粤教版小学信息技术（B 版）第四册（下）
第 8 课《多彩棒棒糖》导学单
一、学习目标
1.学会并掌握应用 GoC 语言的循环变量，设计能绘制出螺旋变化图形的程序；
2.进一步理解 if 语句的单分支结构，并学会使用 if 语句进行相等判断；
3.通过认识理解求余运算的意义，学会利用求余运算的值结合 if 语句相等判断设计出绘制多
彩棒棒糖图形效果的程序；
4.通过本课学习实践，提升学生的逻辑思维能力。
二、自主学习
【复习巩固】给下列命令及其对应的含义连线
p.fd(10) 设置画笔速度为 5
p.wait(0.5) 设置画笔颜色为红色
p.speed(5) 画笔前进 10
p.c(1) 设置画笔大小为 12
p.size(12) 画笔等待 0.5 秒
【任务一】
1.比较探究操作：先比较以下两个程序是否相同？在对应的语句后面的横线上标注说明，然
后在 GoC 程序中输入并编译运行程序，把运行效果记录在程序后面的表格中。
程序命令 编译运行效果图
//程序 01
int main( )
{
for(int i=0;i<30;i++)
p.fd(30).rt(35);//
return 0;
}
//程序 02
int main( )
{
for(int i=0;i<30;i++)
p.fd(i).rt(35);//
return 0;
}
2.思考填空并操作：如何绘制具有动态旋转显示效果的棒棒糖
（1）你认为可以使用 命令来控制 或使用 命令来控
制 ，实现动态显示。
（2）请补充完整下列程序及说明，并操作测试效果。
程序命令 编译运行效果
//程序名:画动态旋转显示效果的棒棒糖
int main()
{
p.size(15).c(14);
for(int i=0;i<30;i++)
;
return 0;
}
【任务二】
1.查看课本内容，认识相等符号及赋值符号，利用 if 判断语句探究操作绘制五彩棒棒糖程序
（1）填空：“==”是 符号，表示 ；
“=”是 符号，表示 ；
（2）在下面程序的横线上填上程序说明，并按照每增加一个 if 语句就编译运行一次，观察
效果变化，看看与课本 45 页图 8—1 是否一致，如果不一致，检查一下程序语句有哪儿出现了不
同，记录在后面。
//程序名: 五彩棒棒糖
int main()
{
p.size(15).c(14);
for(int i=0; i<30; i++)
{
if(i==0)p.c(1);
if(i==10)p.c(3);
if(i==15)p.c(5);
if(i==20)p.c(7);
if(i==25)p.c(9);
p.fd(i).rt(35).wait(0.1);
}
return 0;
}
通过编译运行，我的操作结果与课本 45 页图 8—1 结果：
□一致，
□不一致，因为
【任务三】
1.自学教材内容，探究求余运算及其应用
（1）求余运算符用“ ”表示，10 除以 3，商为 3，余数为 ；使用求余运算表示为
（2）思考：如果一个数除以 5，那么得到的余数中，最大的会是： ，最小的是：
（3）利用对除数 5 的求余运算，可以通过使用 if 语句判断实现每 次就循环一次。
2.探究操作，在下面程序语句的横线上补充完整说明，并操作编译运行，看是否可以实现动
态显示的多彩棒棒糖效果。
//程序名: 带手柄的动态显示多彩棒棒糖
int main( )
{
p.size(15).c(14).fd(150);
for(int i=0;i<30;i++)
{
if（i%5==0）p.c(1);
if（i%5==1）p.c(3);
if（i%5==2）p.c(5);
if（i%5==3）p.c(7);
if（i%5==4）p.c(9);
p.fd(i).rt(35).wait(0.1);
}//------------思考：通过操作，你发现这里的“}”后面的“;”可以不加吗？有什么需要注
意的地方？
return 0;
}
3.试着将上面程序中的画笔大小改为 6，颜色改为 6，变量 i 值的范围扩大为 60，转弯角度变
为 65，看看能都实现课本 48 页图 8—2 的效果。
你的测试结果是与 8—2 效果：
□一致，
□不一致，因为
【拓展延伸】探究创新：结合本节课所学内容，发挥你的想象，绘制一个能同时动态显示 2
个以上不同色彩效果的多彩棒棒糖程序。
通过分析思考，我的想法是：
☆请记下你的创新程序作品提交邮箱地址：粤教版小学信息技术(B版)第四册（下）
第8课《多彩棒棒糖》学习评价表
学习日期
年月
日
所在班级
六年级()班
姓名
项目序号
学习完成项目内容
学习完成效果
1
掌握循环变量的应用，会设计程序实现螺旋变化
