研究性学习设计-----范仲淹的人生境界

研究性学习设计
作者姓名
刘彩娟
任职单位
学科
语文
年级
单元标题
研究性学习名称
范仲淹的人生境界
小组成员
80
所需时间
6课时
【学习目标】（或概述）
本次活动是通过学习范仲淹的作品《岳阳楼记》、杜甫的《登岳阳楼》、袁中道《游岳阳楼记》，并补充范仲淹的一些诗词作品，引领学生通过范仲淹的生平经历并和其他诗人、散文家作品的对比来认识范仲淹。体会作者蕴含其中的高尚情感以及作品的独特的艺术风格。在研究中，完成如下的学习目标：
1．了解范仲淹的生平经历及其在各方面的文学成就。
2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。
3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵范仲淹的作品。
4．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者高尚情感。
5．通过比较阅读，初步把握范仲淹作品的艺术特色。
【情境】
范仲淹不仅是北宋著名的政治家和统帅，也是—位卓越的文学家和教育家。他领导的庆历革新运动，成为后来王安石“熙丰变法”的前奏；他对某些军事制度和战略措施的改善，使西线边防稳固了相当长时期；经他荐拔的一大批学者，为宋代学术鼎盛奠定了基础；他倡导的先忧后乐思想和仁人志士节操，是中华文明史上闪耀异彩的精神财富：朱熹称他为“有史以来天地间第一流人物”！今天，就让我们通过范仲淹的作品来领略他高尚的节操吧。
【任务与预期成果】
任务：
对比鉴赏范仲淹的作品，把握范仲淹《岳阳楼记》的主题，感受。
预期成果：
通过对比阅读，理解范仲淹“先忧后乐”的崇高情怀，写一篇感悟性游记。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
第一课时：
活动1：按照平日学习情况，把学生划分成六人为一组的学习小组，确保每一个小组内都拥有优秀、良好、一般三类层次的学生。
活动2：根据预习，学生按小组自由交流：谈谈你所知道的范仲淹。最后汇总展示：范仲淹的生平经历及其文学成就。
活动3：学生自由朗读并进行小组研讨：扫清《岳阳楼记》中的字词障碍，大体浏览杜甫的《登岳阳楼》、袁中道《游岳阳楼记》,归纳《岳阳楼记》中重点实词、虚词和重要句式，并初步体会作者的情感变化，深入把握文章的内容。
活动4：进行小组朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会作者的情感。
第二课时：
活动1：学生熟读《岳阳楼记》，然后组织小组进行探究：
（1）作者的认生、情感经历了怎样的变化？这些变化是由什么引起的？
（2）你对他的经历、情感有怎样的评价？
（3）本文情、景、理是怎样巧妙地组合到一起的？
（4）本文的语言特色是什么？
活动2：采取计时赛、小组接龙赛、随机抽取比赛等方式来激发学生背诵的热情，检验古诗文背诵的效果。
第三课时：
活动1：学生自己朗读杜甫的《登岳阳楼》、袁中道《游岳阳楼记》,，然后组织小组研讨：从情和景的角度来解读诗文，深入把握作者的情感。
活动2：：组织小组展示：小组推选代表进行讲解示范，深入把握诗文内容。
活动3：组织学生进行问题探究：
（1）杜甫、范仲淹笔下的洞庭湖，你更欣赏哪一个？说出理由。
（2）范仲淹、杜甫的借景抒情，哪一个对你触动更大？为什么？
（3）和范仲淹相比，同时写岳阳楼，袁中道局限在哪里？你怎样评价袁中道的人生态度？
第四课时：
活动1：结合网络资料，了解范仲淹的《渔家傲》《苏幕遮》等词，和《岳阳楼记》对比，较为全面的了解范仲淹，写出一篇关于对范仲淹认识的文章不少于300字。
活动2：小组内交流文章，评出佳作进行全班展示欣赏。
第五课时：
活动1：由课代表主持，举行诗文朗诵会，学生评委打分，教师拍摄记录。
活动2：评出一、二、三等奖，颁发小奖品进行表彰。
第六课时：
活动1：口头交流对上述诗文的体悟心得，尝试写一篇游记，看能否从游山玩水中获得某种人生哲理的感悟。
活动2：学生互改作文，选出优秀作品，作者上讲台朗读。
【评价设计】
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
4．能准确无误地背诵文章，重点字词掌握牢固。
5．能写出个性化的作品，作品展示有自己的感悟，对他人有借鉴意义。
【资源列表】
1．北师大版九年级语文上册。
2．多媒体、网络环境的教室。