部编版语文四年级下册第四单元单元检测卷（含答案解析）

部编版语文四年级下册第四单元单元检测
一、选择题
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．徜徉（cháng） 尘垢（guò） B．晕皱（yūn） 孟浩然（m ng）
C．炫耀（xuàn） 胆怯（qu ） D．屈原（qū） 曝着阳光（pù）
2．下列词语中有错别字的一组是（ ）
A．歪头 汤园 敏捷
B．讨厌 大坝 提供
C．啼叫 挖掘 添加
D．服侍 昂贵 附近
3．下面句子中加点的词运用正确的一项是（ ）
A．如果孩子生长在无知的世界里，他便成了目光短浅的应声虫。
B．如果孩子生长在专制的环境里，他便成了唯唯诺诺的井底蛙。
C．如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的墙头草。
D．如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为有才干的百灵鸟。
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．《繁星》是冰心的诗集，《短诗三首》中这三首诗有一个共同的主题——对母亲的深深依恋。
B．《绿》是艾青的作品，全诗表现了诗人对“绿”的喜爱和赞美。
C．《白桦》是一首现代诗，作者是苏联著名诗人叶赛宁，通过描写白桦的美丽景象，表达了作者对家乡和大自然的喜爱之情。
D．《在天晴了的时候》是戴望舒的一首现代诗，让我们感受到雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
二、填空题
5．辨字组词。
忠( ) 戒( ) 伏( ) 啼( )
患( ) 戎( ) 优( ) 蹄( )
6．本文以_____为线索，前后形成鲜明对比，前半部分写了_______；后半部分则描写了_______，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
7．根据课文内容完成填空。
1．鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的( )；鹅的( )。它常傲然地站着，看见人走来也( )；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
2．作者在描写白鹅的时候，紧紧抓住了白鹅____________的特点，从_________、_________、__________三方面对白鹅进行了生动细致的描写，表达了对白鹅的__________之情。
三、现代文阅读
课外阅读。
白公鹅
叶·诺索夫（俄）
要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。
它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。通过车辙凌乱而泥泞的路时，它也那么有办法，身上的任何一根细翎都不沾上一点污泥。就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。它总是高傲地、一动不动地挺着长长的脖子，好像头上顶着一罐水。
当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。
8．选文的第一自然段运用了________（比喻/夸张）的修辞方法，这样写让我们感受到( )。
A．作者对白公鹅的厌恶之情
B．作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情
C．白公鹅装腔作势
9．最能表现白公鹅走路特点的词语是____________。
10．课文是从白公鹅______________和_____________两方面写的，表现了白公鹅_______________。
课内阅读。
可是，现在我改变了心思，我看见一只解出一群小雏鸡的母鸡。
（ ）是在院里，（ ）是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来！
当它发现了一点可吃的东西，它咕咕的紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假如有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
它教给鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天教不知多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不呼。
在夜间若有什么动静，它便放声暗叫，顶尖锐，顶凄惨，（ ）多么贪睡的人（ ）得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
我不敢再讨厌母鸡了。
11．短文选自《母鸡》，作者是( )，他是杰出的语言大师，本单元我们还学过他的《________》。
12．在文中括号处填上恰当的关联词语。
