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金色花
泰戈尔
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀 ”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
荷叶 母亲
冰心
父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。
八年之久,我没有在院子里看莲花了－－但故乡的园院里却有很多:不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。
九年前的一个月夜,祖父和我在院子里乘凉。祖父笑着和我说:"我们院里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭里添了你们三个姐妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。"
半夜里听到了繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗外往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣小船般散飘在水里。梗上只留下小小的莲蓬,和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意－－徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打的左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。
对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边－－一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!
雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动－－
母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
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《散文诗两首·金色花·荷叶 母亲》同步精品练习
24、散文诗两首
◎基础训练
1、《金色花》的作者是 （国名）作家、诗人 （姓名）。《荷叶母亲》的作者是我国现代诗人，女作家 ，原名 ，选自 。该诗人的代表作还有 、 等。
2、按原文填空
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时， ， 。
3、下列各句中按意思划分，朗读节奏有误的一项是 （ ）
A、我/暗暗的/在那里/匿笑
B、我/要悄悄地/开放/花瓣儿
C、在/无遮蔽的天空/之下，我不敢/下阶去，也无法/可想
D、除了你，谁/是我/在无遮拦天空下的/荫蔽
4、联系《金色花》全文，对“我想变成一朵金色花”的原因分析正确的一项是 （ ）
A、金色花很好看，很好玩
B、为了跟妈妈捉迷藏
C、为了实现自己小小的心愿，给妈妈带来一些幸福
D、金色花是开在圣树上的花，变成金色花可以为全家带来福气
5、《荷叶母亲》的点睛之笔是哪一句？此句表达了怎样的感情？
◎课内欣赏
阅读《金色花》，完成6～9题。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
6、这首诗写作主旨是什么？是借助什么抒发的？
7、选文中“笑嘻嘻”“摇摆”“跳舞”表现了孩子什么样的性格特点？
8、“暗暗地”“悄悄地”表现了孩子的什么心理？为什么？
9、你认为诗中塑造的是一位怎样的母亲、一个怎样的孩子？
课外拓展
阅读下文，完成10——14题。
亲情
一
在古希腊的神话里，母亲是大地。在中国的传说里，母亲是河。不管是大地还是河流，都滋润着太多的绿叶，负载着太多的白帆，作为她们自身，是艰苦卓绝的付出和养育，决非鸟语花香的节日。
二
尽管世上规定了母亲节，其实母亲无节日。
或者说，母亲也是天天过节日。
孩子会笑了，孩子会走了，这就是母亲的节日啊。
孩子唱第一首歌，孩子写第一个字，这都是母亲的节日啊。
孩子得了第一次奖，虽说只是一支普通的铅笔，这也是母亲盛大的节日啊。
孩子学得了知识，孩子建立了功业，孩子在世界上找到了属于他的另一半，孩子有了更小的孩子……这都是母亲的节日啊。
孩子的每一滴进步，都是母亲永远铭记在心的节日。
一位母亲，培养出一个优秀的孩子，那就是人类永恒的节日。
三
一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。无论他取得了怎样的成就，在他的内心深处，永远是冷漠。
四
普天下所有的为母亲者，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。假如她的儿女在美国，她就时刻感受着大洋彼岸的冷暖阴晴；假如她的孩子正在患病，她就祈祷病魔百倍凶残地降临自身，而解脱她的孩子。甚至在一切平安顺利的时候，母亲的心也是警惕地蜷缩着，随时准备一跃而起，为孩子遮挡突然的风暴……
