课件33张PPT。抗日救亡运动义务教育课程标准实验教科书（川教版）中国历史八年级 上册第四学习主题 第13课 教材分析学情分析效果预测 教学过程说课内容内容与地位一、教材分析教学目标重点与难点☆本课是第四学习主题“中华民族的抗日战争”的第一课。这一节课内容可以说是承上启下的一节课，承上是指这一节课的教学内容发生于1931年至1936年，在这期间，国共两党正在打内战，仍属于国共十年对峙时期；启下是指日本发动局部侵华战争，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，中国开始局部抗战，所以是抗日战争的开始。随着本节内容的发展，中国人民开始了全民族的抗战，直至抗日战争取得胜利。
能力与方法情感态度价值观识记与理解 ☆知道九一八事变的情况及日本在中国东北的暴行。
☆概述全国抗日救亡运动的情况。
☆掌握西安事变的情况，理解西安事变和平解决的历史意义。☆通过对日本发动九一八事变的原因等问题的探究，培养学生的合作探究能力。
☆通过辩论赛、历史短剧表演等环节，培养学生的表达能力和表演策划能力。☆揭露日本帝国主义的侵略罪行，牢记民族恨，警惕日本军国主义的复活。
☆树立对国家，民族的历史责任感和使命感，弘扬爱国主义精神。识记与理解
☆九一八事变。
☆西安事变。
☆中共主张和平解决西安事变的原因。
教学重点 教学难点二、学情分析 学生在小学社会课中学过抗日战争的历史，熟悉一些有关抗日题材的电影、电视、歌曲等，知道一些抗日英雄及他们的事迹，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注，因此，在学习本课之前，一些学生已经对本课有一定的了解。但学生对本课内容缺乏系统的、多侧面、深层次的认识。
教法三、教法学法学法史料分析法问题探究法阅读法情景演示法讨论法辩论法☆ A组同学搜集资料：日本在中国东北犯下滔天罪行的资料及图片。
☆ B组同学排练各政治力量如何对待西安事变的情景剧。
☆ C组和D组同学排练关于中共杀蒋还是放蒋的辩论赛。
探究问题 ,感悟历史四、教学过程归纳小结，巩固新知
热点追踪 ,激发兴趣
结合时政 ,知识延伸导入新课 （学生阅读第一子目，回答下列问题）
1. 九一八事变是怎样发生的？（说清时间、地点、发动者、借口、结果）
2.日本为什么制造九一八事变？
3.九一八事变的结果如何？导致这一结果的主要原因是什么？
（一）九一八事变田中义一
欲征服支那（近代日本称中国），必先征服满蒙（中国东北和内蒙），如欲征服世界，必先征服支那。
——田中义一视频：
攻占巴士底狱中央革命根据地第三次反”围剿”示意图 沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。一切对日交涉，听候中央处理。
——蒋介石致张学良密电 从这份密电可以看出，蒋介石对九一八事变采取什么样的政策？视频：
攻占巴士底狱 视频：
攻占巴士底狱 华 北民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾视频：
攻占巴士底狱 抗日英雄杨靖宇（塑像）（二）全国抗日救亡运动的高涨社会各界：抗日救国会的建立、抗日募捐
抗日游行示威、抵制日货
共产党： 东北抗日游击队
国民党： 十九路军的抗战
长城内外守军的抗战
察哈尔抗日同盟军的抗战（三）西安事变
（播放《西安事变》视频片段后，学生阅读这一子目）
《西安事变》视频片段 情景剧表演 由三个学生分别扮演何应钦、日本、美英帝国主义，表演历史短剧，表明各自的观点。视频：
攻占巴士底狱何应钦 哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。 姓张的和姓杨的竟敢扣押蒋委员长，真是大逆不道！我的军队一定和你们拼到底。
视频：
攻占巴士底狱 日 本 哼！哼！哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到筋疲力尽的时候，中国就是我的了。 喔，上帝！如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要促使中国人和平解决西安事变。英美 （由C、D组同学分别扮演持不同意见的中共代表展开辩论赛）
正方辩题：杀蒋
反方辩题：放蒋 延安中共中央所在地正在进行一场激烈的争论：（杀蒋还是放蒋） 合作探究（1）中共为什么主张和平解决西安事变？
（2）西安事变和平解决有什么重大历史意义？视频：
攻占巴士底狱 钓鱼岛靖国神社 九一八事变 蒋介石不抵抗 中共与人民奋勇抵抗西安事变 抗日民族统一战线形成 靖国神社、教科书、钓鱼岛，昨日的侵略与今日的扩张，我们不能遗忘！以“勿忘国耻”为题写一篇演讲稿。 本课通过播放视频、情景剧表演、辩论赛等形式，活跃课堂气氛，充分调动了学生的学习积极性。既注重知识有效落实，又注重学生学习的过程和方法，更注重彰显历史教育的人文性，这较为充分的体现新课程改革的理念。但由于时间限制，有些问题没有预设的深入，加之本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正。五、效果预测谢谢大家！
