北师大版数学一年级下册 4.2 动手做（一）(1) 教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册 4.2 动手做（一）(1) 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 69.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-24 08:42:04 | ||
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文档简介
《动手做（一）》教学设计
教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第四单元有趣的图形第二课时动手做（一）
教学目标
1.通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2.通过图形的拼组，能对简单图形进行分解和组合。
3.发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。
教学重点
进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点
对简单图形进行合理的分解和组合。
学情分析
在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学准备
教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入（数学小故事）
按照惯例，首先请XXX给大家带来今天的课前小故事，大家掌声欢迎！
1. 今天我给大家带来了一个数学小故事，名字叫《神奇的图形》，请同学们，仔细听，回答问题。
2. 提问：你们看，这个图案像什么？ 嗯！对！你的想象力真丰富！
仔细看，它是由我们学过的哪些图形组成的？
3.我的故事讲完了，谢谢大家！
谢谢XXX给我们带来的精彩的数学小故事《神奇的图形》。
二、新授
1.瞧！我也拼了一幅图案，想看吗？（课件出示）
2.问：你们看，这个图案像什么？它使由哪些图形组成的？
3.其实你们也可以拼出这样美丽的图案，让我们用掌声，请出今天的图形伙伴，一起参与我们的学习。（课件出示4个图形）
4.今天这节课呀，让我们一起动手，做出心中最美的图案。（板书：动手做（一））
5.瞧！我又拼了一个什么图案？看谁来了？
他们已经上车了，还邀请我们一起去哪儿？（点击课件出城堡）
同学们想不想去？好，我们一起去看看吧！
第一关 图形大挑战
（一）正方形
1.同学们，你们敢不敢接受图形的挑战？
2.出示课件：正方形
3.第一个迎接我们的是正方形，它在说什么？（指名一生，请你把关键的字读得重一些）
4.提问：①大家仔细看，是要把正方形折成完全一样的几部分？能不能折成三部分？能不能折成四部分？只能折成完全一样的？（两部分）
②完全一样是什么意思？
5.相信通过昨天的预习同学们，已经了解了把正方形纸折成完全一样的两部分的折法，下面我们就进入小组交流活动。在小组交流前，柯老师有几个要求，请同学们竖起耳朵认真听。（课件出示要求）
①折一折：把一张正方形的纸折成一样的两部分。
②说一说：与同桌说一说有几种折法？
③剪一剪：折完后，剪一剪，比一比，注意安全。
听清楚了吗？好，请你拿出一张正方形纸，举起来让柯老师看看。
好，请拿出你的课前小研究边折边说，交流，开始！
6.汇报：我听到同学们交流得很热烈，哪一组同桌愿意把你们的折法跟大家分享一下？
好，上来吧！我这儿有图形，你边折边说。
7.呀！刚才两位同学折的都很好，在纸上都留下了一条线，谁知道折出来的这条线叫什么吗？ （折痕）
8.请观察这两条折痕，有什么特点？对了这两条折痕的交点就叫中心点。
我把它描出来，大家就看得更清楚了。
9.谁和他俩的折法不一样？
10.同学们真棒！刚才我们把一长正方形纸变成了两个完全一样的长方形纸，还把一张正方形纸变成了两个完全一样的三角形。
11.请同学们仔细观察：变成的这两个长方形是不是完全一样的？变成的两个三角形纸是不是完全一样的？你是怎么看出来的？
12.有没有同学把一张正方形纸折成了两个其他的图形？不是两个长方形也不是两个三角形的？
13.下面请听 给我们讲一讲他的折法。（投影展示）
你把一个正方形变成了两个什么图形？你是怎么折的
14. 谁和他的折法一样？请举手，同学们真是太了不起了！这个折法很独特，能想到这个折法很厉害。
15.为了让同学们看得更清楚，我把它放大在了屏幕上，我们一起来看一看。（出示课件）
这样斜着折以后，折成了两个梯形，这两个梯形一个上边长，一个下边长，一个上边短，一个下边短，那这两个梯形是不是完全一样呢？
16.好，请你来当回魔法师，你喊“剪”，它就会剪开，魔法师们，你们准备好了吗？开始！
17.剪开了，怎样让人一眼就看出来这两个梯形是完全一样的？
18.好，同学们再喊“转”，它就会转起来。开始！看！这两个梯形是不是完全一样？
19.其实，在这里有一个小秘密，正方形只要通过它的中心点对折都可以折成完全一样地两部分。可以这样折，还可以这样折。。。。。。。
20.同学们，你们真棒！普通的一张正方形纸，经过同学们聪明的头脑和灵巧的小手，折出了长方形，三角形，还折出了梯形，真神奇！
（二）长方形，三角形，圆形，你能把它们也分成完全一样的两部分吗？
1. 正方形同学们找到了3种折法，真了不起！其他的图形朋友着急了，谁呀？（出示课件）它们说什么？（齐说）请你把关键的字读重一些。
那聪明的你能不能用刚才学习的正方形的折法把他们也折成完全一样的两部分吗？
2. 课件出示要求：
3. 喜欢长方形的举起来让柯老师看看，喜欢三角形的举起来让柯老师看看，喜欢圆形的举起来让柯老师看看，好，折一折，剪一剪，比一比，交流开始!
