八年级语文下册第12课《诗经》二首同步练习（含答案）

第12课《诗经》二首 同步练习
2021-2022学年部编版八年级语文下册
一、选择题
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．蒹葭（jiā） 雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo）
B．辗转（zhǎn）好逑（hào qiú） 寤寐（wù mèi）
C．芼之（mào） 溯洄（sù huí） 荇菜（xìng）
D．未晞（xī） 逍阻且跻（jī） 水之涘（sì）
2．下列加点词解释正确的一项是（ ）
A．窈窕淑女，君子好逑（爱好） B．参差荇菜，左右芼之（采摘）
C．溯洄从之，道阻且长（阻止） D．窈窕淑女，钟鼓乐之（敲钟击鼓）
3．下列对《蒹葭》的赏析不当的一项是(　　)
A．全诗分为三章，每章前两句以凄清的景致起兴，形成一种沉郁悲凉的氛围，同时又暗示了时间的推移。每章的后两句描写访求“伊人”而未得的迷惘之情。
B．“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”是说伊人所在的地方有流水环绕，她仿佛置身于洲岛上，可望而不可即。
C．“伊人”是主人公追寻的对象，是美的化身，主人公在矢志不渝的追求中，强烈地感受到了那“在水一方”的倩影。
D．这首诗描写了“伊人”生活的环境和主人公在不同时间不懈地寻找“伊人”的过程，因此，从诗的内容看，它应是一首叙事诗。
4．下列对《关雎》的赏析有误的一项是(　　)
A．诗中的“雎鸠鸟”象征着文静美好的女子。
B．采摘荇菜是起兴的写法，写出男子对心上人日夜追求。
C．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实际上是想象中的把心爱的姑娘娶回家的情景。
D．这是一首非常美好的爱情诗，诗中表达出一种诚挚、热烈、健康的美好感情。
5．下列句子中加点的“之”字用法不同于其他三项的一项是（ ）
A．关关雎鸠，在河之洲。
B．求之不得，寤寐思服。
C．溯回从之，道阻且长。
D．窈窕淑士，琴瑟友之。
6．下面诗句没有运用比兴手法的一句是（ ）
A．关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
B．参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
C．求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
D．蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
二、填空题
7．填空。
（1）《诗经》是我国________总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌________篇，也称“________”，分为________、________、________三个部分，表现手法有________、________、________三种。
（2）《关雎》中统摄全诗的句子是：________，________。诗中以“________，________”将主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，形象深刻地表现出来。
三、综合性学习
8．你所在的学校要举行以“汲取国学精华，传承中华文化”为主题的经典诗词朗诵比赛。请你完成下列任务。
(1)假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
(2)在这次比赛中，你们班的小红同学由于紧张没有发挥好，感到很难过。比赛结束后，你将如何安慰她？
(3)在这次比赛中有一个环节是“《诗经》知识竞赛”，请你阅读下列有关《诗经》的叙述，其中错误的一项是( )
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为“五经”之一。
B．《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞；“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C．《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。
D．《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
9．按要求完成任务。
中华文化源远流长、博大精深，为了让传统文化更广泛地走进学生生活，学校开展以“传统文化，你我共享”为主题的综合性学习活动。请你积极参与并完成以下任务。
(1)草隶篆行，异彩纷呈，展现出书法文化的独特魅力和韵味。下面是一个汉字的演变过程，请根据前几个字形将其简体楷书写在田字格内。
(2)将下列词语按照从幼到长的年龄顺序排序，请依次填入正确选项的序号。
（1）古稀（2）始龀（3）不惑（4）耳顺（5）弱冠（6）而立
排序的正确序号是（2）→_______→_______→_______→_______→（1）
(3)请根据你对传统节日的了解，依示例填写下表。
节日名称 具体时间 习俗活动
重阳节 农历九月初九日 登高、赏菊、采茱萸、敬老
(4)下面诗句中，可以与“风定花犹落”组成上下联的合适选项是（ ）
①松间鸣好鸟 ②鸟鸣山更幽 ③泉和万籁声 ④风定花犹落 ⑤窗外见南山A．④② B．④① C．④③ D．④⑤
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
10．请解释这首诗中画线的句子。
11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
B．这首诗每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
C．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
阅读《蒹葭》，完成下面小题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻，
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右，
溯游从之，宛在水中沚。
12．下列说法有误的一项是（ ）
A．第一章前两句写秋天的景象。这是从怀念者眼中写出：他的眼前是一片无边无际的青苍苍的芦苇，早晨的露水已经成霜，于是引起了他对伊人的思念。
B．“所谓伊人，在水一方”，这是实写之词，伊人在河水的那一方，他因此上下追寻。
C．三个诗节的第六句互为补充，分别从漫长、陡峭、曲折三个角度表现道路的艰难阻隔。
D．全诗一唱三叹，委婉深入，充分表现了诗人对伊人的思念之情。
13．对这首诗的赏析正确的一项是（ ）
A．这首诗直接抒写了主人公对在水一方的伊人的绵远悠长的思念，缠绵悱恻，真挚感人。
B．本诗朦胧、含蓄，充满难言的惆怅和伤感，历来被誉为情深景真、风情摇曳的好诗。
