情欢笑，教我去品味真正的人生，让我在快乐中学习，在学习中体会快乐。
书，不仅给我带来了快乐，还给予我丰富的知识，使我理解了“梅花香自苦寒来”的深刻含义，让我看到了人间的真善美和假恶丑，也让我明白了许多做人的道理。我想，拥有丰富的知识，也是拥有一种快乐吧！
写| 法| 借| 鉴
选文第一段讲述了在读书中体会到的快乐。第二段画线句属于过渡句，“不仅给我带来了快乐”承上，“还给予我丰富的知识”启下，巧妙的过渡，使文章前后衔接紧密。
技法三：要紧扣主题布局。
谋篇布局要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。
示例
几声低低的欢呼过后，一辆公交车驶来，一大群人满脸笑容地上了车。我整理了一下思绪，牵强地扯动嘴角，不想让爸妈担心。
第一次觉得回家的路如此近。用力推开大门，预想中的撞击声并没有出现。低着头用极慢的速度走向等待我吃饭的爸妈，心里不免觉得有些内疚。我吃力地动了动嘴唇，有些沙哑的声音飘出：“爸……妈……我，这次没考好。”
依旧埋着头，等待一场不同寻常的暴风雨的来袭。“哦，知道了，先过来吃饭吧。”老妈温柔的声音传入我的耳朵。我不可置信地猛然抬起头，却看到爸妈的眼神，极为平淡。
“爸，妈，我……”“没什么，”老妈打断了我，“考都考过了，下次吸取教训就好了，来，吃饭。”
强忍的泪水还是落了下来，不过，是因为感动。我以为……抬起头，我看到妈妈的笑容，很美。
写| 法| 借| 鉴
选文旨在歌颂亲情。围绕主题，第一、二段极尽铺垫，第三至五段逐步展现父母对孩子的关爱。最后一段，通过“很美”二字，表面赞美妈妈的笑容，实则赞美亲情，主题得以充分表现。
技法四：注意开头和结尾。
开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入正题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶语)，要尽量做到有余韵、有回味。
示例
童年就像五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸我们都会品尝到。现在回想起来，有一件事至今令我难以忘怀，“真没想到，真没想到……”
真没想到，我竟然只考了86分！我慢慢地回到了自己的座位上，呆呆地望着这一张无情的试卷，好像一把锋利的尖刀捅进了我的心脏。我坐在位子上觉得浑身不舒服，好像有许多双眼睛在盯着我，不是安慰，不是鼓励，而是嘲笑：“真没想到，她竟然只考了86分！”想到这里，我难受极了，恨不得找个地洞钻进去。
“丁零零……”放学铃响了。其他同学都快速地奔出教室，急着回家向爸爸、妈妈报告自己的喜讯。而我能向爸爸、妈妈报告什么呢？唉！真没想到，真没想到……
写| 法| 借| 鉴
选文第一、三段分别为《真没想到》一文的开头和结尾部分，从内容上看，开头提出“真没想到，真没想到……”，结尾以“唉！真没想到，真没想到……”收束，首尾照应。
【借鉴课文】
本号一再强调抓住课本。七到九年级，我们学过的文章很多，梳理一下那些经典记叙文，这些文章布局谋篇都是典范，值得我们反复揣摩借鉴学习。比如《驿路梨花》，处处设置悬念，层层推进，一气呵成，紧紧抓住读者。再比如《藤野先生》，文章按照时空转换顺序，巧妙衔接过渡，把记叙、议论、抒情融为一体，布局谋篇处理得非常好。还有《阿长与山海经》，采用先抑后扬手法，先写阿长的令人讨厌。等我们看了后文，才会发现那些令人讨厌的方面正是阿长善良可爱的一面。此种布局谋篇真可谓是化腐朽为神奇！再比如课文《邓稼先》，采用小标题，每个标题自成一段，围绕一个中心，不用考虑各大段落之间过渡衔接问题。
还有课文《大自然的语言》，开篇从一般人熟悉的身边自然现象说起，说清楚什么是物候和物候学，以及进行物候观测的方法意义等等。接下去解说决定物候现象来临的四个因素，由主到次娓娓道来。全文逻辑条理清晰，符合认知规律，读后一目了然。
……
不管怎么说，课本中课文都是经典作品，我们一定要在课堂上认真学好，好好揣摩，向课文学习布局谋篇，对提高我们的布局谋篇能力一定大大有益。
【课本范例展示】
一、古老的建筑、独特的物产、美丽的传说……这些都可能是你家乡的名片。试以《家乡的名片》为题，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.在你熟悉的范围内确定写作的具体内容，或景点，或物产，或名人，或民风民俗，所选对象要足以代表家乡的某种文化、风貌或精神。
2.前面的图示可以作为参考，看看如何进一步展开，使内容更加丰富。
3.在图示的基础上列出写作提纲，使文章脉络清晰，结构完整。
写作分析
这是一道命题作文题。研读题目，抓住“家乡”一词确定写作对象；抓住“名片”一词确定写作范围。写作本题应该把重点放在巧妙“布局谋篇”上。需要注意的是，家乡的“名片”可以是“一张”，也可以是“多张”。明白这一点才能更容易选材，更容易在布局谋篇上出彩，把文章写得更漂亮。“家乡的名片”即向别人介绍自己的家乡。题目给出了“建筑”“物产”“传说”这三个提示词，后用省略号来引起学生的联想。学生应当在自己熟悉的范围内确定写作内容，并且要求对象要代表家乡的某种文化、风貌或精神，表达对故乡、对土地、对人民、对民风的讴歌和赞美。
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佳作展示
家乡的名片
说到家乡名片这个话题，人们都会兴奋地叽里呱啦说起自己的家乡各种好来……
我呢？会对你说一句话，就是——雷猴啊！welcome to广州!