4. 汇报：
①长方形，问：谁都是这样折的？
请你拿出两张正方形纸举起来让柯老师看看，请你选其中的2种折法，折一折，剪一剪，比一比。长方形同学们发现了几种折法？
②三角形（一次把所有方法汇报完，折一种贴一种）
请你拿出一张三角形纸和他一起折一折，剪一剪，比一比。
像这样的三角形不管怎么折，都可以折成两个完全一样的三角形。而且这些三角形的大小怎么样？
那是不是所有的三角形都能折成完全一样的两部分呢？（师出示2个三角形）我这儿还有这个不是附页的图形，那这样的三角形能折成完全一样的两部分吗？（请学生上台来折一折）
总结：看来呀，不是所有的三角形都能折成完全一样的两部分，这节课我们用的都是附页1中的图形，它比较特殊。
③圆形
请你拿出一张圆形纸和他一起折一折，剪一剪，比一比。
这些半圆形的大小怎么样？（完全一样）
除了 说的方法还有没有别的方法了？你有补充吗？
其实呀，只要通过圆的中心点任意对折都可以折成两个完全一样的半圆形。
总结：同学们真棒！（指着黑板讲）正方形同学们发现了3种折法，长方形同学们发现了4种折法，三角形同学们发现了1种折法，圆形同学们发现了1种折法。
同学们，真是太棒了！把4个图形朋友都请出来了，顺利闯过了第一关，给自己鼓鼓掌吧！
（三）第二关 拼图游戏
1. 有了这么多图形，我们用它们来干什么呢？对了，可以拼图！
2.看笑笑拼了一个什么图案？
它需要什么图形来拼？
这样拼行不行？
在哪儿可以找到它？
3.蘑菇
看，她拼了一个什么图案？
这个图案需要什么图形来拼？
在哪儿可以找到它？
半圆在哪儿可以找到？
长方形在哪儿可以找到？小结：同学们观察得真仔细，看来呀，咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合，就能拼出美丽的图案。
4.让我们一起来欣赏一组美丽的图案吧！（课件播放）
5.漂亮吗？同学们想不想也动手拼一幅美丽的图案？
三、巩固提高，发展思维
第三关：创意大比拼
同学们，你们想不想拼出更漂亮的图案？好，进入第三关（齐说创意大比拼）
看淘气和笑笑又拼出了什么图案？
这些都是用你们手里的图形剪下来拼出来的，如果图形够多，还能拼出更漂亮的图案呢？同学们想不想看？我们一起去看看吧！
1.请听要求，课件出示要求。
2.配乐拼图
3.展示作品：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？
四、全课小结，畅谈感受
今天你开心吗？为什么？
你有什么收获？
今天，我们知道了图形之间有那么多秘密，也能用图形拼出有趣图案，我们每个人都成了小小设计师！（没拼完的同学，可以接着拼完）
老师希望同学们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！
五、板书设计：
动手做（一）
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
学生作 品
教学内容： 北师大版小学数学一年级下册第四单元有趣的图形第二课时动手做（一）
教学目标
1.通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
2.通过图形的拼组，能对简单图形进行分解和组合。
3.发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。
教学重点
进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。
教学难点
对简单图形进行合理的分解和组合。
学情分析
在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
教学准备
教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。
教学课时
1课时
教学过程
一、导入（数学小故事）
按照惯例，首先请XXX给大家带来今天的课前小故事，大家掌声欢迎！