10、为什么“其实母亲无节日”？
11、为什么“母亲也是天天过节日”？
12、“一个不爱母亲的人，基本上是没有救的。”你是如何理解这句话的？
13、“普天下所有的为母亲者，心都是分裂着的，神经的触角都格外悠长。”这句话有什么含义？
14、为什么把母亲比喻为大地、河流？
表达实践
15、学完这两首散文诗，你一定感触颇深。同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中的笔，诉说对母亲的爱……以《妈妈，我想对你说……》为题，写一篇文章。600字左右。
中考链接
16、阅读下面文字，完成后面的问题。
世界上许多国家过母亲节，但母亲节的日期不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。
（1）假如我国的母亲节已经确立，请你仿照下面示例（2005年“世界环境日”主题）的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。（字数不限）
示例：营造绿色城市 呵护地球家园
（2）假如从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人，你推举谁？写出理由。
候选人：孟母（孟子的母亲） 岳母（岳飞的母亲） 冰心
（3）假如你在母亲节这一天给母亲洗一次脚，请写给母亲洗脚前想说的话。
妙语精华
家庭格言
△母爱在女人心中是一件简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像
是生命的一大要素。 ——[法国]巴尔扎克
△母亲，是唯一能使死神屈服的东西。 ——[苏联]高尔基
△世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——[意大利]但丁
△在幼儿的嘴里和心理，母亲就是上帝的名字。 ——[古希腊]塔刻立
△岁月给母亲带来了忧悉，但并未使她的爱减去半分。
——[英国]华兹华斯
△母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——[英国]冈察尔
△成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。
——郑振铎
△父不慈则子不孝，兄不友则弟不恭，夫不义则妇不顺。
——颜之推
△爱是盲目的，母爱尤其盲目。伟大的母家，当它失去分寸和风格的时候，常常显得多么愚蠢可笑。 ——周国平
24.散文诗两首参考答案
1、印度 泰戈尔 冰心 谢婉莹 《繁星》 《春水》 《寄小读者》
2、你会嗅到这花香 却不知道这香气是从我身上来的
3、C
4、C
5、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？抒发了作者对伟大母爱的感激和赞美之情。
6、表现孩子对母亲的爱。金色花。
7、活泼、天真、快乐、可爱
8、孩子不想让妈妈知道是自己让妈妈快乐的。他不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加快乐、温馨，所以瞒着妈妈 。
9、充满母爱的伟大的母亲，热爱母亲的顽童。
10、母亲时时刻刻都在为儿女操劳
11、孩子的点滴进步都是母亲永恒的节日
12、因为“无论他取得了怎样的成就，在他的内心深处，永远是冷漠。”（言之成理即可。） 13、母亲时时都在关爱着自己的孩子（言之成理即可）
14、母爱像大地一样宽广，像河流一样无休无止。
15、略
16、（1）示例一：弘扬中华美德 感受母爱亲情 示例二：感受母爱 报答母恩 （2）示例一：孟母 孟母三迁的故事家喻户晓，孟子成为古代杰出的思想家与他母亲的教育是分不开的，孟母教子成功的例子可作为后人的典范。因此，我推举孟母作为母亲节的形象代言人。 示例二：岳母 岳母刺字，教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓、代代相传，热爱国家、报效祖国在当今时代仍需要发扬光大。因此，我推举岳母作为母亲节的形象代言人。 示例三：冰心 她是一位著名的作家，她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱，她的作品深得孩子们的喜爱。因此，我推举冰心作为母亲节的形象代言人。 （3）示例：妈妈，小时候，您给我洗了无数次脚，我时时感受着您的抚爱。今天是我国的第一个母亲节，我想给您洗一次脚，回报您对我的养育恩情，请您答应我，好吗？
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新人教版语文七年级上册 系列教学课件
24(2).荷叶 母亲
母亲 阎维文
你入学的新书包有人给你拿 / 你雨中的花折伞有人给你打 你爱吃的(那)三鲜馅/有人(她)给你包 你委屈的泪花有人给你擦 / 啊,这个人就是娘 啊,这个人就是妈 / 这个人给了我生命 给我一个家 / 啊,不管你走多远 无论你在干啥 / 到什么时候也离不开 咱的妈 / 你身在(那)她乡住有人在牵挂 你回到(那)家里边有人沏热茶 你躺在(那)病床上有人(她)掉眼泪 你露出(那)笑容时有人乐开花 / 啊,不管你多富有 无论你官多大 / 到什么时候也不能忘 ！
荷叶 母亲
—冰心
