人教版九下：第3课 凡尔赛─华盛顿体系 说课课件

课件33张PPT。 第3课 凡尔赛华盛顿体系滁州市凤阳县李二庄中学周小平课标要求教学目标重点难点教材地位 凡尔赛华盛顿体系《凡尔赛—华盛顿体系》是九年级《世界历史》下册第3课的内容，从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间处于承上启下的重要地位，承上指一战后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下指通过凡尔赛——华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。它既给战后资本主义世界带来短暂的和平与繁荣，又在帝国主义政治经济发展不平衡规律的作用下，随着内部矛盾的激化走向瓦解。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。从世界格局的演变来看，凡尔赛——华盛顿体系在世界近现代史上的国际格局变化中占有举足轻重的地位。重点难点教学目标课标要求凡尔赛华盛顿体系教材地位1.了解《凡尔赛条约》《九国公约》的
基本内容;
2.知道战胜国建立了战后世界的新秩序教材内容教学目标重点难点凡尔赛华盛顿体系教材地位 1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解《凡尔赛
和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界
大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。
2.过程与方法：通过播放视频导入新课，采用自主学习完成华
盛顿、巴黎和会的基本内容，采用记者招待会和表格分析法解决
本课难点。
3.情感态度与价值观：使学生形成对凡尔赛----华盛顿体系的性
质、作用的正确认识；通过了解中国在两次会议上的遭遇，使学
生认识到“弱国无外交”，从而激发学生的爱国主义情感和为建设
强大的祖国而努力学习的热情。教材内容教学目标重点难点 凡尔赛华盛顿体系教材地位本课重点：《凡尔赛和约》
《九国公约》本课难点：凡尔赛—华盛顿会议。 依据：凡尔赛——华盛顿体系是世界现代史上的一个重要历史概念，这一概念比较抽象，初中学生理解有较大难度，而内部又孕育着矛盾，理解起来就难上加难，而教材又只是以纲要的形式出现，因此，把它确定为本课的难点。依据：新课标的要求和九年级学生的认知特点以及《凡尔赛和约》和《九国公约》在本课的地位。凡尔赛华盛顿体系学情分析初中九年级学生已具有一定的分析、归纳、概括和综合能力，此外九年级学生具有极强的求知欲和好奇心,迫切希望通过自己的努力获取新的知识,展现自己.学习积极性主动性极强.因此在教学中应充分尊重学生的识知发展规律，因材施教。学习方法教学方法本课的教学方法坚持以史实为基础、以问题为载体、以情境为主线、以多媒体为辅助等多种教学方法综合运用。
1.教法：必要的讲解法、史料分析法、历史剧表演法、合作探究法
2、学法：活动体验法、史料分析法、小组合作探究法、问题发现法
3.教学准备
学生准备：编排历史课本剧，根据教师发给的导学案自学教材，做好预习工作；
教师准备：制作导学案并发给学生提前预习，将全班同学分为四大组，其中前后四人为一个讨论小组，以小组讨论大组竞赛加星的形式进行教学。
凡尔赛华盛顿体系课前准备第一环节：创设情境，导入新课
第二环节：合作研习，重难释疑
第三环节：归纳小结，主题升华
第四环节：你问我答，巩固新知
第五环节：自主探究，课后拓展教学流程：设计意图：视频图片吸引学生注意力，调动学生积极性。第一环节：创设情境，导入新课
1919、1—6板块一、凡尔赛体系
1、巴黎和会的召开英、法、美帝国主义重新瓜分世界的分赃会议巴黎凡尔赛宫对德国和约为了缔结和约，重新瓜分世界目的：时间： 地点： 操纵国： 实质:核心内容：参会国：战胜国共27个培养学生的自学能力和总结归 纳能力第二环节：合作研习，重难释疑美国威尔逊法国克里孟梭 英国劳合乔治巴黎和会三巨头联合记者见面会（模拟时间：巴黎和会结束后）从他们的言论中，可以看出美英法对处理德国的态度