1. 今天我给大家带来了一个数学小故事，名字叫《神奇的图形》，请同学们，仔细听，回答问题。
2. 提问：你们看，这个图案像什么？ 嗯！对！你的想象力真丰富！
仔细看，它是由我们学过的哪些图形组成的？
3.我的故事讲完了，谢谢大家！
谢谢XXX给我们带来的精彩的数学小故事《神奇的图形》。
二、新授
1.瞧！我也拼了一幅图案，想看吗？（课件出示）
2.问：你们看，这个图案像什么？它使由哪些图形组成的？
3.其实你们也可以拼出这样美丽的图案，让我们用掌声，请出今天的图形伙伴，一起参与我们的学习。（课件出示4个图形）
4.今天这节课呀，让我们一起动手，做出心中最美的图案。（板书：动手做（一））
5.瞧！我又拼了一个什么图案？看谁来了？
他们已经上车了，还邀请我们一起去哪儿？（点击课件出城堡）
同学们想不想去？好，我们一起去看看吧！
第一关 图形大挑战
（一）正方形
1.同学们，你们敢不敢接受图形的挑战？
2.出示课件：正方形
3.第一个迎接我们的是正方形，它在说什么？（指名一生，请你把关键的字读得重一些）
4.提问：①大家仔细看，是要把正方形折成完全一样的几部分？能不能折成三部分？能不能折成四部分？只能折成完全一样的？（两部分）
②完全一样是什么意思？
5.相信通过昨天的预习同学们，已经了解了把正方形纸折成完全一样的两部分的折法，下面我们就进入小组交流活动。在小组交流前，柯老师有几个要求，请同学们竖起耳朵认真听。（课件出示要求）
①折一折：把一张正方形的纸折成一样的两部分。
②说一说：与同桌说一说有几种折法？
③剪一剪：折完后，剪一剪，比一比，注意安全。
听清楚了吗？好，请你拿出一张正方形纸，举起来让柯老师看看。
好，请拿出你的课前小研究边折边说，交流，开始！
6.汇报：我听到同学们交流得很热烈，哪一组同桌愿意把你们的折法跟大家分享一下？
好，上来吧！我这儿有图形，你边折边说。
7.呀！刚才两位同学折的都很好，在纸上都留下了一条线，谁知道折出来的这条线叫什么吗？ （折痕）
8.请观察这两条折痕，有什么特点？对了这两条折痕的交点就叫中心点。
我把它描出来，大家就看得更清楚了。
9.谁和他俩的折法不一样？
10.同学们真棒！刚才我们把一长正方形纸变成了两个完全一样的长方形纸，还把一张正方形纸变成了两个完全一样的三角形。
11.请同学们仔细观察：变成的这两个长方形是不是完全一样的？变成的两个三角形纸是不是完全一样的？你是怎么看出来的？
12.有没有同学把一张正方形纸折成了两个其他的图形？不是两个长方形也不是两个三角形的？
13.下面请听 给我们讲一讲他的折法。（投影展示）
你把一个正方形变成了两个什么图形？你是怎么折的
14. 谁和他的折法一样？请举手，同学们真是太了不起了！这个折法很独特，能想到这个折法很厉害。
15.为了让同学们看得更清楚，我把它放大在了屏幕上，我们一起来看一看。（出示课件）
这样斜着折以后，折成了两个梯形，这两个梯形一个上边长，一个下边长，一个上边短，一个下边短，那这两个梯形是不是完全一样呢？
16.好，请你来当回魔法师，你喊“剪”，它就会剪开，魔法师们，你们准备好了吗？开始！
17.剪开了，怎样让人一眼就看出来这两个梯形是完全一样的？
18.好，同学们再喊“转”，它就会转起来。开始！看！这两个梯形是不是完全一样？
19.其实，在这里有一个小秘密，正方形只要通过它的中心点对折都可以折成完全一样地两部分。可以这样折，还可以这样折。。。。。。。
20.同学们，你们真棒！普通的一张正方形纸，经过同学们聪明的头脑和灵巧的小手，折出了长方形，三角形，还折出了梯形，真神奇！
（二）长方形，三角形，圆形，你能把它们也分成完全一样的两部分吗？
1. 正方形同学们找到了3种折法，真了不起！其他的图形朋友着急了，谁呀？（出示课件）它们说什么？（齐说）请你把关键的字读重一些。
那聪明的你能不能用刚才学习的正方形的折法把他们也折成完全一样的两部分吗？
2. 课件出示要求：
3. 喜欢长方形的举起来让柯老师看看，喜欢三角形的举起来让柯老师看看，喜欢圆形的举起来让柯老师看看，好，折一折，剪一剪，比一比，交流开始!
