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学科 语文 年级/册 三年级/下册 教材版本 部编版
课题名称 习作七：《国宝大熊猫》
难点名称 1.抓住特点有顺序地介绍大熊猫。2.介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
难点分析 从知识角度分析为什么难 写作本身是需要对词汇的积累，对描写事物的谋篇布局要有明确的方向，且要作者本身投入感情去了解、研究才能写得生动、赋予文章生命力。
从学生角度分析为什么难 大熊猫离我们的生活不贴近，学生对大熊猫的了解并不多，一般只能从电视、图片、、课外书、网上等查找资料去粗略了解，要写好“国宝大熊猫”这边习作，对不熟悉的事物进行描写对于学生来说确实有一定难度，无从下手。
难点教学方法 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。3.能用几句话写写大熊猫的外形特点。4.通过对大熊猫的全面了解，学习整篇文章的写作方法。
教学环节 教学过程
导入 同学们你们喜欢猜谜语吗？出示谜语【设计意图：通过猜谜，激起学生学习的兴趣。讨论交流创设了轻松的学习氛围。】
知识讲解（难点突破） 1.教师讲述，明确任务：这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。2.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……3.出示大熊猫图，说说大熊猫的外形特点。【设计意图：便于学生更全面了解大熊猫的外形，互相促进，相互提升。】教师相机板书:样子 食物 生活习性……4.出示描写大熊猫外形的词语和句子【设计意图：引领学生学习积累关键词句提取信息的学习意识，为接下来的写作作铺垫。】5.明确写作要求：用几句话写写你眼中大熊猫的样子。（时间5分钟）6.展示作品，评价交流 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣。】7.播放两个大熊猫生活习性的短视频。8.学习大熊猫为什么被称之为“国宝”。【设计意图：便于学生更全面了解认识大熊猫】9.学习优秀例文，逐步指导全文的写作方法。【设计意图：依托例文，学习写法，为写作理清思路。】
课堂练习（难点巩固） 用刚才学的写作方法写写你眼中的大熊猫。
小结 锻炼学生查找资料、搜集资料的能力。让孩子们学会结合熊猫的样子、生活习性、被视为国宝等特点，按照一定顺序，描写出来。3.捕捉一切机会进行习作的指导，有意识地为学生提供了一些习作的素材，激发了学生的习作兴趣，尽量克服学生作文中千篇一律、千人一面的现象，使原来内容空洞、乏味的作文，变得有新意，有个性；而且培养了学生的想象能力，训练了学生的口头表达能力。导学案
1.课题名称： 统编版三年级下册语文——第七单元 习作《国宝大熊猫》
学习任务： 能查找资料整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 （2）收集整理和运用信息，清楚准确的从几个方面介绍。 （3）避免对信息资料的生搬硬套和随意拼接。
3.学习准备： 语文书、练习本、笔
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：趣味引入，打开思路 制定档案，归类整理信息 借鉴课文表达方法，尝试介绍 总结，布置作业
