法库县东湖一中双减作业单 第一课 社 戏 第一课时 作业 作业需时 20分钟 统筹签字：
1．给下列词语中加点的字注音或根据拼音写汉字。
钳子（ ） 一撮（ ） 偏pì（ ） 行辈（ ） 欺侮（ ）
dài（ ）慢 撺掇（ ） fú（ ） 水潺潺（ ） 屹立（ ）
家juàn（ ） 归省（ ） 忌惮（ ） 蕴藻（ ） xù叨（ ）
2．给下面的多音字注音并组词。
3．给下面的形近字注音并组词。
楫（ ） 岛（ ） 篙（ ） 掇（ ）
揖（ ） 凫（ ） 蒿（ ） 辍（ ）
辑（ ） 袅（ ） 嵩（ ） 缀（ ）
4．文体常识填空。
(1) 《社戏》是 1922年写的一篇 。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情。
(2) 小说三要素： 、 、 ；故事情节一般分为： 、 、 、 。
(3)人物描写一般有： 、 、 、 、 ；环境描写可分： 和 。
5. 文章主题的需要，情节有详有略，浏览课文，梳理下面情节填空。
写了我随母亲归省小住平桥村；钓虾放牛的乡间生活 ；看社戏前的波折；夜航去看社戏途中；去赵庄看社戏；看社戏后归航偷豆；六一公公送豆。
上面情节中详写的是： ，略写的是： 。
6.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？反映了一个怎样的社会情况？
7.看戏出发前遇到那些波折？最后是怎样解决的？“我”当时心情有怎样的变化？这些描写有什么作用？
8.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”
阅读选文回答问题
一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火，我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲着在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.第二段中加粗的“跑”与第一段的哪个词相呼应 这两个词都写出了什么样的情形
2.对上文内容理解正确的是哪两项是（ ）。
A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。
B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。
C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。
D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。
3.从第一、二、三段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，然后分别从括号里选出能恰当概括“我”的心理活动的词语填在相应的横线上。(活泼 轻松；急切 焦虑；惘然 陶醉)
第一段：
第二段：
第三段：
第一课 社 戏 第一课时答案
积铢累寸
1．qián cuō 僻 háng wǔ 怠 cuān 凫 chán yì 眷 xǐng dàn zǎo 絮
2．
（xǐng ）归省 （xiang）旺相 （hòng）起哄 （piāo）漂流
（shěng）省略 （xiang）相信 （hǒng）哄骗 （piào）漂亮
3．
楫（jí ）舟楫 岛（ dǎo ）岛屿 篙（ gāo ）竹篙 掇（ duō ）拾掇
揖（yī ）作揖 凫（ fú ）凫水 蒿（ hāo ）蒿子 辍（ chuò ）辍学
辑（jí ）编辑 袅（ niǎo ）袅娜 嵩（sōng ）嵩山 缀（ zhuì ）点缀
4．（1）鲁迅 短篇小说
（2）人物、情节、环境； 开端、发展、高潮、结局。
（3）语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写；自然环境描写和社会环境描写。
诗情画意
5. 详写的是：、、、 略写的是：、、【解析】因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
6.（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）（2）可以免念枯燥无味的书。（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的 双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、 “钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。） [文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。]
7.波折：如：一时叫不到船；母亲不准“我”和别人一起去；怕外祖母担心。
怎样解决：小伙伴们解决：八叔的大船回来了；小伙伴们和“我”一起去；双喜写了“包票”。
心情：盼望----焦急----失望----猜测----沮丧、赌气----高兴、有希望----兴高采烈
作用：①“我”的心情变化描写突出了要付出看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣作铺垫。
②写波折及被解决突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧品质，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。
8.那夜似的好豆，那夜似的好戏。是童年那段天真烂漫自由有趣的生活的标志。说明甜蜜的童年回忆一直珍藏在作者的心里。表达了对美好生活的向往之情。
登峰揽圣
1.“飞”。 这两个词都写出了船行速度快的情形。
2. AC
3.第一段：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”
第二段：“但我却还以为船慢。”
第三段：“我的心也沉静，……豆麦蕴藻之香的夜气里。”
哄
相
漂
省
评价等级：A □ B □ C □ D □ 教师寄语： 1法库县东湖一中双减作业单 第一课 社 戏 第二课时 作业 作业需时 20分钟 统筹签字：
1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．行辈（hánɡ） 絮叨（wěn） 船橹（lǔ） 撺掇（chuàn）
B．怠慢（dài） 不惮（dàn） 家眷（juàn） 归省（shěnɡ）
C．凫水（fú） 旺相（xiānɡ） 屹立（yì） 潺潺（chán）
D．竹篙（ɡāo） 晌午（shǎng） 松懈（xiè） 舀水（yǎo）
2.下列各组词语中无错别字的一项是（ ）
A．偏僻 蚯蚓 纠葛 船篙 郊洁 B．嘲笑 呼吁 豆壳 泊位 蕴澡
C．宽慰 怠慢 屹立 扫兴 缝隙 D．好歹 作揖 钳子 朦笼 竭力
3．选词天空（ A ）
如果一个人衣冠不整、出言不逊、冷漠自负、动作粗俗，就是对他人的不尊重，那么他肯定是没有 的。 是指礼貌的等级，例如，尊重师长，可以通过见到长辈和教师问安行礼的 来体现。而 的文化内涵要相对深些，它侧重于社会交往中，人们在礼遇规格、礼宾次序等方面应遵循的行为规范，多用于较大规模或较为隆重的场合。
A. 礼貌 礼数 礼节 礼仪 B. 礼数 礼节 礼仪 礼貌