C．全诗三章都运用了重章叠句的表现手法，其中第五句至第八句都是对主人公心理活动的描写，表现了主人公追寻伊人坚定执着的品格。
D．全诗三章，每一章前两句都运用了写景起兴的表现手法，都抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种清朗明丽的意境，有力地烘托出主人公远远望见伊人时愉快喜悦的心情。
阅读下面一首诗，完成各题。
关雎
《诗经·周南》
关关雎鸠，在河之洲。窃窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
14．请任选角度，赏析“悠哉悠哉，辗转反侧”两句的妙处。
15．请描述“参差荇菜，左右流之”所展现的情景。
阅读《关雎》，完成下面小题。
关雎
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
16．这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。（选择其中一种即可）
17．从炼字的角度赏析“左右流之”“左右采之”“左右芼之”中“流”“采”“芼”运用的妙处。
阅读下面这首诗，完成下列小题。
浪淘沙（其五）
刘禹锡
濯锦江边两岸花，春风吹浪正淘沙。
女郎剪下鸳鸯锦，将向中流匹晚霞。
18．全诗从哪两个方面表现了濯锦江之美？请概括作答。
19．诗中的“鸳鸯锦”可以理解为：①织鸳鸯图案的蜀锦；②两岸花在江中的倒影。二者各有其妙。请依据你的阅读体验，任选其一，结合全诗简要赏析。
五、课外文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
《书斋铭》序
归有光
斋，故市廛①也，恒市人居之，邻左右，亦惟市人也；前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生②始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。门半开，过者侧立凝视。故与市人为买卖者，熟旧地，目不暇举，信足及门，始觉而去。乃为藩篱、修扉，以隔人影；然耳边声哄然。每至深夜，更鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。
项脊生曰：“余闻朱文公③欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷中。人迹之所不至，以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。其亦不可谓无助也。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋、洞庭，类非人世，皆可宿舂④游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，不能屑屑⑤于是者矣。”
管宁与华歆读，外过乘轩者，歆就视，宁弗顾。狄梁公⑥对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若余之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。”
（选文有删改）
【注】①廛（chán）：集市中的店铺。②项脊生：归有光自称。③朱文公：即朱熹。④宿舂：即宿舂粮，隔夜舂米备粮，指距离不远。⑤屑屑：着意、介意的样子。⑥狄梁公：唐朝狄仁杰。
20．下列语句中加点词解释有误的一项是（ ）
A．同志者亦稍稍来集 集：聚集
B．信足及门 足：足够
C．其亦不可谓无助也 谓：认为
D．而宁与歆之辨 辨：区别
21．将文中画线句子翻译成现代汉语。
（1）盖昔之名人高士，其学多得之长山大谷中。
（2）管宁与华歆读，外过乘轩者，歆就视，宁弗顾。
22．对于读书求学与环境的关系，作者的认识发生了怎样的变化？请简要概括。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
B.好hào——hǎo。故选B。
2．D
A.“好”意为“美好的”；
B.“芼”意为“挑选”；
C.“阻”意为“艰险”；
故选D。
3．D
本题考查学生赏析诗歌的能力。D项，这首诗不是叙事诗。
4．A
5．A
6．C
7． 最早的一部诗歌； 305； 诗三百； 风； 雅； 颂； 赋； 比； 兴 窈窕淑女； 君子好逑； 悠哉悠哉； 辗转反侧
8．(1)示例：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家好！中华传统文化源远流长，古典诗词是其中的瑰宝。诵读古诗词能陶冶情操，丰富文化底蕴，提高个人素养，使中国传统文化得到发扬。让我们以饱满的热情投入到这次比赛当中吧！
(2)示例：小红，你不要难过，虽然这次比赛成绩不太理想，但你的勇气和实力已经得到了大家的认可。相信以后你会取得更好的成绩，加油！
(3)D
9．(1)马
(2) （5） （6） （3） （4）
(3)示例：端午节，五月初五，赛龙舟，吃粽子， 配香囊
元宵节，正月十五，赏花灯，吃元宵
中秋节，八月十五，赏月，吃月饼
(4)A
10．主人公追寻的那个人，在河的那一边。
11．D
12．B
13．B
14．示例一：修辞角度：运用反复的修辞手法，写出了主人公对意中人的思念之情。
示例二:炼字角度：“悠”是长的意思，连用两个“悠”字，写出了长夜漫漫、主人公相思绵绵不断，表现了主人公长夜难寐的相思之苦。
示例三：描写角度：运用心理和动作描写，“悠哉悠哉”突出绵绵情意，思念不断的心理；“辗转反侧”的动作写出寝食不安、长夜难寐的相思之苦。
15．河的两岸长满了葱绿的荇菜，随着微风参差摇摆，一位采荇菜的姑娘顺着水流忽而侧身向左，忽而侧身向右地去采摘。
16．示例一：运用了兴的艺术手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。
示例二：运用了重章叠句的艺术手法。如诗中多次重复出现的“参差荇菜”“窈窕淑女”，深化了诗歌的意境，渲染气氛，强化感情，突出主题。同时也增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，给人一种委婉而深长的韵味。（有举例，有分析，意对即可）
17．“流”“采”“芼”三个动词充满动感，形象地写出了少女采摘荇菜时的忙碌情景和姿态的优美，突出了少女的勤劳能干，烘托出主人公对少女的爱慕之情。（意思对即可。）
18．①濯锦江环境美（自然景物美）；②濯锦女郎风情美（人物活动美、社会风俗美均可）
19．示例一：第一种。织锦女郎在江边洗濯织鸳鸯图案的蜀锦，画面灵动，寓意美好。蜀锦可与辉映在江中的晚霞媲美，表达了作者对蜀锦（或对美景）的赞叹之情。
示例二：第二种。将两岸花在江中的倒影比喻为鸳鸯锦，花影与晚霞的影子叠印江中。
20．B
21．（1）原来从前的名人高士，他们的学问大多从高山深谷中获得。
（2）管宁和华歆一起读书，门外有坐车的人经过，华歆靠近去看，管宁不看。
22．示例：①起初，作者认为治学需要安静的环境，想远离闹市。后来，认识到读书治学不能对环境过于在意，更重要的是内心的专注。书斋与闹市，二者可以并存。
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