有什么不同？各出于什么目的？巴黎和会的实质是什么？《华盛顿邮报》记者(学生甲)：
威尔逊总统(学生乙)：
我这次到巴黎来，是要给世界送来和平。我提出了“世界和平纲领”的“十四点原则”，整个欧洲都为我欢呼，大家称我为“百灵鸟”总统。我们美国拥有世界40%的黄金，经济最发达，谁最有资格领导世界？！是我们美国！
威尔逊总统，美国现在是世界经济实力最强的国家，你觉得一战后应该建立一种什么样的国际秩序，请谈谈你的想法。《泰晤士报》记者(学生丙) ：
劳合·乔治先生，请您谈谈您在巴黎和会上为大英帝国争取到什么权益？
首相劳合·乔治(学生丁) ：
为了保持我们海军在世界的霸权地位，我提出要最大限度的要削弱德国的海军，同时应当把德国的海外殖民地划归大英帝国，某些嫉妒者送我一个外号叫“狡猾的狐狸”，诸位可以看出，我能在大会上为大英帝国争取到的权利都争取到了。
法新社记者 (学生戊) ：
克里孟梭总理，大家知道，法国在一战中蒙受最大的损失，请问在大会上法国有没有得到相应的补偿。
克里孟梭(学生己) ：
在这次大会上，有人送我一个外号叫“老虎”，我非常乐意接受这个称呼。法国人民应该相信，这回拚了老命我也要：收回之前失去的阿尔萨斯、洛林，夺取德国的萨尔煤矿；肢解德国；裁减它的军备；让它支付巨额赔款；这次一定要彻底的肢解它，整垮它，让它永世不得翻身。我们法国才是欧洲的主人！
英国BBC记者(学生庚) ：
我想采访一下三位国家最高领导人,听说你们在如何处理德国存在很大的分歧,能给大家介绍一下存在分歧的主要原因吗?
威尔逊(学生乙) ：
过分削弱德国容易引发德国复仇，影响世界和平，所以我反对过分削弱德国。劳合·乔治(学生丁) ：
为了维护欧洲的均势，我国反对过分削弱德国。克里孟梭(学生己) ：
德国是欧洲乱源，只有从根本上肢解德国，才能维护法国在欧洲的霸主地位。从他们的言论中，可以看出美英法对处理德国的态度
有什么不同？各出于什么目的？由此可以看出巴黎和
会的实质是什么？美？
英？
法？攫取战后世界领导权，反对过分削德 。继续维护殖民帝国，维护欧洲大陆平衡反对过分削德。主张最大限度削德，重建欧陆霸权。通过记者会形式培养学生自主探究出问题的答案，初步培养学生分析问题的能力，解决本课的难点之一。在美丽的地方召开的肮脏会议性质:帝国主义的分赃会议通过记者会让学生自主分析探究总结归纳巴黎和会的性质。一、凡尔赛体系2、《凡尔赛和约》1919.6内容：P15 （1）领土问题?
（2）殖民地问题?
（3）军事问题?
（4）赔款问题? 想象一下，德国民众得知签署这样一个和约时，会产生怎样一种情绪？为什么？
议一议通过《凡尔赛合约》内容的分析及问题的讨论得出合约在德国人心中埋下复仇的种子，成为德国挑起二战原因之一。法国英国最能体现实质
3、凡尔赛体系的构成及作用 一、凡尔赛体系对德《凡尔赛和约》奥、保、匈、土和约作用：凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲（西方）统治的新秩序。 师生共同总结，得出凡尔赛体系的作用，培养学生总结归纳能力。
1920年 日内瓦 自主探究，合作完成1）成立、总部：2）宗旨：帝国主义列强维护“凡尔赛体系”工具4）结果:英法操纵,美国没有参加3）实质：促进国际合作,维护和平与安全4 国际联盟形成
找一找引导学生自学教材完成相关任务，培养学生自主探究和总结能力。
板块二、华盛顿会议（1）召开的时间、地点？
（2）起主要作用是哪三个国家？
（3）签订哪些条约？
（4）谁获利最多？谁受的伤害最重？

想一想结合教材，抢答相关问题，完成这一目的基本内容。结合导学案，自主完成下面的问题 第一条 除中国外，缔约各国协定：
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；……
（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；
