人教版八下：第4课 工业化的起步 说课课件

课件25张PPT。工业化的起步 第 4 课中国历史（人教版）八年级下册学情分析教材分析教学目标教学重难点教材整合教学流程教材分析教学反思教材分析探究欲望与分析能力理性思维正在形成对建国初期历史的知识储备学情分析1.了解第一个五年计划的基本任务和主要成就；培养学生从文本和地图中提取信息和归纳史实的能力。
2.知道第一部《中华人民共和国宪法》内容，分析其性质，提高学生比较分析的能力。1.以《汽车工人日记》为主线，创设学习情境，结合有关图文史料，开展合作探究。
2.表演历史剧《祖孙三代话一汽》，掌握分析比较历史现象的方法。

通过学习一五计划超额完成，改变工业落后面貌，学习老一辈革命家建设者不畏艰难，努力拼搏的精神;激发他们的爱国热情和社会责任感，树立为中华复兴的崇高理想。教学目标教学重难点借助《汽车工人日记》（一）
《斯大林选集》和一五计划文本分析教法学法自主学习合作探究教材整合《汽车工人日记》创设情境 导入新课构建平台
学习新知拓展延伸
归纳小结1.播放《第一辆解放牌汽车驶出长春》视频。2.《汽车工人日记》（一）展示。1.激趣，渲染气氛，调动学习情绪。2. 感受建国初工业水平落后的面貌。
流程设计设计意图创设情景
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归纳小结流程设计设计意图版块一：展翅凌云的壮志——一五计划1. 铁器牛耕的出现 2.封建生产关系的形成版块一：展翅凌云的壮志——一五计划1. 背景探究1.背景探究建国初期中国的工业发展如何？创设情景
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归纳小结 2.研读一五计划流程设计设计意图1.阅读史料，比较数据，感受建国初工业水平远远落后，从而理解一五计划的背景。版块一：展翅凌云的壮志——一五计划1.探究背景为何要集中力量
发展重工业？为什么要相应发展
运输业、轻工业、农
业、商业、教育事业？ 2.研读一五计划 斯大林论述苏联工业化时说：“在资本主义国家工业化通常是从轻工业开始……
共产党当然不能走这条路，党知道战争日益逼近，没有重工业，就无法保卫国家
，所以必须赶快发展重工业，如果这事做迟了，就要失败。”
——《斯大林选集》下卷创设情景
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学习新知拓展延伸归纳小结 2.研读一五计划流程设计设计意图1.阅读史料，比较数据，感受建国初工业水平远远落后，从而理解一五计划的背景。版块一：展翅凌云的壮志——一五计划1.出示史料2。明确一五计划的主要任务，培养学生自主学习能力和分析解决问题的能力。创设情景
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归纳小结版块二：腾飞苍穹的业绩——一五计划超额完成1.出示《汽车工人日记》（二）2.出示《第一个五年计划成就示意图》流程设计设计意图探究： 为什么一五计划期间，我国重
工业主要分布在东北地区？田桥厂路六三一一创设情景
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归纳小结版块二：腾飞苍穹的业绩——一五计划超额完成1.出示《汽车工人日记（二）2.出示《第一个五年计划成就示意图》流程设计设计意图1.提高学生识图能力，了解一五期间取得的巨大成就。创设情景
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归纳小结版块二：腾飞苍穹的业绩——一五计划超额完成1.出示《汽车工人日记（二）2.出示《第一个五年计划工成就示意图》流程设计设计意图1.提高学生识图能力，了解一五期间取得的巨大成就。3.表演《祖孙三代话一汽》的历史短剧2.深刻感受经济建设巨大成就，激发爱国热情。创设情景
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归纳小结版块三：搏击长空的保障——
1954年《中华人民共和国宪法》流程设计设计意图1.展示《汽车工人日记》（三）2.播放《第一届全国人民代表大会
第一次会议》视频2.在视频中找出第一届全国人民代表大会
第一次会议的基本信息（时间、地点、与会
代表、会议内容）3.出示史料1.创设情境，引入本版块教学。数字看宪法1.5亿人参与宪法草案的讨论118万条修改和补充意见民主党派代表558人，占45．52％ 177名少数民族的代表 ，占14.4%体现了各族人民的意愿我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路；中华人民共和国的一切权利属于人民，人民行使权利的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。 《共同纲领》人民代表大会制度宪法性质 新中国的名称为中华人民共和国；中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家，人民是国家的主人。文本看宪法创设情景
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归纳小结版块三：搏击长空的保障——
1954年《中华人民共和国宪法》流程设计设计意图1.展示《汽车工人日记》（三）2.播放《第一届全国人
民代表大会第一次会议》
视频2.在视频中找出第一届全国人民代表大会
第一次会议的基本信息。3.出示史料3.突破难点，强调课程标准中的新要求。1.创设情境，引入本版块教学。创设情景
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学习新知拓展延伸归纳小结版块四：拓展延伸流程设计设计意图1.分享《东方》剪辑视频1.感受先辈们不畏艰难，努力拼搏的精神。
激发学生的社会责任感。2.续写《汽车工人日记》2.将激发出的社会责任感落实在对十二五的
期盼中。创设情景
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归纳小结板书设计，对本课知识脉络加以梳理使学生建构起认知框架流程设计设计意图教学反思
1.以《汽车工人日记》为主线，创设课
堂情境，充分利用课程资源，将视频、图
片、史料有机整合。
2.坚持论从史出、史论结合的原则，重
视史料教学，培养学生的证据意识。
3.怎样调动每位学生参与课堂教学的积
极性与主动性，还需要在今后的教学实践中
不断探索。
教
学
反
思