冰心（1900—1999），原名谢婉莹,福建长乐人，现代著名作家、诗人、儿童文学家，代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》等。
《繁星》《春水》的内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。诗歌形式短小而意味深长；语言清新淡雅而又晶莹明丽，具有独特的艺术魅力。
并蒂
花瑞
菡萏
攲斜
慈怜
荫蔽
Hàndàn 荷花。
qī 倾斜，歪斜。
yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
检查预习
dì指两朵（及以上）的花并排地长在同一个茎上。
ruì 花带来好预兆。
爱怜。
你眼前出现一幅怎样的图景？
这是一朵 的红莲
这是一片 的荷叶
荷叶护莲
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
冰心的母亲杨福慈
1、辛亥革命爆发之前，母亲常帮助几位是同盟会会员的舅舅传寄同盟会进步刊物《天讨》，成了同盟会传递消息、收发信件的义务联络员。
2、辛亥革命爆发之后，母亲又将仅有的一点首饰换成洋钱，捐给了起义的军队。受母亲的影响，冰心将自己多年积攒起来的10块压岁钱也捐给了起义军队。
3、在冰心的眼里，母亲是一位极为温柔娴静的女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。
4、在母亲的引导下，冰心在11岁时几乎看完了中国著名的古典小说，这为冰心以后走上文学创作的道路奠定了坚实的基础。当冰心开始文学创作后，母亲又成了冰心文章的第一位读者和批评者。
——勇敢慈怜的荷叶母亲
我们也来说说母亲
例如：
母亲啊！
你是_________,
我是_________,
_________
_________
_________
春雨
幼苗
我们也来写写母亲
除了你，谁能滋润我干枯的心灵？
我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样，我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋。
-------汪国真
请在“生活”、“幸福”、“爱心”中任选一词，并以这个词为中心，扩展成一段文字。要求运用比喻、排比两种修辞手法。
课外练笔
阅读推荐
课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。
《繁星》《春水》阅读分享
向同学们推荐自己最喜欢的一首小诗，并说说推荐理由。(共23张PPT)
新人教版语文七年级上册 系列教学课件
24(1).金色花
当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。
当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。
当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。
当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。
当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。
终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。
为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富。
读了这段话有没有一点感动？
请把你最想对妈妈说的一句话写下来。
走近《金色花》
妈妈，我想对你说：
(印度)泰戈尔
散文诗
作者介绍
泰戈尔：
印度文学家、诗人、社会活动家。他的创作对印度文学的发展影响很大。在二十世纪20-40年代对中国文坛产生了很大的影响。
代表作：诗集《新月集》 《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》。1913年获得诺贝尔文学奖。
给加下划线的字注音，并解释词语。
衍（ ） 嗅（ ）
匿笑（ ）：
祷告（ ）：
沐浴（ ）：
y n
xiù
nì
d o
mù yù
偷偷地笑。
向神祈求保佑。
洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。
检查预习
听读诗歌
(印度)泰戈尔
自读诗歌
(印度)泰戈尔
练读诗歌
1、孩子，你在哪里呀？
2、你到哪里去了，你这坏孩子？
3、我不告诉你，妈妈。
（着急、关爱）
（嗔怪、欣喜）
（顽皮、撒娇）
重点揣摩：这几个句子如何读？
品读诗歌
读出感情
读出重音
停顿恰当
读准字音
齐读
整体感知
我从课文读到了一个
___________________的孩子。
我从课文读到了一个
__________________的妈妈。
活泼、可爱、顽皮、
撒娇、天真、善良
慈爱、善良、虔诚、勤劳
讨 论 交 流
1、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？
孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱
诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的
（同桌交流）
讨 论 交 流
3、“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱 怎样表现的
妈妈 我
做祷告时—————
读书时————
拿灯去牛棚时————
（小组讨论）
散发香气
变回孩子
求妈妈讲故事
将影子投在书页上
嬉戏
母子情深
讨 论 交 流
4、孩子为什么想变成一朵金色花？
（小组讨论）
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。——借花抒情
讨 论 交 流
5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？
（小组讨论）
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
如果你也具备了一种神奇的力量，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？请你以“假如我变成了…”开头写一句话。
体验《金色花》
老师博客>体验《金色花》
请输入博客地址
假如我变成了……
和成都的学生交流
假如我变成了……
假如我变成了一只小猫，我要一直依偎在你的身边。
妈妈我想对您说：
无论走到天涯海角，你都是我最幸福温暖的港湾。
给妈妈的心意卡，祝妈妈新年快乐！
《金色花》的主题探究：
探究《金色花》
人间情。
宗教爱。
颂神。诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。
你是如何理解的？请课后自主探究，并把探究结果回复在老师博客>探究《金色花》中。
请输入博客地址
相关资料
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱：最高尚、最纯洁的爱。
金色花，也译作“瞻波伽”或“占波”， 原名champa，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。
诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的
故事，母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。
假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。
金 色 花
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《荷叶 母亲》教学设计
教学目标 ：
1、指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文。
2、理解诗的思想内容，体验诗歌中饱含的温馨的浓浓的母爱。
3、体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中学会感恩。
教学重点：
体味诗歌思想感情，并能有感情地朗读诗歌。
教学难点：
联系生活，细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教学课时：1课时
导入课文
课前播放《母亲》歌曲
师：听了这首歌后，你有什么感受？（感动、母爱无边、伟大的母爱）
师：歌唱家用优美的歌声赞美母爱，那作为现代文学家的冰心老奶奶又用怎样的语言来传递这份浓浓的母爱呢？下面让我们一起来学习她的散文诗《荷叶 母亲》。（课件：题目）
简介作者
师：你了解冰心吗？哪位同学来介绍一下，让我们资源共享。（课件）
师：读冰心的的文章，犹如欣赏晴朗的夜空中晶莹透亮的星星，简单清澈，让人心醉，之后胸中还会留下一些美好的东西。《荷叶 母亲》就是这样的一篇散文诗。
检查预习
并蒂：dì 指两朵（及以上）的花并排地长在同一个茎上。
花瑞：ruì 花带来好预兆。
菡萏： hàndàn 荷花。
攲斜：qī 倾斜，歪斜。
慈怜：爱怜。
荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
初读课文 感知课文
师：现在让我们自由朗读这首散文诗。
1、想想你眼前出现一幅怎样的图景？
（凋谢的白莲、盛开的红莲、雨打红莲、荷叶保护红莲）
2、你觉得主角是谁？（板书：荷叶 红莲）
再读课文 感受母爱
1、这是一朵 的红莲 这是一片 的荷叶
2、学生发表意见：红莲——坚强、娇美、幸运、需保护。
荷叶——勇敢、慈爱、伟大
3、题目是《荷叶 母亲》为什么诗人要用大量笔墨写红莲？(更加衬托荷叶的勇敢慈爱。)
4、图片拟题：雨中荷叶护莲
5、看到此景，作者的心情有何变化？是在怎样的环境中产生的？
（烦闷——仍不适意——不宁的心绪散尽——我心中深深的受到感动）
6、理解最后一句:
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽？（投影）
(1) 读最后一句。
(2) 理解：荷叶、母亲、红莲、子女之间的关系。(托物喻人)
心中的雨点指什么？
整句话如何理解？（表明尽管人生路上有着风风雨雨、坎坷磨难，但母亲是保护自己度过人生路上坎坷磨难的人，也抒发了对母亲的感激之情。
