青岛版小学二年级数学下册《两位数加减两位数（信息窗1）》教学建议

《两位数加减两位数（信息窗1）》教学建议
信息窗1——蜜蜂王国
该信息窗呈现的是蜜蜂王国豪华皇宫的情境。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息：蜜蜂王国中侍从有32只，保育员有54只，卫兵有45只，清洁工有23只。由此引发学生提出问题“侍从和卫兵一共有多少只”和“卫兵比侍从多多少只”，导入对两位数加口算方法的学习。
通过本信息窗的学习，学生能够自主探究两位数加减法的口算方法，能正确口算两位数加减两位数，会运用所学知识独立解决问题。
教学时，教师可以简要介绍一下蜜蜂王国中的分工与合作情况，使学生对蜜蜂的生活有个大致的了解，从而激发学习兴趣。教师也可以组织学生看图，引导学生展开丰富的想象，弄清图意，提出数学问题。
“你问我说”中共有两个红点问题。第一个红点问题是学习两位数加两位数的口算方法；第二个红点问题是学习两位数减两位数的口算方法。
第一个红点标示的问题是：“侍从和卫兵一共有多少只？”教材呈现了把算式转化成学生以前学过的“整十加整十”、“两位数加整十数”的方法解决，教给学生解决问题的一种策略。
教学时可以由“侍从和卫兵一共有多少只”这个问题引入，学生正确列出算式后，让学生探索32＋45的口算方法。可以采取小组合作的方法，也可以让学生用学具摆一摆，使他们经历探索口算方法的过程。学生可能得出多种算法，如：可以把32看作30＋2，45看作40＋5，可以先算“30＋40＝70”，再算“2＋5＝7”；或者先算“32＋40＝72”，再算“72＋5＝77”。只要学生运用的算法有道理，都应给予肯定。然后引导学生对以上算法的特点进行比较，从而在多样化的基础上进行适当的优化。
教师可以借“保育员和清洁工二共有多少只”等同种类型的题目进行巩固。交流时，让学生说说自己是怎样口算的。
教学第二个红点问题“卫兵比侍从多多少只”时，可以参照第一个红点的教学建议进行教学。在探索中，学生可能出现与教材提供的不同的算法。如45－32，教材出示了“40－30＝10，5—2＝3，10＋3＝13”和“45－30＝15，15－2＝13”两种方法，学生还可能想出“42－32＝10，45－42＝3，10＋3＝13”等不同方法，只要合理，教师应该给予充分肯定。教师可以借“保育员比清洁工多多少只”等同种类型的题目进行巩固。交流时，让学生说说自己是怎样口算的。
“自主练习”第1、3、10题是针对新知进行的口算练习。练习时可以让学生自己说说是怎样口算的；也可以采用小组比赛、接力赛等生动的形式，提高学生口算的兴趣；还可以制成卡片，进行经常性的练习，用以提高学生的口算能力。
第2、4、5、7题是联系生活实际，通过解决生活中的问题进行口算练习的题目。交流时，要引导学生说出自己的口算方法。该练习旨在解决问题的过程中提高学生计算能力。
第6题是比较大小。此题目的是在不同的练习形式中提高计算能力。练习时提醒学生比较的方法，先干什么，再干什么，培养学生解决问题的条理性。
第8题是一道连线题。教学时要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一对应关系。
第9题是加减法在实际生活中的应用。仰卧起坐是学生比较熟悉的运动，比较贴近学生的生活。此题的练习不仅能提高学生的计算能力，而且倡导学生坚持体育锻炼，只要坚持，每天都会有进步。
第11题是一道拓展性的思考题，供学有余力的学生选做。练习此题时，要让学生明白两人的家应在书城的同一侧，不可能在两侧。两人家在书城同侧，首先确定丁芳家的位置。小刚家的位置有两种情况：小刚家在丁芳家和书城之间，离书城2400－300＝2100（米）；小刚家不在丁芳家和书城之间，离书城2400＋300＝2700（米）。两种情况都符合题意。
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