高考生物核心考点冲关训练：必修Ⅱ－1 生物的遗传（含答案）

高考生物核心考点冲关训练
必修Ⅱ－1　生物的遗传
第1关：基础知识——串一串
说明：请你将以下表述补充完整，如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案。
知识串1　遗传的分子基础
　图1是艾弗里所进行的部分实验图解，图2表示DNA分子结构中被32P标记的a和d两条链，将图2中某一片段放大后如图3所示，结合所学知识回答下列问题：
1．结合图1，完成有关生物遗传物质探索的问题：
(1)在图1培养基中若看到________(答特征)的菌落，说明部分R型细菌转变成了S型细菌。
(2)为了充分证明DNA是遗传物质，艾弗里还在培养R型细菌的培养基中加入________________，进一步验证实验结果。
(3)后来，赫尔希和蔡斯利用__________和35S标记的噬菌体分别侵染未被标记的细菌，在子代噬菌体中检测到__________，而子代噬菌体无35S标记，表明________具有连续性，说明________是遗传物质。
(4)艾弗里的细菌体外转化实验和赫尔希、蔡斯的噬菌体侵染细菌的实验的共同设计思路都是把____________分开，直接地、单独地观察它们各自的作用。
2．结合图2、图3完成有关DNA分子结构和复制的问题：
(1)________(填“能”或“不能”)在子代噬菌体中找到两条链都被32P标记的DNA分子，________(填“能”或“不能”)在子代噬菌体中找到两条链都含31P的DNA分子。
(2)从图2可看出DNA复制的方式是________。
(3)图2中，A和B均是DNA分子复制过程中所需要的酶，其中B能将单个的脱氧核苷酸连接成脱氧核苷酸链，从而形成子链，则A是________，B是________。
(4)图2过程在绿色植物叶肉细胞中进行的场所有____________________________________________。
(5)图3中，7是________________。DNA分子的基本骨架由____________________交替连接而成；DNA分子两条链上的碱基通过________连接形成碱基对，并且遵循__________________________原则。
知识串2　基因的表达
　图1为人体内某致病基因控制异常蛋白质合成的过程示意图，图2为图1某过程的放大图，图2中①～⑤表示物质或结构。请回答：
(1)图1中过程①是________，此过程既需要________作为原料，还需要能与基因启动子结合的________进行催化。
(2)图2过程中结构②的移动方向为__________(填“从左向右”或“从右向左”)。
(3)若图2中的③参与胰岛素的组成，则其加工场所是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(4)图2中④所运载的物质⑤的密码子是________。
(5)若图1中异常多肽链中有一段氨基酸序列为“—丝氨酸—谷氨酸—”，携带丝氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密码子分别为AGA、CUU，则物质a中模板链碱基序列为________。
(6)图1中所揭示的基因控制性状的方式是________________________________。
(7)致病基因与正常基因是一对________。若致病基因由正常基因的中间部分碱基替换而来，则两种基因所得mRNA的长度是________的。在细胞中由少量物质b就可以在短时间内合成大量的蛋白质，其主要原因是____________________________________。
知识串3　遗传的基本规律和伴性遗传
　图1是某植物由三对独立遗传的基因共同决定花中相关色素的合成途径，图2是人类X、Y染色体示意图，图3为甲病(A/a)和乙病(B/b)的遗传系谱图，其中乙病为伴性遗传病。请回答下列问题：
1．据图1回答：
(1)图1体现的基因对生物体性状的控制途径为基因通过控制________来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。
(2)图1中当基因型为AaBbDd的植株自交，理论上子代中紫花植株所占比例为________，子代紫花植株中纯合紫花植株的基因型有________种。
2．据图2回答：
(1)若某病是由位于非同源区段Ⅲ上的致病基因控制的，则患者均为________。
(2)若X、Y染色体上存在一对等位基因，则该对等位基因位于________上。
(3)若某病是由位于非同源区段Ⅰ上的隐性基因控制的，则患病女性的________一定是患者。
3．据图3回答：
(1)甲病属于____________，乙病属于____________。
(2)Ⅱ5为纯合子的概率是________，Ⅱ6的基因型为________，Ⅲ13的致病基因来自________。
(3)假如Ⅲ10和Ⅲ13结婚，生育的孩子患甲病的概率是________，患乙病的概率是________，不患病的概率是________。
(4)若Ⅲ11是21三体综合征患者，则其可能是由染色体组成为22＋X(或23＋X)的卵细胞和23＋Y(或22＋Y)的精子受精发育而来，这种可遗传的变异属于________的变异。
第2关：切入高考——判一判