C. 礼貌 礼节 礼数 礼仪 D. 礼仪 礼貌 礼数 礼节
4.下列各项分析正确的一项是（ ）
母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的。
A.“吩咐”是动词，“碧绿”是形容词，“航船”是名词。
B．“退后几尺”、“跳下船”和“架起两只橹”的短语类型形同。
C. 句划线句子中的谓语是“陪”，宾语是“我”。
D.将选文至句组成连贯的一段话，最恰当的排列顺序应该是。
5、选出下列关于课内外名著常识的说法有误的一项（ ）
A.《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”的名著，傅雷教育儿子要做一个德艺兼备、人格卓越的艺术家。
B. 《童年》主人公是阿廖沙，讲述他从三岁至十岁的童年生活，表现了当时整个社会的腐败与没落。
C.鲁迅原名周树人，现代文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》《故乡》都选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。
D. 中国文化中，有许多与“三”有关的称谓，如“岁寒三友”“三教九流”“无事不登三宝殿”等，其中“岁寒三友”指“松、竹、梅”。
6.找出描写少年朋友们开船动作的动词有哪些，并体味其运用之妙。
7.在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章主题起什么作用？
8、“我”所急切想看到的戏好看吗？是从哪些角度描写的？
9.找出三处双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？
10.找出两处六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
一个人的奔跑
那是一个再也经典不过的夜晚，喧嚣的墨西哥城终于渐渐安静了下来，奥运会田径比赛的主体育场也慢慢地被笼罩在夜色之中，享誉国际的记录片制作人格林斯潘，将当天马拉松比赛优胜者们领取奖杯、庆祝胜利的镜头都制作完毕了，才发现体育场内已空无一人。
“我该回宾馆休息了。”早已疲倦的他自言自语地说。
就在格林斯潘刚要离开体育场时，他突然看见一个右腿沾满血污、绑着绷带的人跑进体育场，这个人气喘吁吁、一瘸一拐地跑着，但却没有停下来。他顺着跑道跑了一周，抵达终点后，才突然一下子瘫倒在地……格林斯潘意识到，这是一名马拉松运动员。
在好奇心的驱使下，格林斯潘走了过去，询问这名运动员为什么要这么吃力地跑到终点。
这位来自坦桑尼亚、名叫艾克瓦里的年轻人轻声回答道：“我的国家从两万公里外把我送来这里，不是叫我在这场比赛中起跑，而是派我来完成这场比赛的。我要跑到终点，尽管我已经在奔跑队伍的最后面，但我有着和他们一样神圣的目标：我要跑到终点，即使已经不再有人为我加油，我也必须这样做，因为我的背后有着祖国的凝望……”
听了艾克瓦里的话，格林斯潘早已热泪盈眶。很快，他就用镜头将奥运史上这最动人的一幕传递到了世界上的每一个角落。
11．请准确概括文末作者所说的“奥运史上这最动人的一幕”指什么。（50字内）
12．对艾克瓦里的行为，格林斯潘对先是“ ”，最后是“ ”（各填文中的一个词），说说这种情感变化的原因。
13．《格言》杂志在刊载这篇文章时配发了图片，图片下方还有一行揭示文章主旨的文字。根据你对本文的理解，你觉得最可能是下列哪一句话。（ ）
A．坚持到底就是胜利。 B．祖国的利益高于一切。 C．责任重于荣誉。 D．奥运会重在参与。
14．你是如何理解文中加点的“祖国的凝望” 的？为了这一“凝望”，无数志士仁人被感奋激发着。请你也说出一个类似的故事。
第一课 社 戏 第二课时 答案
积铢累寸
1. D【解析】A.絮 xù，撺 cuān。 B.省 xǐnɡ。 C.相 xi ng。
2. C【解析】A.郊→皎。 B.澡→藻。 D.笼→胧。
3．A
4. B【解析】 “退后几尺”、“跳下船”是“动补短语”和“架起两只橹” 是“动宾短语”
5.C【解析】《故乡》是小说。
诗情画意
6.找出描写少年朋友们开船动作的动词有哪些，并体味其运用之妙。
动词：拨、点、磕、架、换
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。
7.在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
嗅觉 （水草的清香、豆麦蕴藻之香）视觉 （朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）听觉 （歌吹、横笛） 想象 （戏台、渔火）
作用：1、这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。写出了小朋友行船之快。
3、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。抒发了作者热爱农村的感情。
8、“我”所急切想看到的戏好看吗？
不好看。①想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。
②想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。
③最怕看“老旦”，并不停地唱着。 （以上是正面表现戏不好看）
文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。
9.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。 （聪明）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。 （聪明、细心）
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。 （考虑事情周到）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （考虑事情周到）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （做事有始有终）
（7）双喜回答六一公公的问话。 （反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
10.找出六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？” （淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。 （淳朴、好客、热诚。）
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
登峰揽圣
11．坦桑尼亚运动员艾克瓦里在奥运会马拉松比赛中，虽因受伤而远远的落在后面，却仍然坚持跑完了全程。语言表达简洁流畅。
12．“好奇”“热泪盈眶”，格林斯潘是被艾克瓦里牢记着自己作为运动员的责任（或“祖国的凝望”）所感动。（若只是泛泛而说“被感动”，不全面）
13． C．责任重于荣誉。
14．祖国人们的嘱托、注视和期待。（3分）故事语言流畅，围绕“责任”与“祖国”。
评价等级：A □ B □ C □ D □ 教师寄语：
