高中语文统编版选择性必修中册13.1《迷娘(之一)》（共20张ppt）
文档属性
| 名称 | 高中语文统编版选择性必修中册13.1《迷娘(之一)》（共20张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 797.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-02-23 21:38:43 | ||
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文档简介
(共20张PPT)
《迷娘》
歌德
01.
通过研读本单元作品，激发对国外经典文学作品及其反映的多样文化的兴趣，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态。
02.
03.
04.
目录
CONTENTS
把握戏剧冲突，理解作品的主旨，体会对话在推动情节发展、塑造人物形象、揭示思想主题等多方面的运用；通过对“社会问题剧”这一戏剧样式的探究，初步认识文学的社会意义。
联系作者创作过程和相关社会文化背景，综合运用文本细读、比较阅读等多种阅读方法，自主欣赏外国诗歌作品，探究作品的思想和审美意蕴。
尝试自主探究作品所反映的社会文化差异，思考不同文化传统之间的交流借鉴价值，提升文化鉴别能力，理解多元文化格局。基于自己的思考并运用相关材料，写作申论。
单元目标
学习目标
《迷娘》之一
1、了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。
2、理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。
3、分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
了解作者·“最伟大的德国人”——歌德
歌德(1749—1832),1775—1786年他为改良现实社会,应聘到魏玛公国做官,却一事无成。
1786年6月他前往意大利,专心研究自然科学。从事绘画和文学创作,
1788年回到魏玛后任剧院监督。
1832年3月22日,歌德病逝。他的临终遗言是:“给我更多的灯吧。”
这体现了他作为大文豪的乐观精神。
他一生跨两个世纪,正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃,革命力量的不断高涨,促使歌德不断接受先进思潮的影响,从而加深自己对于社会的认识,创作出当代最优秀的文艺作品。
成就:十八世纪中叶到十九世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家,恩格斯称他为“最伟大的德国人”。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外,在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面,都取得了卓越的成就。
作品:现实主义历史剧《铁手骑士葛兹·冯·伯里欣根》,书信体小说《少年维特之烦恼》,诗剧《浮士德》。
歌德名言：
1.生活之树是常青的。——歌德
2.白活等于早死。——歌德
3.智慧只能在真理中发现。——歌德
4.独立性是天才的基本特征。——歌德
5.事业最要紧,名誉是空言。——歌德
6.经验是永久的生活老师。——歌德
【探寻背景】
一首委婉优美的诗歌——《迷娘》
《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边,是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
内容赏析
故国之路
对家乡的思念
理解内容
《迷娘(之一)》
1.第一节中“你知道吗,那柠檬花开的地方”是什么地方 诗歌选取哪些意象来描写“那柠檬花开的地方”的美好的 请结合诗歌做简要分析。
“那柠檬花开的地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时,选取具有意大利典型特征的意象,比如用柠檬花、蓝天、和风、静立的桃金娘、高昂的月桂等来描写意大利,并把对故国的情感融入景物之中,抒发了浓郁的思乡情感。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽风光,抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。
艺术手法
《迷娘(之一)》
2.诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁
①借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄托物,优美恬淡的意大利风景与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰。
②设问与反复。“你可知道那地方”既是询问又是追诉,引起了读者的好奇心,也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。“前往,前往”的重复,表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。
理解内容
《迷娘(之一)》
3.体会本诗中复沓叠唱的艺术结构技巧。
复沓叠唱这种诗歌结构艺术在我国的《诗经》里早就被熟练运用。这首诗的三节正歌第一句开头和第五行都采用了诗句反复的手法,加强了询问力量,增大了想念的程度;副歌部分采用了基本相同的架构句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵增大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
过关训练
1．对这首诗的鉴赏不正确的一项是(3分)( )
A．诗人在第一节只用了寥寥数语，一幅色彩浓艳、画面鲜明的南国风光图便呈现在我们眼前。
B．诗歌并不讲究格律，但是三节歌词形式对称，都以深情的回忆开始，而以热烈的召唤结束。
C．第二节在描写大理石像的时候用了拟人的手法，石像好像被迷娘情绪感染，对她关心询问。
D．“岩洞里有古老龙种的行藏”，对危崖、瀑布的描写突出了阿尔卑斯山的险峻，充满神秘色彩。
B
过关训练
8．这首诗歌表达了主人公哪些情感？（6分）
对故乡的浓郁的思念，对返回故国的热望和决心，对“爱的人”的感恩、鼓励和支持。
过关训练
诗人在谋篇布局时，采用了怎样的技巧？有何作用？（6分）
采用了反复的手法。每一段开头都用“你知道吗”引出回忆，强化想念的情感；每段的末尾采用了基本相同的架构句式，使诗歌所表达的感情更加热切。反复的手法，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
过关训练
诗人在谋篇布局时，采用了怎样的技巧？有何作用？（6分）
采用了反复的手法。每一段开头都用“你知道吗”引出回忆，强化想念的情感；每段的末尾采用了基本相同的架构句式，使诗歌所表达的感情更加热切。反复的手法，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
课后思考：
迷娘运用众多象，构建了一个迷离而优美，令人神往的境界，反复朗读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。
作曲家贝多芬、柴可夫斯基、舒伯特、舒曼都曾为它谱过曲，找出来，欣赏一下。
谢谢欣赏
《迷娘》
歌德
01.
通过研读本单元作品，激发对国外经典文学作品及其反映的多样文化的兴趣，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态。
02.
03.
04.