提示：如果在涉及某个知识点时，你不记得，或不能确定，或判断错误，请一定要通过查阅、梳理课本相应内容，自己得出答案或进行纠错。
考点一　遗传的分子基础
1．[全国卷Ⅰ]线粒体DNA位于线粒体外膜上，编码参与呼吸作用的酶。(　　)
2．[全国卷Ⅱ]在证明DNA是遗传物质的过程中，T2噬菌体侵染大肠杆菌的实验发挥了重要作用。下列与该噬菌体相关的叙述：
(1)T2噬菌体也可以在肺炎双球菌中复制和增殖。(　　)
(2)T2噬菌体病毒颗粒内可以合成mRNA和蛋白质。(　　)
(3)培养基中的32P经宿主摄取后可出现在T2噬菌体的核酸中。(　　)
(4)人类免疫缺陷病毒与T2噬菌体的核酸类型和增殖过程相同。(　　)
3．[全国卷Ⅲ]下列关于真核细胞中转录的叙述：
(1)tRNA、rRNA和mRNA都从DNA转录而来。(　　)
(2)同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生。(　　)
(3)细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生。(　　)
(4)转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补。(　　)
4．[全国卷Ⅱ]某种物质可插入DNA分子两条链的碱基对之间，使DNA双链不能解开。若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，判断下列相关叙述：
(1)随后细胞中的DNA复制发生障碍。(　　)
(2)随后细胞中的RNA转录发生障碍。(　　)
(3)该物质可将细胞周期阻断在分裂中期。(　　)
(4)可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用。(　　)
5．[全国卷Ⅰ]一种tRNA可以携带多种氨基酸，反密码子是位于mRNA上相邻的3个碱基。(　　)
6．[全国卷Ⅱ]在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验有：孟德尔的豌豆杂交实验、摩尔根的果蝇杂交实验、DNA的X光衍射实验。(　　)
7．[全国卷]同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的mRNA碱基序列不同。(　　)
8．[江苏卷]富兰克林和威尔金斯对DNA双螺旋结构模型的建立也作出了巨大贡献。(　　)
9．[海南卷]RNA和DNA都是T2噬菌体的遗传物质。(　　)
10．[广东卷]1953年沃森和克里克构建了DNA双螺旋结构模型，其重要意义在于发现DNA如何存储遗传信息，为DNA半保留复制机制的阐明奠定了基础。(　　)
11．[江苏卷]用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物中存在少量放射性可能是搅拌不充分所致。(　　)
12．[江苏卷]细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板，提高转录效率。(　　)
13．[浙江卷]mRNA翻译只能得到一条肽链。(　　)
14．[安徽卷]在真核细胞中转录过程在细胞质基质中进行，以核糖核苷酸为原料。(　　)
考点二　遗传的基本规律
1．[全国卷Ⅰ]果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性，位于X染色体上；长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述：
(1)亲本雌蝇的基因型是BbXRXr。(　　)
(2)F1中出现长翅雄蝇的概率为3/16。(　　)
(3)雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同。(　　)
(4)白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体。(　　)
2．[全国卷Ⅲ]下列有关基因型、性状和环境的叙述：
(1)两个个体的身高不相同，二者的基因型可能相同，也可能不相同。(　　)
(2)某植物的绿色幼苗在黑暗中变成黄色，这种变化是由环境造成的。(　　)
(3)O型血夫妇的子代都是O型血，说明该性状是由遗传因素决定的。(　　)
(4)高茎豌豆的子代出现高茎和矮茎，说明该相对性状是由环境决定的。(　　)
3．[全国卷Ⅰ]用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，影响实验结论的因素有：①所选实验材料是否为纯合子，②所选相对性状的显隐性是否易于区分，③所选相对性状是否受一对等位基因控制，④是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法，其中①影响较小。(　　)
4．[海南卷]假定五对等位基因自由组合，则杂交组合AaBBCcDDEe×AaBbCCddEe产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体占1/8。(　　)
5．[海南卷]孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是红花亲本与白花亲本杂交的F2中按照一定的比例出现花色分离。(　　)
