10.大还是小 教案（表格式）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级（上） 教材版本 部编版
课题名称 第七单元 10《大还是小》
难点名称 结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小
难点分析 从知识角度分析为什么难 体会“很大、很小”这对反义词在文中表达的不同意蕴，要通过理解课文，将凝固的语言转化到生活实际中，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难 在这篇课文中，文中小朋友的内心活动丰富无比，而对于一年级的小朋友来说是很难体会到要长大的这种心情。
难点教学方法 1.通过反复朗读课文，感悟文中小朋友所想的烦恼。 2.通过图文结合和交流，回到生活中感知大还是小的这种矛盾的情感。
教学环节 教学过程
导入 点名认读生字、词语。 同学们，上节课我们已经学习了本课的生字词，这节课我们就一起走进课文，具体看看我们文中的小朋友到底有什么烦恼吧！
知识讲解 （难点突破） 理解课文。 （1）指名让学生朗读第一自然段，说说它写了什么内容？（有时候，我觉得自己很大。） 在课文开头就写出了文中小朋友的一种感受：有时候觉得自己很大。 课文中从哪些地方具体写“我”觉得很大呢？学生找出相关句子读一读。 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带的时候，我觉得自己很大。 能自己穿衣服，能自己系鞋带，从这些地方看得出“我”真的长大了，能自己的事情自己做了。 为什么“我”有时候觉得自己很小呢？ ①（出示课文“够不到按钮”图）谁能看图说说如果你够不到按钮的话，会怎样做？ ②指名读第三自然段，说说它写了什么内容？（有时候，我觉得自己很小。） ③谁能具体的说出文中小朋友不想长大的原因呢？ 因为“我”的个子不高，连按钮都够不着，“我”的胆子还特别小，听到雷声还要找妈妈依靠。 ④出示第四自然段，指导学生读出自己的感受。 学习第五、六自然段。 ①出示第五、六自然段，指导学生朗读，注意读出文中小朋友的矛盾心理。 ②思考：为什么文中的小朋友会有这样的想法呢？你们平时也会有这样的想法吗？ ③同桌之间相互交流，在指名说。 不想长大是因为童年的生活有很多的乐趣，一旦长大，就会慢慢的失去，而且“我”还想继续得到家人的爱护；盼着自己快点儿长大，是因为自己想自立，成为一个勇敢的人。
课堂练习 （难点巩固） 你一定也有跟文中小朋友有一样的困惑吧！那么，你什么时候觉得自己“很大”？什么时候又觉得自己“很小”呢？（指名回答） 在帮奶奶捶背的时候，照顾弟弟妹妹的时候，“我”觉得自己很大；在问妈妈要钱买棒棒糖，哭鼻子的时候，“我”觉得自己很小…… 小朋友们说的很棒，那么你们对文中的小朋友什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小都弄明白了吗？现在让我们再来读一次课文来回顾一下。（朗读课文）
小结 生活总是充满了矛盾，我们有时候总会觉得自己已经长大了，有时候又觉得自己很小，实际上我们正踏在成长的路上，让我们快点儿长大，那样自己就可以做更多事情了。