目录
CONTENTS
把握戏剧冲突，理解作品的主旨，体会对话在推动情节发展、塑造人物形象、揭示思想主题等多方面的运用；通过对“社会问题剧”这一戏剧样式的探究，初步认识文学的社会意义。
联系作者创作过程和相关社会文化背景，综合运用文本细读、比较阅读等多种阅读方法，自主欣赏外国诗歌作品，探究作品的思想和审美意蕴。
尝试自主探究作品所反映的社会文化差异，思考不同文化传统之间的交流借鉴价值，提升文化鉴别能力，理解多元文化格局。基于自己的思考并运用相关材料，写作申论。
单元目标
学习目标
《迷娘》之一
1、了解作者诗歌的创作背景及与作者相关的诗歌作品。
2、理解诗歌的意象特点，分析意象在主旨表达方面的作用。
3、分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。
了解作者·“最伟大的德国人”——歌德
歌德(1749—1832),1775—1786年他为改良现实社会,应聘到魏玛公国做官,却一事无成。
1786年6月他前往意大利,专心研究自然科学。从事绘画和文学创作,
1788年回到魏玛后任剧院监督。
1832年3月22日,歌德病逝。他的临终遗言是:“给我更多的灯吧。”
这体现了他作为大文豪的乐观精神。
他一生跨两个世纪,正当欧洲社会大动荡大变革的年代。封建制度的日趋崩溃,革命力量的不断高涨,促使歌德不断接受先进思潮的影响,从而加深自己对于社会的认识,创作出当代最优秀的文艺作品。
成就:十八世纪中叶到十九世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家,恩格斯称他为“最伟大的德国人”。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外,在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面,都取得了卓越的成就。
作品:现实主义历史剧《铁手骑士葛兹·冯·伯里欣根》,书信体小说《少年维特之烦恼》,诗剧《浮士德》。
歌德名言：
1.生活之树是常青的。——歌德
2.白活等于早死。——歌德
3.智慧只能在真理中发现。——歌德
4.独立性是天才的基本特征。——歌德
5.事业最要紧,名誉是空言。——歌德
6.经验是永久的生活老师。——歌德
【探寻背景】
一首委婉优美的诗歌——《迷娘》
《迷娘》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员,后来被主人公威廉·迈斯特赎买,收留在身边,是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女,却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利,是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国,过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头,以弹琴卖艺为生,后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特,便过上了最美好最幸福的日子,并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病,她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
内容赏析
故国之路
对家乡的思念
理解内容
《迷娘(之一)》
1.第一节中“你知道吗,那柠檬花开的地方”是什么地方 诗歌选取哪些意象来描写“那柠檬花开的地方”的美好的 请结合诗歌做简要分析。
“那柠檬花开的地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时,选取具有意大利典型特征的意象,比如用柠檬花、蓝天、和风、静立的桃金娘、高昂的月桂等来描写意大利,并把对故国的情感融入景物之中,抒发了浓郁的思乡情感。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽风光,抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。
艺术手法
《迷娘(之一)》
2.诗歌第一节采用了哪些艺术手法来表现迷娘浓烈的乡愁
①借景抒情。诗中的景物都成了人物故国之思的寄托物,优美恬淡的意大利风景与迷娘炽热浓郁的情感相得益彰。
②设问与反复。“你可知道那地方”既是询问又是追诉,引起了读者的好奇心,也强化了迷娘对故乡深沉真挚的情感。“前往,前往”的重复,表达了迷娘渴望回乡的急迫之情。
理解内容
《迷娘(之一)》
3.体会本诗中复沓叠唱的艺术结构技巧。
复沓叠唱这种诗歌结构艺术在我国的《诗经》里早就被熟练运用。这首诗的三节正歌第一句开头和第五行都采用了诗句反复的手法,加强了询问力量,增大了想念的程度;副歌部分采用了基本相同的架构句式,只在个别关键的地方替换一两个字,不仅使诗歌的思想内涵增大,使诗歌所表达的感情更加热切和复杂,而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感,增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
过关训练
1．对这首诗的鉴赏不正确的一项是(3分)( )
A．诗人在第一节只用了寥寥数语，一幅色彩浓艳、画面鲜明的南国风光图便呈现在我们眼前。
B．诗歌并不讲究格律，但是三节歌词形式对称，都以深情的回忆开始，而以热烈的召唤结束。
C．第二节在描写大理石像的时候用了拟人的手法，石像好像被迷娘情绪感染，对她关心询问。
D．“岩洞里有古老龙种的行藏”，对危崖、瀑布的描写突出了阿尔卑斯山的险峻，充满神秘色彩。
B
过关训练
8．这首诗歌表达了主人公哪些情感？（6分）
对故乡的浓郁的思念，对返回故国的热望和决心，对“爱的人”的感恩、鼓励和支持。
过关训练
诗人在谋篇布局时，采用了怎样的技巧？有何作用？（6分）
采用了反复的手法。每一段开头都用“你知道吗”引出回忆，强化想念的情感；每段的末尾采用了基本相同的架构句式，使诗歌所表达的感情更加热切。反复的手法，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
过关训练
诗人在谋篇布局时，采用了怎样的技巧？有何作用？（6分）
采用了反复的手法。每一段开头都用“你知道吗”引出回忆，强化想念的情感；每段的末尾采用了基本相同的架构句式，使诗歌所表达的感情更加热切。反复的手法，使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
课后思考：
迷娘运用众多象，构建了一个迷离而优美，令人神往的境界，反复朗读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。
作曲家贝多芬、柴可夫斯基、舒伯特、舒曼都曾为它谱过曲，找出来，欣赏一下。
谢谢欣赏