是的，当这句粤语迸出我的口，你就应该知道我是个土生土长的广州人。说到广州，人们总会想起广州的美食，茶楼里的一盅两件……
可是，广州还有另一个名字——花城。花的品种数不胜数，形状千姿百态。当然，广州人最爱的是市花——木棉花。
木棉在广州，可谓随处可见，街心公园、街道两旁、校园，甚至村落里都会栽种。它有着硕大的躯干，笔直而挺拔，顶天立地，活活就是一个伟男子模样。木棉花开在寒冷的二月，花朵红得鲜艳，红得热烈，即使花败落下颜色也不变，如英雄临危而不惧，所以它也被赞誉为英雄花。
从古至今，广州人身上散发着像木棉一样坚韧的品格，不屈的品格。追溯到清朝，广州三元里人民不畏强暴，勇敢地和英国军队抗争，最终获得了胜利，打响了中国人民反侵略的第一枪；甲午中日战争时期，邓世昌带领“致远”舰，在舰伤弹绝的危急时刻也不屈服，依然坚韧，和士兵们血战黄海，最后英勇牺牲……2020年，新型冠状病毒来袭，中国疫情暴发，广州医护人员没日没夜地工作，冲在疫情的前线，勇敢地和病毒抗争……这些，都无不体现了广州人的坚韧不屈，体现了广州人身上的木棉精神，广州人与木棉早已镶嵌在了一起，交融在了一起……
如木棉一样，为护国土披甲能上阵，为护家园脱甲能生活的广州人，把木棉的积极向上精神融入生活的每个角落，木棉开败掉落时，会被广州人捡拾回去熬一锅祛湿的靓汤；木棉絮飘飞时，会被广州人捡拾回去做一个松软的枕头。这时的木棉是广州人热爱生活的最好的见证。
这就是我家乡的名片-一木棉。欢迎你来赏木棉，喝木棉花汤。
点评
文章选取了木棉作为家乡的名片，有详有略。先是略写美食这一特色，引出广州的另一个名字：花城。由花城写到市花木棉，对木棉进行介绍时，略写了木棉的外形、花色和木棉的功用，更多是介绍木棉的品格，把广州人和木棉的品格融合在一起，把木棉所代表的广州精神表达了出来。文章的材料安排有序，结构严谨，语言流畅生动。
二、阅读下面的材料，从中选择你感触最深的一点，自拟题目，自定文体，把你的故事或感悟写出来。不少于600字。
孩子拿着橘子问：“妈妈，为什么吃橘子要剥皮呢？”“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出劳动的。”“橘子里的果肉为什么是一瓣儿一瓣儿的呢？”“那是橘子在告诉你，生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的。还是为了告诉你，你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享。”
提示：
1.认真分析材料中“付出”“享用”“分享”的含义，确定文章的立意。
2.根据立意，搜集相关材料，并确定所用的材料。
3.斟酌材料使用的先后与详略，列出写作提纲，并据此写作。
写作分析
这是一道材料作文题，研读这则材料，抓住母亲的话，深悟母亲话中的内涵。母亲话中的关键语“你想要得到的东西……是要付出劳动的”，所表明的深意是：生活中只有付出了劳动，才会有所收获。母亲话中的另一关键语“生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的”，所表明的深意是：要懂得珍惜和享受生活中的幸福和甜蜜。母亲话中的第三处关键语是“你手中的东西，不能独自享用，要懂得与别人分享”，其深意为：和人相处，要懂得同别人分享自己的所有。选择自己最有感悟的立意，确定文体并进行选材即可。
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天 赋
午后，阳光和煦。
我坐在书桌前，埋头与英语对决，这难缠的语法，这难背的单词，让我几欲放弃。仰坐于椅上，高举英语词典，手无意识地翻动，忽然，一张纸条缓缓掉落——发黄的纸张，稚嫩的字迹“一分天分，一分付出”，这熟悉的字句，一下子撞开了我岁月深处的一扇门。
“为什么还是画不好！”眼前画板上僵硬、呆板的线条让我欲哭，画中如狰狞的怪兽，比例严重不协调的人物让我泪目。我看别人画画时，明明就是用简单的线条，轻松勾勒即成一幅美作，而我呢，画的画人不人，鬼不鬼。我大概真的没有天赋吧，算了吧，不画了。我烦躁地推开眼前的画具，躺在床上，闭上眼睛。窗外，阴天，冷风一阵接着一阵。
吱，门被推开，妈妈拿着橘子进来了，对我笑了笑说：“怎么？不画了？要不先吃水果？”我拿起橘子，剥开，金黄的橘子瓣紧密地围在一起，像个小拳头。我边把橘子肉放进妈妈嘴里边说：“我没画画的天分呀，别人轻松几笔画出来的就好看极了，我不行！”妈妈拿过橘子肉说：“吃个橘子还得剥皮，付出努力，就会有天赋！”我一愣：是呀，吃个橘子尚且得先付出才有甜蜜，我才刚学画画，就想有别人学了几年的成就，未免也太天真了，没有付出何谈有没有天赋呢！