（3）在全文中起什么作用 (点明主旨，深化中心)
(4)再读此句。
7、在冰心的诗作中还有许多。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
母亲啊！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
（同样都是赞美最崇高、最无私的母爱，表达对母亲由衷的感激之情）
8、资料拓展 冰心的母亲杨福慈-----勇敢慈怜
1、辛亥革命爆发之前，母亲常帮助几位是同盟会会员的舅舅传寄同盟会进步刊物《天讨》，成了同盟会传递消息、收发信件的义务联络员。
2、辛亥革命爆发之后，母亲又将仅有的一点首饰换成洋钱，捐给了起义的军队。受母亲的影响，冰心将自己多年积攒起来的10块压岁钱也捐给了起义军队。
3、在冰心的眼里，母亲是一位极为温柔娴静的女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。
4、在母亲的引导下，冰心在11岁时几乎看完了中国著名的古典小说，这为冰心以后走上文学创作的道路奠定了坚实的基础。当冰心开始文学创作后，母亲又成了冰心文章的第一位读者和批评者。
拓展延伸
我们经过刚才的品析，已经被荷叶母亲的伟大所感动。现实生活中的母亲又何尝不是如此。
汶川地震中有一位母亲临去之前给孩子留下这样短信：宝贝儿，如果你还活着，请记住，妈妈爱你！妈妈走了，但母爱将永远伴随在孩子的身边。
师：母爱的博大无私弥能可贵，或许在你我的身边并不曾发生过如此撼动人心的事情，但母亲对我们的爱无时无刻不萦绕在我们身边。你感受到了吗？
1、说说我们的母亲。
2、写写我们的母亲。
结束课文
同学们，《荷叶 母亲》所描绘的雨打红莲，荷叶护莲的情景，温馨感人，既充满了浓浓的爱意，又让人顺理成章的联想到母亲对子女的呵护及关爱。记得汪国真这样说过：“我们也爱母亲/却和母亲爱我们不一样/我们的爱是溪流/母亲的爱是海洋”，无论如何，让我们用小草的芳馨，用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。
学生仿写集锦：
母亲啊,你是荷叶，我是红莲,心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。
1、母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是为我送来滋润的源泉。
2、母亲啊,你是大气，我是地球，灾难来临时，除了你，谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。
3、母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了你，谁还能滋润我干涸的心灵。
4、母亲啊,你是流水，我是鱼儿，当干旱来临时，除了你，谁还能为我提供一个安定的家。
5、母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠。
6、母亲啊,你是鸟巢，我是小鸟，心中的寒冷来了，除了你，谁是我在冷风中的温暖。
7、母亲啊,你是土壤，我是芽儿，天上的风雨来了，除了你，谁能让我健康地成长。
8、母亲啊,你是锋刺，我是玫瑰，身边的危险来了，除了你，谁是我在软弱无助时的坚强。
9、母亲啊,你是瓜壳，我是瓜仁，外面的风雨来了，除了你，谁是我在土地里的保护师。
10、母亲啊,你是阳光，我是树苗，自然的风雪来了，除了你，谁是我在严冬中的温暖。
11、母亲啊,你是港湾，我是小船，心中的波涛来了，除了你，谁是我可以依靠的地方。
12、母亲啊,你是轻风，我是蒲公英，凉爽的秋天来了，除了你，谁是为我播下种子的希望。
13、母亲啊,你是横梁，我是房屋，强大的台风来了，除了你，谁是我背后最坚强的支柱。
14、母亲啊,你是一把钥匙，我是一扇门，你关上我的邪恶，打开我的善良，如果没有你，我将永远活在黑暗。
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《金色花》教学设计
教学目标：
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
教学方法：品读、感受、体验、探究
教学手段：多媒体课件
课时安排：一课时
教学设计：
一、走近《金色花》：
1、导入课文：
我们每一个人都有自己的母亲，是母亲孕育了我们，生养了我们，扶我们学走路是母亲，教我们学说话还是母亲，我们的母亲是伟大的：
“当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。当你13岁的时候，她建议你去剪头发，而你说她不懂什么是现在的时髦发型。当你18岁的时候，她为你高中毕业感动的流下眼泪，而你跟朋友聚会到天明。当你23岁的时候，她给你买家具让你布置你的新家，而你对朋友说她买的家具真是糟糕。当你30岁的时候，她对怎样照顾婴儿提出劝告，而你说：“妈，现在时代已不同了。”当你50岁的时候，她常患病，需要你的看护，你反而在读一本关于父母在孩子家寄身的书。终有一天，她去世了。突然你想起了所有从来没做过的事，他们像榔头痛打着你心。为我们洗澡穿衣，牵手走路，为我们远行牵挂的母亲，是我们一生的财富。”
读了这段话有没有感动？你最想对妈妈说的一句话是什么？请写在学案上。小组推荐最好的来读。