☆☆☆☆☆
2
认识理解相等符号“=”和赋值符号“=”
☆☆☆☆☆
3
学会用if语句进行相等判断
☆☆☆☆☆
4
认识了解了求余运算符号“%”并理解了意义
☆☆☆☆☆
学会应用求余运算和if语句判断设计绘制多彩
5
☆☆☆☆☆
棒棒糖程序
其他收获
自评情况
组
内
小组评价
组
间
教师评价
说明：1.此表可根据实际的教学内容确定项目内容及评价项目数量。
2.教师评价可利用如班级优化大师等互动工具为学生加分，学生可随堂通过班级优化大师查
看老师的点评：
3.自我评价和小组评价可采用随堂在线问卷等方式进行，教师收集统计评价数据。粤教版小学信息技术(B版)第四册（下）
第8课《多彩棒棒糖》教学设计
课题
多彩棒棒糖
设计人
适用年级
小学六年级（下）
学
1.学会并掌握应用GoC语言的循环变量，设计能绘制出螺旋变化图形的程序：
习
2.进一步理解f语句的单分支结构，并学会使用f语句进行相等判断：
3.通过认识理解求余运算的意义，学会利用求余运算的值结合f语句相等判断
目
设计出绘制多彩棒棒糖图形效果的程序：
标
4.通过本课学习实践，提升学生的逻辑思维能力。
重点
应用GoC语言的循环变量及f语句的相等判断设计能绘制螺旋变化图形的程序
难点
如何巧妙应用求余运算及f判断语句设计出能绘制漂亮的多彩棒棒糖程序
1.多媒体计算机、GoC语言程序软件、范例演示程序：
教学
2.导学微课、导学单、练习与评价单：
准备
3.课前分组：根据班级人数规模合理分组，建议每组3-6人，推选一名组长。
学时
建议2课时
教
学
过
程
教学
教师活动
学生活动
设计意图
环节
1.谈话：同学们好，我们已经
1.通过谈话，带
学习了GoC编程语言许多知识，并
领学生一起回顾己学
且学会了利用循环和f条件判断来
GoC知识；
绘制不同的图形，今天咱们再继续
2.通过观看影视
激
学习GoC语言的新知识，看看能实
剪辑片段，不仅引领
1.回顾已学知识：
趣
现怎样的神奇效果吧。
学生直观感知多彩棒
2.观看影视剪辑
2.播放影视剪辑片段：要求观
棒糖的故事，融入关
导
片段，思考给片段取名
看一段老师做的影视剪辑片段（时
爱残疾人的爱心思想
并回答。
长约30秒)，并试着给片段取个合
教育，同时也直观感
适的名称。
知了多彩棒棒糖的形
3.引入课题：多彩棒棒糖
状与颜色，再让学生
4.板书课题（可以利用辅助课
给片段取名引入本课
件出示)
学习课题。
-1-
教学
教师活动
学生活动
设计意图
环节
1.充分调动学生
1.按照导学单探
自主学习的积极性，
究操作两个程序实现
任务：应用循环变量绘制一个
以任务驱动法，让学
螺旋变化的图形
的不同效果：
生带着问题去学习操
2.将探究的结果
1.知识回顾，自主完成导学单
记录在导学单上：
作实践：
上的连线题，然后注意检查正误：
2.出示课件一一比较并探究以
3.根据探究结果
2.通过自主探究
实践总结出实现螺旋
小结绘制螺旋变化图
下两个程序，思考：
变化图形的关键程序
形的关键语句。
(1)这两个程序一样吗？说说
语句；
哪里不一样。
程序01图形效果：
(2)试试在GoC编程工具编辑
p.fd(30).rt(35);/
窗口中分别录入下面的程序语句，
固定前进30
看看当p.fd0命令中的参数分别为
固定值和变量时，重复执行p.fdO
p.fd(i).rt(35);/
命令的实际效果有何区别。
随着循环变量的不断
(以上提示学生在导学单上完
增加同步增加前进距
成此任务)
离
程序02图形效果：
/程序01
探
int main()
3.开放学生探究
究
空间，自主发挥，让
for(int i=0:i<30:i++)
学生设计绘制出不同
操
p.fd(30).rt(35);
颜色的棒棒糖图形：
作
return 0:
为下一个绘制多彩棒
棒糖的任务做引导准
1
4.自主探究操作：
备。
/程序02
如何设计程序绘制出
一支单色棒棒糖图形。
int main()
把自己设计的程序记
录在导学单上。
for(int i=0:i<30:i+)
p.fd(①.rt(35)；
【注】添加已学过的程
return 0;
序
p.size(15).c(12):
3.引导学生根据探究结果小
结。
通过比较我们发现以上两个程
p.size();//改变画
笔粗细
序非常相似，只是前进的步数不同
p.c();/改变画笔颜
而已，程序1是固定的30，程序2
是随循环变量的不断增加而同步增
色
加前进距离，从而就可以实现绘制
5.探究思考操作：
4.通过探究思考
出螺旋变化的图形了。
操作巩固p.waitO
如何实现绘图效果的
和p.speed(O命令的
动态显示？
灵活运用。