（四）不得因中国状况，乘机谋取特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。2、《九国公约》时间：1922年
内容：
尊重中国主权独立与领土完整
遵守“门户开放”、“机会均等”的原则
影响：
遏制了日本，
为美国在中国的扩张提供了方便；
使中国回复到几个帝国主义国家共同支配的局面。通过史料分析，得出《九国公约》的内容及影响，培养学生分析史料的能力，攻破本课重点。 启示：弱国无外交，只有增强国力才能维护国家主权。
华盛顿会议的内容：《四国条约》《五国条约》
《九国公约》华盛顿体系师生共同总结，华盛顿体系的形成及其作用。巴黎和会
1919年1—6华盛顿会议
1921-1922调整了战后列强在西方的关系调整了战后列强在亚太地区的关系凡尔赛体系华盛顿体系凡尔赛—华盛顿体系的形成过程通过前面板块的学习，让学生归纳出凡尔赛—华盛顿体系的形成，教师进行总结，攻破本课难点。凡尔赛—华盛顿体系为什么不能长久维持下去？小组讨论：答：这一体系不可能长久维持下去。原因如下：
首先，这个体系是建立在战胜国掠夺战败国，帝国主义列强奴役殖民地半殖民地的基础上，随着战败国（尤其是德国）与战胜国之间矛盾的激化和殖民地半殖民地民族解放运动的高涨，必然动摇这一体系的基础。其次，各战胜国的扩张野心并未得到、也不可能得到完全满足，特别是日本和意大利认为自己所获甚少，美国参议院拒绝批准《凡尔赛和约》和拒绝加入国际联盟，已经使这个体系出现了解体的裂痕。 对凡尔赛—华盛顿体系评价
积极性：
确立了一战后的世界新秩序，出现了短暂的和平，有利于世界资本主义经济的发展和短暂的繁荣。
消极性：
确立了一战后世界的秩序，但是极不稳固，没有消除帝国主义国家之间等矛盾，不可能长久的维持下去，为新的世界大战埋下了祸根培养学生辩证的分析、归纳历史问题的能力从而加深对本课难点的理解。凡尔赛—华盛顿体系的形成图示一战结束巴黎和会国际联盟华盛顿会议凡尔赛和约其它和约凡尔赛体系调整欧洲非洲中东政治格局构成国际关系新格局四国条约五国条约九国公约华盛顿体系调整了亚太地区的利益第三环节：归纳小结，主题延伸
开头导入中的顾维均在巴黎和会上慷慨陈词，据理力争,但外交努力还是失败了！巴黎和会上中国外交的失败说明什么？引发中国的什么运动，你对此有何感想？
弱国无外交
感悟历史设计意图：及时巩固，并体现一定的层次性，满足不同层次学生的要求，调动学生的学习兴趣。1.(2010·安徽模拟)历史探究学习方法灵活多样，实地考察也是历史研究的重要方法之一。假如你要研究巴黎和会的相关历史，首选考察地点应当是( )
【解析】选B。本题考查学生再认再现史实的能力。1919年1月，巴黎和会在法国巴黎的凡尔赛宫开幕。白宫位于美国，万国宫位于瑞士，冬宫位于俄罗斯。2.下列关于巴黎和会和华盛顿会议的共同点的叙述，不正确的是( )
A.大国操纵，充满了矛盾和斗争
B.美国在这两次会议上获利最大
C.暂时调整了帝国主义之间的关系
D.侵犯了中国的主权
【解析】选B。本题考查学生的辨析能力。巴黎和会上签订的主要和约是《凡尔赛和约》，美国虽是巴黎和会的操纵国之一，但它最终没有批准《凡尔赛和约》。美国只是在华盛顿会议上获利最大，故选B。二选一
1、你怎样理解和评价 “凡尔赛——华盛顿体系”？ 有何感受？
2、写一篇200字左右的关于“弱国无外交”的感想（我为学生设计了两道课后作业题，让不同层次的学生根据自己意愿选做一题。这为学生发表对问题的独特见解提供了平台，增强了教学内容与现实生活的联系，有利于培养学生的创新精神和实践能力。）课后拓展第五环节 自主探究，课后拓展 （教学预设）
本课教学中可能会出现学生的理解能力相对比较薄弱，比如对凡尔赛—华盛顿体系的理解等进而直接影响到教材的难点把握。因此在教学过程中，教师需要注意师生之间的相互沟通，多运用一些启发性语言和体验式教学方法来解决教学疑难，让学生感悟历史情境。另外如果个别学生不能及时掌握重难点的现象，教师需要及时调整教学策略。