青岛版小学二年级数学下册《万以内的加减法（一）》单元分析教案

《万以内的加减法（一）》单元分析
一、教学目标
1．具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内的两位数加减法，能计算得数是千以内的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。
2．能够结合具体情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。
3．教师的指导下，能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容
本单元安排了4个信息窗。第一个信息窗呈现的是蜜蜂王国豪华皇宫的情境。借助问题“侍从和卫兵一共有多少只”和“卫兵比侍从多多少只”，导人对两位数加减两位数口算方法的学习。第二个信息窗呈现的是蜜蜂王国中勤劳的小蜜蜂准备出发采花粉的情境，通过解决问题引入对三位数加减三位数和三位数加减两位数（不进位、不退位）的笔算以及估算方法的学习。第三个信息窗呈现的是蜜蜂王国里的小蜜蜂出发去采花粉的情境。通过蜜蜂提出的“果园到花园一共有多少米”、“第二队比第一队少多少只”等问题，引出对三位数加减法（不连续进位和退位）笔算方法的学习。第四个信息窗呈现的是蜜蜂王国里蜂王派小蜜蜂去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。通过小蜜蜂提出的“怎样检查”，引入对三位数加减法验算方法的学习。
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元的口算是在学生学习了两位数加减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。不连续进位、不连续退位的三位数加减法笔算是在学生掌握了两位数加减法的笔算以及认识了万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位、退位加减法作准备。因此，学好本单元的内容是十分重要的。
教学重点是笔算三位数加减法。教学难点是进位、退位的三位数加减法。
本元教材编写的主要特点：
1．以学生喜欢的小动物——“勤劳的小蜜蜂”为素材，激发学生学习的兴趣。本单元选取了蜜蜂王国中蜜蜂分工、采花粉、算距离及蜂王检查蜂蜜的生产和使用情况等情境，为学生提供了丰富的、生动有趣的信息，有利于激发学生积极地投入提出问题、解决问题的学习活动中去。
2．注重估算意识的培养。
《课程标准》特别强调了计算教学要重视估算，培养估算意识。本单元随计算教学的内容适时安排了一些估算内容，在4个信息窗中有3个涉及估算。这样安排的目的是进一步学习根据具体情境运用估算解决实际问题。
3．把解决问题与知识的学习紧密结合起来。
教材由“勤劳的小蜜蜂”情境中的问题，引入对新知识的掌习。这样把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的知识链，有利于培养学生的应用意识。
（二）单元学与教建议
1．充分利用情境图，引导学生在生动具体的情境中学习数学。教材中的4幅情境图展现了神奇有趣的蜜蜂王国的故事。教学时，教师要充分利用教材提供的情境图，可以制成幻灯片或课件，也可以通过编故事、讲故事的形式，激发学生的学习兴趣，让学生置身于生动具体的情境中理解、学习数学知识。
2．利用迁移规律学习新知识。
两位数加减两位数的口算，就是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合，而笔算三位数加减法则是两位数加减两位数笔算的拓展，它们的算理完全相同。教学时，要给学生留下足够的时间和空间，引导学生充分利用迁移规律探索和学习新知识。
3．重视估算能力的培养。
在前几册的学习中，学生已初步具备了估计的意识，能估计百以内的数量。本单元信息窗2出现的把一个三位数看作接近的整百数进行估算是学生第一次接触，所以要引足够重视。教学时要引导学生经历用估算方法解决问题的过程，感受估算的必要性，进一步培养学生的估算意识和能力。
4．把握计算教学的要求，恰当评价学生对计算的掌握情况。
本单元计算教学的内容体现了算法多样化。教学时，一方面应尊重学生的个性差异，允许他们采用不同的算法进行计算，同时也应注意把握好教学要求。如教学几百几十加减几百几十时，主要应以教学笔算为主，只要学生掌握笔算，对口算不宜做同样要求。
5．本单元建议课时数：10课时。
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