Unit 6 Shopping Part C Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 Shopping Part C Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 16:50:39 | ||
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文档简介
人教版（PEP三起）四年级下册
Unit 6 Shopping C Story time教学设计
教材分析
本课是Unit6 Shopping 的 C Story time 部分，是英文绘本阅读部分，讲述了粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事，这个情景中通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入。
二、 学情分析
四年级的学生具备一定的听、说、读、写能力。 这一年龄段的学生， 绘本阅读比较少。因此在课堂上我将采用多样化的教学手段，将听、说、 读、玩、演融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，并培养学生阅读英语绘本的兴趣。
三、 教学目标
1、语言目标：复习句型及词汇：“Can I help you ”“How much.....”“pretty”“nice”“cheap”，并且掌握一些新词汇“good job”“No problem”“fired”。
2、能力目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事。
3、情感目标:We should do everything carefully.做任何事情应该仔细认真。
四、教学重难点
1.故事中“good job”“No problem”“How much...”“Can I help you ”“Pretty”“nice”“cheap”“fired”等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。
教学策略
本节课我的设计围绕着以“学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、 图片理解、词义猜想、 体会情感、 动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。
教法、学法
教法：直观教学法，TPR, 情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。
学法：独学及小组合作学习。
七、教具准备： PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。
八、教学步骤
Step1 warm-up/Revision 1） Warm up: Sing the song “How much is that doggie in the window ”
Lead-in: 教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出示万达广场图片（五一大促），导入购物话题，创造购物情境(WanDa is promoting for May Day,come to choose something you like)。
Sharp eyes: 呈现商店物品（含价格）的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。（复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves）（I’ll show the pictures,if you know what it is,just stand up and speak out the words.）接着，教师考一考学生对刚刚物品的价格记住多少。复习“How much...”“It’s/They’re...”。
4）Situational dialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“Can I help you ”“Can I see ...”“It’s...I’ll take it.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉story time中的购物的情景打下铺垫。（教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。）
Step2 Presentation
1.Pre-reading （学生感知故事阶段）
1）先呈现故事中的一两张图片 ，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:Mr Elephant,Assistant:Zoom,Customer:Miss sheep. )
2. While reading （学生理解故事及教师分析重难点阶段）
1）Watch and answer(看故事视频并回答)
Watch the video and answer the questions: 1.What does Miss sheep want to see 2.Is it pretty 3.How much is it 让学生有目的地观看故事视频，并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。
Read and tick（自由朗读故事并判断）
1.Miss sheep wants to see the shirt.( )
2.The skirt is nice.()
3.The skirt is cheap.()
4.Mr.elephant is angry.()
5.Zoom is carefull.()
通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。
Read the story carefully
学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读到“good job”时，可以竖起大拇指，读到“No problem”时做出OK的手势，读到“Can I help you ”时，可以做半鞠躬的姿势等。
同时，教师分析故事中的出现的新词句“good job”（ Mr.elephant hope Zoom to do a.....）“No problem”（It means OK）“fired”（被解雇了or太粗心了？）的意义（通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力）。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。（good job; No problem; Can I...; pretty; nice; cheap; $16; $91; fired.）
3.After reading （学生复述、分角色朗读、创编故事阶段）
1）Number and retell the story 首先将故事图片打乱，要求学生通过对故事场景的联想，对图片进行排序（锻炼学生的逻辑思维能力并考查学生对故事的熟悉程度）。接着学生通过黑板上重点词条形成的思维导图，复述故事的内容。
2）Make your ending: If you are Zoom,what will you say:
A. But I don’t hope so B.I don’t mean it C.But I will be carefull.做一个开放式的结尾，让学生对故事进行一个创编，由于难度较大，教师提供一些语言供学生选择，降低学生自己创编的难度。
3）Remember: We should do everything carefully.
(引出故事的寓意，做任何事情都要认真仔细)
4）Read the story in role分角色朗读故事并熟悉故事内容。
Step3 Consideration and extension (巩固、学生表演故事)
1）Group work(小组合作学习)
Act the story.学生三人为一组，戴上人物头饰，进行角色扮演。要求语言流利，有情感。可对故事进行适当创编并加上自己的结尾。
Step 4 Homework
1）Tell the story to your friends in part time.
2）Read other English stories.