因为…所以……、虽然……但是……、无论……都……、不论……还……
13．理解文中加点词语的意思。
顶尖锐，顶凄惨：______________________________________________
14．文中的“我”改变对母鸡看法的原因是（ ）
A．它孵出一群小雏鸡。
B．它当母亲后负责、慈爱、勇敢、辛苦。
15．短文第一段在全文中起到( )作用。
16．文中哪段话是对母鸡直接的肯定和赞美，用曲线划下来。
17．关于“结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多”的赏析错误的是（ ）
A．这句话采用了对比的写法，让我们感受到了母鸡的慈爱和勇敢。
B．这句话朗读应读出情感的变化，小鸡读出高兴，母鸡读出心疼。
18．从文中可以看出作者对母鸡的感情是（ ）
A．讨厌 B．钦佩、赞赏 C．又爱又恨
四、书面表达
19．习作。
同学们一定很喜欢小动物吧，今天就请你介绍一位动物朋友，试着运用第四单元学过的方法，抓住动物的特点，选择恰当的事例，表达对小动物深深的爱。
要求：题目自拟，书写工整，条理清楚，字数不少于300字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对汉字字音的掌握，注意认真拼读，读准字音，平时要多读、多积累。
A项“尘垢（guò）”应为“尘垢（ gòu）”。
B项“晕皱（yūn）”应为“晕皱（yùn ）”；“孟浩然（m ng）”应为“孟浩然（mèng）”。
C项“胆怯（qu ）”应为“胆怯（ qiè）”。
2．A
【解析】
【分析】
【详解】
考查对字形的辨析能力。
A项，有误。
汤园应改为：汤圆。
意思：一种以糯米所制成的食品。由糯米粉揉制成圆团状，分有馅、无馅两种。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语运用，先读一读选项的句子，理解这些话的意思，再结合语境分析。
A项，应声虫：比喻别人怎么说就跟着怎么说的人。句子没有表示别人怎么说就跟着怎么说的人，句子中的“无知”“目光短浅”应用井底蛙形容。故A项错误。
B项，井底蛙：比喻目光短浅，见识狭隘之人。句子没有提到目光短浅，见识狭隘，“唯唯诺诺”应用应声虫形容，故B项错误。
C项，墙头草：比喻善于随情势而改变立场的人。句中“没有主见”“左右摇摆”指的就是墙头草，故C项正确。
D项，百灵鸟：比喻一些声音好听、嗓子清脆、唱歌好听、生性活泼可爱、声音甜美的人。句子指的是成为有才干的人，百灵鸟是形容唱歌，用在此处不符合，故D项错误。
4．B
【解析】
【分析】
【详解】
考查课文内容的理解。
B项错误，《绿》是艾青诗歌创作第二个高峰的代表作，在诗中他以满腔的激情，奇特而瑰丽的想象，生动描绘岭南早春的景色，表达对祖国无限生机的赞美。
5． 忠厚 警戒 埋伏 啼叫 患者 戎马 优秀 马蹄
【解析】
略
6． 作者对母鸡的情感变化 母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀 母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦
【解析】
略
7． 步调急速，有局促不安之相 步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场 毫不相让 高傲 鹅的叫声 鹅的步态 鹅的吃相 喜爱
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查课文的理解和背诵。
1．选自课文《白鹅》，作者是丰子恺。根据原文：鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。可知答案。
2．《白鹅》，这篇课文主要写了两方面内容，一是对白鹅与众不同的“傲慢性格”做了生动的描绘，写白鹅高傲特点从叫声、步态和吃相这几个方面可以表现出鹅的高傲。所以这是一篇重点写了鹅的高傲；二是叙述了白鹅对“我”一家所做的贡献，表达了作者对白鹅的喜爱与怀念之情。
8． 比喻 B
9．慢条斯理
10． 走路的姿态 平时的活动 慢条斯理、无忧无虑
【解析】
【分析】
8．
本题考查对修辞手法的掌握和文章的理解。
比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
结合句子“要是可以把军衔授给禽类的话，这只白公鹅理当荣膺海军上将衔了。”可知，把“白公鹅”比作“海军上将”，运用了比喻的修辞手法。让我们感受到作者对白公鹅的欣赏和喜爱之情。
9．
本题考查提取信息的能力。
解答时，我们要通读片段，勾画出与题目相关的语句，然后筛选出有效信息，总结作答即可。
结合文中第2自然段“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。 落步之前，它总要先把脚掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起张开的扇面一样；然后摆一会儿这个姿势，再不慌不忙地把脚掌放到地上。”可知，最能表现白公鹅走路特点的词语是“慢条斯理”。
10．