我重新坐好，拿起画笔，静下心来慢慢地画。一根一根线条地练习铺排，一点一点颜色地练习明暗。一天天不厌其烦地画，一天天不厌其烦地修改，天天地付出，画作也一天天地进步。
最后，当我的画作代表书画社参加比赛时，我知道，所谓的天赋也就从我的画作里流露出来了：线条柔和，人物的高光，明暗部处理细致。我也知道，天赋来源于一天天的付出，付出了努力，付出了时间，付出了热爱，天赋会不请自来！
吱，门开的声音打断了我的回忆。哥哥进来的时候，一股橘子的清香也自门而入。“英语很难吧？你也许没有语言天赋，算了吧！”“哈！我先吃个橘子，然后我告诉你，我能行！”我边说边走出房间。
是的，一个橘子告诉我，我能行，只要愿意付出努力，天赋自然就有了！
点评
本文作者用插叙的手法写了自己初学画画时，认为自己没有天赋而伤心失落。妈妈以吃橘子尚且要付出“剥”这个过程启发了她，让作者从中受到启发，重新练习取得了成功。文章详略安排精当，围绕着“所谓的天赋就是来源于付出”的立意选材。学画画初始和受到妈妈启发时的内容详写，受到启发后的内容略写，详略得当。
三、我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。
提示：
1.认真审题，想一想"在路上”的含义，确定合适的立意。
2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。
3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。
写作分析
这是一道给材料的命题作文题。材料中列举了诸多“路”，这些路都是延伸出的“路”的象征义。生活是一条路，在这条路上我们历经各种体验；学习是一条路，在这条路上，我们虽有艰辛，但也有丰厚的收获；追求是一条路，在这条路上，我们有无尽的期盼和思考。由此拓展开去，我们还可以赋予“路”其他的象征义，比如读书之路、进取之路、拼搏之路、成功之路、人生之路等。从路上我们的感受体验着手，则有“坚实的脚步”、“丰富的体验”、“无尽的期盼与思考”……按照以上两个方面指引的诸多点立意选材角度，任意选择一个点都可以写出文章。
需要注意的是，一定要选择自己感受最深的一个点，然后进行适当的布局谋篇，这样写出的文章才能更漂亮。
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在路上
一条路并不因为它路边长满荆棘而丧失美丽，旅行者照旧向前进。
——《红与黑》
望尽天涯路
当我第一次踏上钢琴之路时，我就明白，我不是一个音乐天才，我必须付出比别人更多的努力。很快，我就遇上了挫折——别的同学指下流淌出的，是清澈的小溪，向前向前，最终汇入大海；而我的琴声却总是在路上遇见石头和高山，断断续续，难以前行。
我心中焦急又惆怅，正如晏殊《蝶恋花》里那一句：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”
路难偏要行
炙热的阳光，燥热的空气，一首曲子练习了无数次，我睁着酸涩的双眼盯着琴谱，双手机械地按压着琴键，琴声仍晦涩停滞。放弃还是坚持？双手用力一拍琴键，在心中无声地怒吼：“难道我就这样放弃了吗？不行！李白即使叹道‘行路难，行路难’，但也仍坚信着‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’，我又怎么能因为这一点坎坷就消极畏缩！”
深呼吸，平复心情。我紧蹙眉尖，强忍指缝间怪异的黏腻和手腕处的疼痛，任凭汗水布满额际，任凭肩膀的酸痛蔓延，我仍执着地弹奏着，弹奏着，仍执着地在学琴的路上走着，走着……
花明路不迷
夜间，月光，纯净，清冷。我已数不清这是第几个夜晚。手指轻轻搭上黑白相间的琴键，毫无意识地抬指，下压，手指在琴键上舞蹈，抬放自如。抬手，一曲终了，余音绕梁，久久不散。我意犹未尽，手微微发抖，嘴角微微扬起，眉眼间神采飞扬。杨柳满长堤，花明路不迷。我知道，因为坚持，我到达了想要的彼岸。我相信，只要坚持，总有一天我能到达阳光灿烂的远方，那时，一路上的荆棘将会化成花朵，寒风中也会漾满温柔与笑意。
为此，我，在路上！一直在路上！
点评
文章围绕着“在路上只要坚持定能到达彼岸”的立意，选取了学钢琴路上的艰辛来行文，详写了学钢琴路上遭遇挫折后的做法，表现了路上虽有坎坷，但自己仍会热爱并坚持前行的态度，材料的选择和立意契合度高，详略得当。