4.4 输血和血型 (课件）(共28张PPT)
文档属性
| 名称 | 4.4 输血和血型 (课件）(共28张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 09:52:57 | ||
图片预览
文档简介
(共28张PPT)
输血和血型
第四单元第四章第四节
新课导入
1667年，丹尼斯等人将250毫升羊血输给了一个病人，结果当然没有成功，出现了病人死亡的悲剧。
科学史：血型的发现
1829年，英国医生布伦德尔第一次完成了人与人之间的输血试验。但以后的试验结果还是令人失望，大多数病人死亡，只有少数病人得到康复，这是怎么回事呢？
1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳（1868年6月14日出生）在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起，也就是发生凝集；遇到另一些人的血浆，却不会发生凝集。为什么会有这样的不同呢？ 经过进一步研究，他将人的血液分为A型、B型、 AB型、O型四种类型，即ABO血型。 自从ABO血型发现以后，输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。
1930年获得诺贝尔医学奖、生理学奖。
新课导入
1、不经过验血直接输血可能导致什么后果？
A、B、O、AB型
血液中红细胞凝集
兰德斯坦纳
2、世界上第一个发现ABO血型的人是谁？
3、他将血型分为哪几种？
ABO血型系统
学习目标一：血型的发现
情境创设
快打120
伤者严重失血，已昏迷。为了抢救伤者，医生决定给伤者输血。
情境创设
假如你是医生，你会怎么做？
成人的血量大约是体重的7%~8%；
少量失血短时间内能自我修复
一次失血超过1200~1500毫升，有生命危险；超过800~1000毫升，出现头晕、心跳、眼前发黑等症状。
学习目标二：认识血量和输血
情境创设
兰德斯坦纳
红细胞凝集
ABO血型系统
也有其他血型系 统如Mn、Rh
学习目标二：认识血量和输血
情境创设
为什么医生不直接输血呢？
学习目标三：理解输血原则
ABO血型系统
是如何定型的？
ABO血型系统是以人体
红细胞上的抗原而定型的。
每个人的血浆中不含与他本身红细胞上的抗原相同的抗体
A抗原
抗原
（红细胞）
A抗体
B抗原
抗体
(血浆)
B抗体
小资料：
当抗原遇到对应的抗体，如A抗原遇到A抗体，就会发生红细胞凝集，造成血管堵塞
血型 红细胞上的抗原 血浆中的抗体
A抗原
B抗体
B抗原
A抗体
AB抗原
无抗体
无抗原
AB抗体
A型
B型
AB型
O型
学习目标三：理解输血原则
甄先生失血过多，不能接受大量O型血。
安全输血应以输同型血为原则。
无同型血且情况紧急时，可缓慢输入少量 异型血。
学习目标三：理解输血原则
一般情况：输同型血
紧急情况：异型输血
AB——全能受血者
O——万能献血者
学习目标三：理解输血原则
情境创设
血液中心又叫 血站，负责采 集、储存血液。
无偿献血
18-55周岁健康公民
每次200~300毫升
促进骨髓的造血功能
促进血液的更新
学习目标三：理解输血原则
安全依据：经医学研究，如果一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。
健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。
反而对人体有益，如促进骨髓的造血功能、促进血液的更新等。
倡导无偿献血
学习目标三：理解输血原则
医生，有烧伤 病人需要输血!
准备血浆， 成分输血！
情境创设
血液中缺乏某些成分，不需要输入全血。
贫血
烧伤
出血性疾病
红细胞 血浆 血小板
学习目标四：认识成分输血
一、血型的发现
兰德斯坦纳发现ABO血型：包括A型、B型、AB型、O型
二、安全输血——以输同型血为原则
三、血量与输血
1.血量：成年人的血量约占体重的7%～8%
2.无偿献血：
健康成年人一次失血200～300mL不会影响身体健康，我国提倡18～55周岁的健康公民自愿献血。
3.成分输血：血液中缺乏某些成分，输入血液中缺少的成分
课堂总结
课堂练习
1.2017年8月8日，四川九寨沟发生7.0级地震。在救灾中，一消防官兵救出了一位大量失血的AB型重伤者，急需输血。下列供血中，应该输入的血型是（ ）
A.A型 B.B型 C.O型 D.AB型
D
2.某一健康的成年人一次失血多少就会引发生命危险？（ ）
A.1200～1500毫升 B.800～1000毫升
C.600～700毫升 D.400～500毫升
课堂练习
A
3.为了抢救严重贫血的病人急需输血，这时除了同型血为原则外，最好给他输入（ ）
A.血细胞
B.血浆
C.血小板
D.浓缩的红细胞悬液
课堂练习
D
4.掌握血型和安全输血的知识对抢救危急病人有利。下列说法不正确的是（ ）
A.使人发生生命危险的一次失血量是1200～1500毫升
B.在ABO血型系统中，血液有A型、B型、AB型和O型
C．健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的 D．若两人的血型不同时，输血一定会发生红细胞凝集现象
D
课堂练习
课堂练习
5.(综合题）为了让中学生能够直观地理解输血时，不同血型的血液互输可能发生血液凝集现象，从而阻塞血液循环，甚至引起死亡。我校生物兴趣小组设计了如下实验进行探究。
（实验原理：模拟血液和模拟血清反应，有沉淀产生表示发生血液凝集现象）
（1）表一中的淀粉溶液模拟_______型血液，①处应填写_______。
课堂练习
B
清水
（2）从表二可知，A型血可以接受的血型有_______。
（3）从安全输血的角度考虑，大量失血时，仍以输_______为原则。