九、板书设计（Blackboard design）
Unit 6 Shopping
C story time
Mr.elephant: :Zoom
Miss sheep:
Mr.elephant:
Unit 6 Shopping C Story time教学设计
教材分析
本课是Unit6 Shopping 的 C Story time 部分，是英文绘本阅读部分，讲述了粗心的Zoom把价签贴倒了而引发的故事，这个情景中通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，并增加学生语言的输入。
二、 学情分析
四年级的学生具备一定的听、说、读、写能力。 这一年龄段的学生， 绘本阅读比较少。因此在课堂上我将采用多样化的教学手段，将听、说、 读、玩、演融于一体，充分调动学生的积极性，教给学生绘本阅读的方法，并培养学生阅读英语绘本的兴趣。
三、 教学目标
1、语言目标：复习句型及词汇：“Can I help you ”“How much.....”“pretty”“nice”“cheap”，并且掌握一些新词汇“good job”“No problem”“fired”。
2、能力目标：能理解故事内容；能朗读故事；能表演故事。
3、情感目标:We should do everything carefully.做任何事情应该仔细认真。
四、教学重难点
1.故事中“good job”“No problem”“How much...”“Can I help you ”“Pretty”“nice”“cheap”“fired”等词句的认读及在生活中的灵活运用。2.学生能够完整地表演故事。
教学策略
本节课我的设计围绕着以“学生为主体”的思想，通过歌曲热身、话题导入、情景对话、 图片理解、词义猜想、 体会情感、 动作伴读、思维创作等多种方式，一步步引导学生感知理解故事，朗读故事，并表演故事。
教法、学法
教法：直观教学法，TPR, 情境教学法、任务型教学法，及多媒体辅助教学。
学法：独学及小组合作学习。
七、教具准备： PPT课件，单词卡片，绘本人物图片，视频。
八、教学步骤
Step1 warm-up/Revision 1） Warm up: Sing the song “How much is that doggie in the window ”
Lead-in: 教师出示一个购物袋，让学生猜测并抽取袋中的物品，吸引学生的注意力，然后出示万达广场图片（五一大促），导入购物话题，创造购物情境(WanDa is promoting for May Day,come to choose something you like)。
Sharp eyes: 呈现商店物品（含价格）的图片，通过快速读图片的方式，让学生用英文说出商店里物品。（复习单词skirt,scarf,shoes,umbrella,sunglasses,gloves）（I’ll show the pictures,if you know what it is,just stand up and speak out the words.）接着，教师考一考学生对刚刚物品的价格记住多少。复习“How much...”“It’s/They’re...”。
4）Situational dialogue:教师将物品图片贴在黑板上，让学生选择自己喜欢的物品，并由老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行一个简单的情景对话，对话中涵盖句型“Can I help you ”“Can I see ...”“It’s...I’ll take it.”并提示学生可使用重点单词“pretty”“cheap”“nice”，为理解及熟悉story time中的购物的情景打下铺垫。（教师带读句型，教师和学生演示对话后，可邀请学生充当售货员，锻炼学生的表达能力。）
Step2 Presentation
1.Pre-reading （学生感知故事阶段）
1）先呈现故事中的一两张图片 ，让学生观察图片，并分析故事发生的地点及人物关系。(Place:shop,Boss:Mr Elephant,Assistant:Zoom,Customer:Miss sheep. )
2. While reading （学生理解故事及教师分析重难点阶段）
1）Watch and answer(看故事视频并回答)
Watch the video and answer the questions: 1.What does Miss sheep want to see 2.Is it pretty 3.How much is it 让学生有目的地观看故事视频，并通过提问，考查学生是否仔细观看故事和理解故事。
Read and tick（自由朗读故事并判断）
1.Miss sheep wants to see the shirt.( )
2.The skirt is nice.()
3.The skirt is cheap.()
4.Mr.elephant is angry.()
5.Zoom is carefull.()
通过提出一些客观性及主观理解性句子的判断，检验学生深入理解故事的程度。
Read the story carefully
学生分场景跟读故事录音，模仿录音中的语音语调，读中教师做出与句子内容相应的动作，让学生模仿，使学生充分体会故事内容并读出人物的心理活动。例如：读到“good job”时，可以竖起大拇指，读到“No problem”时做出OK的手势，读到“Can I help you ”时，可以做半鞠躬的姿势等。
同时，教师分析故事中的出现的新词句“good job”（ Mr.elephant hope Zoom to do a.....）“No problem”（It means OK）“fired”（被解雇了or太粗心了？）的意义（通过猜词义等形式，充分调动及锻炼学生的思维能力）。读中把故事中的重点词条贴在黑板上，形成思维导图。（good job; No problem; Can I...; pretty; nice; cheap; $16; $91; fired.）
3.After reading （学生复述、分角色朗读、创编故事阶段）
1）Number and retell the story 首先将故事图片打乱，要求学生通过对故事场景的联想，对图片进行排序（锻炼学生的逻辑思维能力并考查学生对故事的熟悉程度）。接着学生通过黑板上重点词条形成的思维导图，复述故事的内容。
2）Make your ending: If you are Zoom,what will you say:
A. But I don’t hope so B.I don’t mean it C.But I will be carefull.做一个开放式的结尾，让学生对故事进行一个创编，由于难度较大，教师提供一些语言供学生选择，降低学生自己创编的难度。
3）Remember: We should do everything carefully.
(引出故事的寓意，做任何事情都要认真仔细)
4）Read the story in role分角色朗读故事并熟悉故事内容。
Step3 Consideration and extension (巩固、学生表演故事)
1）Group work(小组合作学习)
Act the story.学生三人为一组，戴上人物头饰，进行角色扮演。要求语言流利，有情感。可对故事进行适当创编并加上自己的结尾。
Step 4 Homework
1）Tell the story to your friends in part time.
2）Read other English stories.
九、板书设计（Blackboard design）
Unit 6 Shopping
C story time
Mr.elephant: :Zoom
Miss sheep:
Mr.elephant: