青岛版小学二年级数学下册《三位数加减法的笔算、估算（信息窗2）》教学设计

《三位数加减法的笔算、估算（信息窗2）》教学设计
教学内容：教科书第50～51页，三位数加减法（不进位，不退位）。
教学目标：
1．结合具体情境进一步理解加减法的意义；会笔算三位数加减三位数和三位教加减两位数（不进位、不退位）。
2．能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3．经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
教学重点：学会解决实际问题，在解决问题的过程中学会三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
教学难点：能在理解算理的基础上正确计算，概括出计算方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：
1．创设情境，复习导入。
（1）复习。
师：同学们还想到蜜蜂王国去做客吗？蜜蜂王国只欢迎聪明的孩子，你们能通过蜂王的考验吗？
①口算。
56＋30＝ 25＋20＝ 60＋24＝ 34＋30＝
86－30＝ 45－20＝ 84－60＝ 64—30＝
36＋40＝ 27—5＝ 69－6＝ 40＋9＝
32＋5＝ 18＋70＝ 78—5＝ 6＋80＝
②填空。
250是由（ ）个百、（ ）个十组成。
3个十和5个百合起来是（ ）。
（ ）个百和（ ）个十合起来是680。
③笔算。
35＋17＝ 94－36＝
【评析：本节课是在学生熟练掌握两位数加、减两位数的笔算后的进一步深化，是后面学习三位数连续进位、退位加减法及相关的解决问题的基础，起着承上启下的作用，因此利用国王的考验唤起学生已有的知识经验，为本节课的新知识的掌握作好铺垫。】
（2）导入。
师：今天，勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图。）
谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？
生：清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。
生：他们分成了4队，其中一队有320只蜜蜂，二队有210只蜜蜂，三队有86只蜜蜂，四队有103只蜜蜂。
……
师：你不仅故事讲得好，还找到了数学信息。谁能像他这样再来讲个故事？
【评析：以学生感兴趣的蜜蜂王国创设情境，以“小故事”的形式呈现给学生，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望。】
2．提出问题，探究新知。
师：精彩的故事讲完了，根据刚才故事中我们找到的数学信息，你们能提出什么数学问题？根据情境图中的数学信息，你们能提出什么数学问题？
（环视学生，给学生一段独立思考的时间。）
生1：一队和二队的蜜蜂一共有多少只？
生2：二队比一队的蜜蜂少多少只？
生3：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？
生4：二队添几只蜜蜂就和一队同样多了？
生5：三队和四队大约共有几百只？
师：你们很善于思考，提出的问题很有价值。还有谁想提？
师：会提问题的孩子都是会学习的孩子。同学们提出了这么多宝贵的问题，真是勤于动脑，和勤劳的小蜜蜂一样棒！
[对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可以让学生写在“问题口袋里”，在以后的学习中再进行解答。]
【评析：用富有激励性的语言鼓励学生根据情境图提出问题，培养学生的问题意识，让学生学会发现问题、提出问题。】
（1）解决第一个问题。
师：一队和二队的蜜蜂一共有多少只？需要哪些数学信息？
生：一队有320只去杏园，二队有210只去苹果园。
师：大家会解决吗？你们能列出算式吗？
生：320＋210。
师：等于多少呢？请同学自己开动脑筋想一想，然后同桌之间说说你的想法。
（学生独立思考后与同桌讨论解题方法。）
（2）集体汇报，交流想法。
师：把你的方法跟大家分享一下吧！
生1：我是这样想的：因，32个十加21个十于53个十，53个十是530。
生2：我是这样想的：3个百加2个百是5个百，2个十加1个十是3个十，5个百加3个十是530。
生3：我是用口算：320＋200＝520,520＋10＝530。
生4：我是用竖式计算的。
（3）指导竖式的书写格式。
师：大家的方法可真多！你最喜欢哪种计算方法？说说你的理由。
（学生自由发言。）
师：今天郑重向同学们推荐用竖式计算这种方法。（教师边说边板演）和两位数加两位数笔算的算理完全相同，我们把数位对齐，先算个位上是“0＋0＝0”，再算十位上是“2＋1＝3”，最后算百位上是“3＋2＝5”，结果是530。同学们觉得用竖式计算这种方法有什么优点？
生：列竖式计算既简单又正确，是一个计算的好方法。
【评析：学生利用已有的知识经验充分地表达自己的想法，选择自己喜欢的方法进行计算，培养学生思维的灵活性，然后通过比较发现用竖式计算既简便又正确，引入本节课的学习。与此同时，让学生体验解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。】
（4）解决第二个问题。
师：我们再来解决第二个问题，赶紧用你刚才学习的方法解决这个问题吧，注意先写横式，再写竖式。
（学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。）
师：谁想把你的计算过程给大家说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程。）
生1：320－210＝110（只）。
生2：我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是“0－0＝0”，再算十位上是“2－1＝1”，最后算百位上是“3－2＝1”，结果是110。
教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？
生：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。
师：说得非常好，先把数位对齐，然后从个位开始算起。大家在计算时一定要注意这一点。
【评析：有了笔算三位数加三位数的基础，对于第二个问题，放手给学生，让学生独立完成，然后通过说解题思路，进一步明确计算方法。】
（5）解决第三个问题。
（根据教学的需要，教师引导学生再来解决“二队和三队的蜜蜂一共有多少只”。）
师：二队和三队的蜜蜂一共有多少只？相信大家能列出正确的算式，算出正确的答案。
（学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助，。）
师：谁想把你的计算过程给大家说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程。）
生：210＋86＝296（只）。
生：我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是“0＋6＝6”，再算十位上是“1＋8＝9”，最后算百位上是“2＋0＝2”，结果是296。
师：同学们来比较一下，三位数加减三位数与三位数加减两位数的笔算，在方法上有什么相同点？
生：只有相同数位上的数才能相加减。
生：都是从个位算起。
师（小结）：计算万以内的加减法时要注意，写竖式的时候先把数位对齐，计算顺序从个位开始……
【评析：学生通过计算类推、观察比较总结出计算方法和应注意的问题。】
3．分组学习，巩固新知。
（1）利用情境图，继续解决问题。
师：大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答，并把你的计算过程在小组里进行交流。
（学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。教师巡视，并对出现的问题进行指导。）
（2）集体汇报，了解学生的掌握情况。
师：哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？
（小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。教师提醒有错误的学生及时进行改正。）
（3）完成“自主练习”第3题。
师：勤劳的小蜜蜂经过自己的努力采了许多花粉回来，做成了糖果，想分给大家品尝，可是小蜜蜂又说了你们必须通过自己的努力才能换来糖果，想试试吗？
师：请同学们完成“自主练习”第3题，我看谁做得既对又快，开始吧。
（学生独立完成，教师巡视指导。）
师：谁想说说你的答案？
师：看屏幕，你会解决吗？赶紧在练习本上写写吧。
师：你来说，能说说你的想法吗？
师：看来这节课同学们掌握得非常好。课下让我们一起品尝小蜜蜂辛辛苦苦做好的糖果吧。
【评析：练习题的设计，针对本节课的重难点？兼顾了趣味性、层次性，让学生熟悉了计算方法，提高了计算技能。】
4．课堂小结。
师：同学们？快乐的时光总是过得这么快，这堂课接近了尾声，老师知道大家肯定都有很多收获。谁能来谈谈这节课你都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的采花粉，对你有什么启发呢？
生：我学会了三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算方法。
生：我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。
……
师：同学们，有收获就有意义，老师希望你们能够向，小蜜蜂学习，做个勤劳好学的小学生。
【评析：通过课堂小结引导学生回顾本节课所学的知识，力求学以致用。】
1 / 5