A型和O型
A型和O型
同型血
课堂练习
深圳市初中生物教学资源建设精品课
注意安全，珍爱生命
学习了一章节关于人体内物质运输的内容，建议做个思维导图，构建完整的知识体系哦。
输血和血型
第四单元第四章第四节
新课导入
1667年，丹尼斯等人将250毫升羊血输给了一个病人，结果当然没有成功，出现了病人死亡的悲剧。
科学史：血型的发现
1829年，英国医生布伦德尔第一次完成了人与人之间的输血试验。但以后的试验结果还是令人失望，大多数病人死亡，只有少数病人得到康复，这是怎么回事呢？
1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳（1868年6月14日出生）在实验中发现，一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，这些红细胞会黏结在一起，也就是发生凝集；遇到另一些人的血浆，却不会发生凝集。为什么会有这样的不同呢？ 经过进一步研究，他将人的血液分为A型、B型、 AB型、O型四种类型，即ABO血型。 自从ABO血型发现以后，输血就成为临床上实际可行的重要治疗措施。
1930年获得诺贝尔医学奖、生理学奖。
新课导入
1、不经过验血直接输血可能导致什么后果？
A、B、O、AB型
血液中红细胞凝集
兰德斯坦纳
2、世界上第一个发现ABO血型的人是谁？
3、他将血型分为哪几种？
ABO血型系统
学习目标一：血型的发现
情境创设
快打120
伤者严重失血，已昏迷。为了抢救伤者，医生决定给伤者输血。
情境创设
假如你是医生，你会怎么做？
成人的血量大约是体重的7%~8%；
少量失血短时间内能自我修复
一次失血超过1200~1500毫升，有生命危险；超过800~1000毫升，出现头晕、心跳、眼前发黑等症状。
学习目标二：认识血量和输血
情境创设
兰德斯坦纳
红细胞凝集
ABO血型系统
也有其他血型系 统如Mn、Rh
学习目标二：认识血量和输血
情境创设
为什么医生不直接输血呢？
学习目标三：理解输血原则
ABO血型系统
是如何定型的？
ABO血型系统是以人体
红细胞上的抗原而定型的。
每个人的血浆中不含与他本身红细胞上的抗原相同的抗体
A抗原
抗原
（红细胞）
A抗体
B抗原
抗体
(血浆)
B抗体
小资料：
当抗原遇到对应的抗体，如A抗原遇到A抗体，就会发生红细胞凝集，造成血管堵塞
血型 红细胞上的抗原 血浆中的抗体
A抗原
B抗体
B抗原
A抗体
AB抗原
无抗体
无抗原
AB抗体
A型
B型
AB型
O型
学习目标三：理解输血原则
甄先生失血过多，不能接受大量O型血。
安全输血应以输同型血为原则。
无同型血且情况紧急时，可缓慢输入少量 异型血。
学习目标三：理解输血原则
一般情况：输同型血
紧急情况：异型输血
AB——全能受血者
O——万能献血者
学习目标三：理解输血原则
情境创设
血液中心又叫 血站，负责采 集、储存血液。
无偿献血
18-55周岁健康公民
每次200~300毫升
促进骨髓的造血功能
促进血液的更新
学习目标三：理解输血原则
安全依据：经医学研究，如果一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。
健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的。
反而对人体有益，如促进骨髓的造血功能、促进血液的更新等。
倡导无偿献血
学习目标三：理解输血原则
医生，有烧伤 病人需要输血!
准备血浆， 成分输血！
情境创设
血液中缺乏某些成分，不需要输入全血。
贫血
烧伤
出血性疾病
红细胞 血浆 血小板
学习目标四：认识成分输血
一、血型的发现
兰德斯坦纳发现ABO血型：包括A型、B型、AB型、O型
二、安全输血——以输同型血为原则
三、血量与输血
1.血量：成年人的血量约占体重的7%～8%
2.无偿献血：
健康成年人一次失血200～300mL不会影响身体健康，我国提倡18～55周岁的健康公民自愿献血。
3.成分输血：血液中缺乏某些成分，输入血液中缺少的成分
课堂总结
课堂练习
1.2017年8月8日，四川九寨沟发生7.0级地震。在救灾中，一消防官兵救出了一位大量失血的AB型重伤者，急需输血。下列供血中，应该输入的血型是（ ）
A.A型 B.B型 C.O型 D.AB型
D
2.某一健康的成年人一次失血多少就会引发生命危险？（ ）
A.1200～1500毫升 B.800～1000毫升
C.600～700毫升 D.400～500毫升
课堂练习
A
3.为了抢救严重贫血的病人急需输血，这时除了同型血为原则外，最好给他输入（ ）
A.血细胞
B.血浆
C.血小板
D.浓缩的红细胞悬液
课堂练习
D
4.掌握血型和安全输血的知识对抢救危急病人有利。下列说法不正确的是（ ）
A.使人发生生命危险的一次失血量是1200～1500毫升
B.在ABO血型系统中，血液有A型、B型、AB型和O型
C．健康成年人每次献血200～300毫升是不会影响健康的 D．若两人的血型不同时，输血一定会发生红细胞凝集现象
D
课堂练习
课堂练习
5.(综合题）为了让中学生能够直观地理解输血时，不同血型的血液互输可能发生血液凝集现象，从而阻塞血液循环，甚至引起死亡。我校生物兴趣小组设计了如下实验进行探究。
（实验原理：模拟血液和模拟血清反应，有沉淀产生表示发生血液凝集现象）
（1）表一中的淀粉溶液模拟_______型血液，①处应填写_______。
课堂练习
B
清水
（2）从表二可知，A型血可以接受的血型有_______。
（3）从安全输血的角度考虑，大量失血时，仍以输_______为原则。
A型和O型
A型和O型
同型血
课堂练习
深圳市初中生物教学资源建设精品课
注意安全，珍爱生命
学习了一章节关于人体内物质运输的内容，建议做个思维导图，构建完整的知识体系哦。