本题主要考查对课外阅读的理解能力。
首先需要理解文章想 要表达的内容，加以思考与分析，结合题目要求作答。
从文中第2自然段“它走起路来慢条斯理，仔细掂量着每一步。”“就是狗在身后追赶，这只鹅也决不举步奔跑。”第3自然段“当白鹅在浅水滩里挺直身子、扇动起两只长长的有力的翅膀时，水面上便泛起层层涟漪，岸边的芦苇也会沙沙作响。”等句子可知道作者从公鹅的“走路姿态”、“平时活动”两方面描写，突出了它“慢条斯理”，“无忧无虑、自由自在”的特点。
11． 老舍 猫
12．不论……还 无论……都
13．特别、十分、很
14．B
15．承上启下
16．它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
17．A
18．B
【解析】
【分析】
11．
本题考查文章作者及出处。
短文选自《母鸡》，作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絜青、鸿来、非我等。本单元我们还学过他的《猫》。
12．
本题考查关联词。
由原文可知院里还是院外，表示连词，我们需要选表示连词的关联词，所以用“不论……还 ”；第二句话，表示转折关系，我们需要选表示转折的关联词，所以用“无论……都 ”。
13．
本题考查对句子中重点词的理解。
原文句子的意思是声音十分尖锐，十分凄惨。所以“顶”的意思是：特别、十分、很。
14．
本题考查对文章内容的理解。
由原文“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知，改变我对母鸡看法。故本题选B。
15．
本题考查文段的作用。
选文第一段承接上文“我对募集的看法”并引起下文“孵出小鸡后我改变了看法”，所以起“承上启下”的作用。
16．
本题考查对关键句子的理解。
由原文“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄”可知，是对母鸡直接的肯定和赞美。
17．
本题考查对句子的理解。
由原文“自己却消瘦了许多”可知，体现我对母鸡的心疼，而不是感受到了母鸡的慈爱和勇敢。故本题选A。
18．
本题考查思想感情。
选文通过对母鸡孵化出小鸡后的变化，突出母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的形象，可以看出作者对母鸡的感情是钦佩、赞赏。故本题选B。
19．范文：
可爱的小鸭子
奶奶家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。今年暑假，我和爸爸妈妈回乡下看望奶奶，在那里住了一个月。每天我都会和奶奶一起照顾小鸭子，我发现它们不仅可爱，还很有趣。
小鸭子长得很可爱。看！它们全身上下都长着浅黄色的细毛，细长的脖子上顶着圆圆的小脑袋。小眼睛黑亮黑亮的，好像对周边的环境充满了好奇，总在张望。它们的吃相也甚是可爱。橘黄色的嘴巴扁扁的，像一把小铲子，吃东西的时候，用力一铲，一仰脖就吞下去了，嘴里还不时发出“吧嗒吧嗒”的声音。小鸭子的尾巴向上微微翘起，就像小木船的船尾。
小鸭子走路、游泳时也很有趣。它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着，还不停地“嘎嘎”地叫着。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着双脚，不时把头钻入水中，用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速把小鱼和小虾吞进肚里，饱餐一顿。小鸭子时常排着整齐的队伍一起戏水、觅食，相处得十分融洽。公鸡总是相互打斗，但小鸭子它们从不争吵，常常结伴而行。
回家的那天，我舍不得离开这群可爱的小鸭子，特意再出发前喂了一次鸭子。望着这群可爱的小鸭子，我真希望下次还有机会再与它们相处。
【解析】
【分析】
本题考查书面表达能力。
【详解】
题目要求介绍自己的动物朋友，同学们选择自己熟悉的动物朋友，写一篇文章介绍这位动物朋友。同学们要记得为作文定一个合适的题目。
同学们可以写家里养的宠物，可以写与自己有过一次深刻经历的小动物，也可以写日常遇到的别人家的宠物。
写作要点：1、抓特点，写外形。要抓住最具特点的地方来写。为使描写更形象、具体，可以展开丰富的想象，恰当地运用比喻。2、抓习性，显性格。动物的生活习性主要指它的吃食、居住、睡眠、活动、性情等方面。描写行为可以结合动物的动作、神态进行描写。动作描写要写出连贯的动作，准确运用动词描写动物的习性。3、抓趣事，表情感。动物虽然不像人一样会思考、会说话，但是，它们也有自己的“喜怒哀乐”。我们在观察描写时，就应该从它们的动作、叫声中去体会和想象它们的“情绪、思想”变化。
写作方法：开头：交代事情发生的情境，引出要描写的动物朋友。中间：详细介绍动物朋友的特点，包括外形、生活习性等，例如小狗爱吃肉、聪明、爱玩游戏，小猫爱吃鱼、爱玩捉迷藏、爱挠沙发……建议与典型事例相结合进行叙述。结尾：结合开头，再次点题，表达出对动物朋友的喜爱之情。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页