6．[安徽卷]南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b)，这两对基因独立遗传。现将两株圆形南瓜植株进行杂交，F1收获的全是扁盘形南瓜；F1自交，F2获得137株扁盘形南瓜、89株圆形南瓜、15株长圆形南瓜。据此推断，亲代圆形南瓜植株的基因型分别是aaBb和Aabb。(　　)
7．[江苏卷]喷瓜有雄株、雌株和两性植株，G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g－基因决定雌株。G对g、g－是显性，g对g－是显性，如Gg是雄株，gg－是两性植株，g－g－是雌株，则两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子。(　　)
8．[江苏卷]性染色体上的基因不一定都与性别决定有关，但都伴随性染色体遗传。(　　)
9．[海南卷]某对表现型正常的夫妇生出了一个红绿色盲的儿子和一个表现型正常的女儿，该女儿与一个表现型正常的男子结婚，生出一个红绿色盲基因携带者的概率是1/8。(　　)
10．[广东卷]果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子)，则F1中染色体数正常的红眼果蝇占1/2，缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/8。(　　)
第3关：对接高考——研一研
从教材中筛选出的探因类长句答题
1．假说—演绎法的一般研究程序。(必修2P7)
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2．[北京卷]孟德尔成功的四个原因。(必修2P11)
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3．对噬菌体进行同位素标记的大致过程。(必修2P45)
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4．艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验的设计思路。(必修2P46思考与讨论2)
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5．[全国卷]tRNA与其携带的氨基酸之间的对应关系。(必修2P65～66)
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6．基因控制性状的间接途径。(必修2P69)
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7．白化病产生的直接原因和根本原因。(必修2P69)
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8．[全国卷]系谱法分析遗传病类型的缺陷和对策。
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必修Ⅱ－1　生物的遗传
第1关：基础知识——串一串
知识串1　
1．(1)表面光滑　(2)S型菌的DNA和DNA酶　(3)32P　被32P标记的DNA　DNA　DNA　(4)DNA和蛋白质
2．(1)不能　能　(2)半保留复制　(3)解旋酶　DNA聚合酶　(4)细胞核、线粒体、叶绿体　(5)胸腺嘧啶脱氧核苷酸　脱氧核糖与磷酸　氢键　碱基互补配对
知识串2　
　(1)转录　核糖核苷酸　RNA聚合酶　(2)从左向右　(3)内质网、高尔基体　(4)UUC　(5)—AGACTT—　(6)基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状　(7)等位基因　相同　一个mRNA分子可以结合多个核糖体，同时合成多条肽链
知识串3
1．(1)酶的合成　(2)57/64　5
2．(1)男性　(2)同源区段Ⅱ　(3)父亲和儿子
3．(1)常染色体显性遗传病　伴X染色体隐性遗传病　(2)1/2　aaXBY　Ⅱ8　(3)2/3　1/8　7/24　(4)染色体数目
第2关：切入高考——判一判
考点一
1．×　2.(1)×　(2)×　(3)√　(4)×
3．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√
4．(1)√　(2)√　(3)×　(4)√
5．×　6.×　7.√　8.√　9.×　10.√　11.√　12.×　13.×　14.×
考点二
1．(1)√　(2)×　(3)√　(4)√
2．(1)√　(2)√　(3)√　(4)×
3．√　4.×　5.√　6.×　7.√　8.√　9.√　10.×
第3关：对接高考——研一研
1．发现问题→提出假设→演绎推理→实验验证→得出结论。
2．正确的选用实验材料；从单因素到多因素研究；运用统计学的方法分析实验结果；科学地设计了实验的程序。
3．先用含相应同位素的培养基培养细菌，再用得到的细菌培养噬菌体，就能得到含相应同位素标记的噬菌体。
4．设法把DNA与蛋白质分开，单独地、直接地观察DNA的作用。
5．一种tRNA只能携带一种氨基酸，但一种氨基酸可能被多种tRNA携带。
6．基因通过控制酶的合成来控制代谢，进而控制性状。
7．直接原因：不能合成酪氨酸酶；根本原因：酪氨酸酶的基因发生突变。
8．系谱家系世代少，后代个体少；应调查多个系谱进行合并分析。