4. 汇报：
①长方形，问：谁都是这样折的？
请你拿出两张正方形纸举起来让柯老师看看，请你选其中的2种折法，折一折，剪一剪，比一比。长方形同学们发现了几种折法？
②三角形（一次把所有方法汇报完，折一种贴一种）
请你拿出一张三角形纸和他一起折一折，剪一剪，比一比。
像这样的三角形不管怎么折，都可以折成两个完全一样的三角形。而且这些三角形的大小怎么样？
那是不是所有的三角形都能折成完全一样的两部分呢？（师出示2个三角形）我这儿还有这个不是附页的图形，那这样的三角形能折成完全一样的两部分吗？（请学生上台来折一折）
总结：看来呀，不是所有的三角形都能折成完全一样的两部分，这节课我们用的都是附页1中的图形，它比较特殊。
③圆形
请你拿出一张圆形纸和他一起折一折，剪一剪，比一比。
这些半圆形的大小怎么样？（完全一样）
除了 说的方法还有没有别的方法了？你有补充吗？
其实呀，只要通过圆的中心点任意对折都可以折成两个完全一样的半圆形。
总结：同学们真棒！（指着黑板讲）正方形同学们发现了3种折法，长方形同学们发现了4种折法，三角形同学们发现了1种折法，圆形同学们发现了1种折法。
同学们，真是太棒了！把4个图形朋友都请出来了，顺利闯过了第一关，给自己鼓鼓掌吧！
（三）第二关 拼图游戏
1. 有了这么多图形，我们用它们来干什么呢？对了，可以拼图！
2.看笑笑拼了一个什么图案？
它需要什么图形来拼？
这样拼行不行？
在哪儿可以找到它？
3.蘑菇
看，她拼了一个什么图案？
这个图案需要什么图形来拼？
在哪儿可以找到它？
半圆在哪儿可以找到？
长方形在哪儿可以找到？小结：同学们观察得真仔细，看来呀，咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合，就能拼出美丽的图案。
4.让我们一起来欣赏一组美丽的图案吧！（课件播放）
5.漂亮吗？同学们想不想也动手拼一幅美丽的图案？
三、巩固提高，发展思维
第三关：创意大比拼
同学们，你们想不想拼出更漂亮的图案？好，进入第三关（齐说创意大比拼）
看淘气和笑笑又拼出了什么图案？
这些都是用你们手里的图形剪下来拼出来的，如果图形够多，还能拼出更漂亮的图案呢？同学们想不想看？我们一起去看看吧！
1.请听要求，课件出示要求。
2.配乐拼图
3.展示作品：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？
四、全课小结，畅谈感受
今天你开心吗？为什么？
你有什么收获？
今天，我们知道了图形之间有那么多秘密，也能用图形拼出有趣图案，我们每个人都成了小小设计师！（没拼完的同学，可以接着拼完）
老师希望同学们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！
五、板书设计：
动手做（一）
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