同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。
2、介绍作者：《金色花》的作者是印度文学家、诗人泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》《飞鸟集》《园西集》等，长篇小说有《沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 （介绍指导：姓名、国别、地位、代表作。）
3、检查预习：
给加下划线的字注音，并解释词语。
衍（y n） 嗅（xiù）
匿笑（nì）：偷偷地笑。
祷告（d o）：向神祈求保佑。
沐浴（mù yù）：洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。
二、品读《金色花》：
1、 学生听读：听读诗歌，注意停顿和语气、语调的处理。
2、 学生自读：以自己喜欢的方式自读诗歌，把握诗歌主要内容，揣摩诗歌表达的情感。
3、 学生练读：请同桌的两位同学互相听一听，对方读得好不好。
4、 师生品读：
①教师指导朗读：读准字音、读对重音、读出感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。但不同的地方，朗读处理方法不同) 。
②妈妈：
“孩子，你在哪里啊？”
重音：哪里。 语速：稍快。 语气：寻找孩子时的着急、关爱。
“你到哪里去了，你这坏孩子 ”
重音：哪里、坏。 语速：稍快。
“坏”如何理解？嗔怪、欣喜、担忧、焦虑、交织在一起的情感，假装生气。
语气：妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈找到孩子后嗔怪、惊喜的语气。
② 孩子：“我不告诉你，妈妈。”
孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、顽皮的语气。
5、学生齐读：读准字音，停顿恰当，读出重音，读出感情。
三、感受《金色花》：
1、整体感知：想一想——
我从课文读到了一个___________________的孩子。
（活泼、可爱、顽皮、撒娇、天真、善良）
我从课文读到了一个__________________的妈妈。
（慈爱、善良、虔诚、勤劳）
2、合作探究：
①文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？
（孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱）
②散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？
（诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的）
③“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱 怎样表现的
提示：变成一朵金色花。和妈妈嬉戏。（分读段落）
三个场景：妈妈做祷告时，孩子变成的花散发香气
读书时 将影子投在书页上
拿灯去牛棚时 变回孩子求妈妈讲故事
我们从母亲对孩子殷切的呼唤、担心的嗔怪，孩子对母亲撒娇游戏可以感受到什么？
——浓浓的母子情深。
④孩子为什么想变成一朵金色花？
因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。——借花抒情
⑤孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？
因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
四、体验《金色花》：
(过渡)母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻滋润着我们。学习这首诗，你一定也从中感悟到什么 如果你也具备了一种神奇的力量，那么你想变成什么来表达你对自己母亲的满怀爱意呢？
请你以“假如我变成了…”开头写一段文字，写在学案上。
(小组推荐其中佳作，教师给予评价和鼓励。)
提示课后把学案改写为给妈妈的心意卡。（教师展示样例）
五、探究《金色花》（课外延伸）
对于《金色花》的主题理解有两种说法：
人间情：母子深情。
宗教爱：颂神。诗人宣扬的是富有宗教意义的爱──最高尚、最纯洁的爱。
你是如何理解的？请课后自主探究，并把探究结果回复在老师博客——探究《金色花》
六、小结
诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，母爱是诗歌的主旋律。请欣赏歌曲《烛光里的妈妈》。
《金色花》是一首很美的散文诗，是一幅耐人寻味的图画。让我们再次朗读《金色花》。
全世界的母亲多么的相象！他们的心始终一样。每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
——惠特曼
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妈妈我想对您说：
假如我变成了……
妈妈我想对您说：
无论走到天涯海角，你都是我最幸福温暖的港湾。
假如我变成了……
假如我变成了一只小猫，我要一直依偎在你的身边。
