《D创意设计大赛》导学单
教学目标
1.了解实际生活中常见的三维设计作品。
2.掌握三维作品设计和制造的基本技能。
3.知道任务分工与协作、作品展示与评价的方法。
课前预习
回顾一下，我们在之前的章节中，已经学习过3D设计软件的那些基本操作？请把以下
表格填写完整。
基本功能
作用
基本实体、移动、材质渲染
倒角、圆角、组合（加、减、交）
草图绘制、镜像、修剪、拉伸
抽壳、扫掠
绘制截图轮廓、旋转、阵列
投影曲线、镶嵌曲线、圆柱弯折
选定主题，头脑风暴
**小组作品设计构想
作品主题
作品名称
小组成员
设计方案
(简要阐述)
设计理念
创新点
功能效用
作品设计，打印与组装
在作品设计过程中，并不是要把所有的基本功能都用上，设计出的作品也不
是越复杂就越好，关键是创新，按需采用，善用巧用。
展示答辩与交流评价
交流评价表
组别
得分
优点
劣势
改进建议
1
2
课堂小结
用SmartArt中的流程图画出本节课的知识脉络。
头脑风暴
作品制作
交流展示
课后作业
根据大家的建议，美化作品，并上传到网络平台。
课堂评价
《3D创意设计大赛》
学习评价表
日期：
班级：
姓名：
项目
评价内容
星级
自我评价
1、你在头脑风暴中贡献了几条创新性的点子？
★★★
2、你掌握了3D设计软件几种基本功能？
★★★
3、你能说出制作一个3D作品的大致流程吗？
★★★
4、展示答辩时，你在小组内承担了哪些任务？
☆☆★
同伴互评
今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）
★★★
教师评价
今天，学生在整个学习过程中表现如何？
★☆★中小学教育资源及组卷应用平台
《3D创意设计大赛》
教案
教学目标
1.了解实际生活中常见的三维设计作品。
2.掌握三维作品设计和制造的基本技能。
3.知道任务分工与协作、作品展示与评价的方法。
教学重点
1.会进行头脑风暴，进行有效的协作和交流，预设出有创意的三维作品。
2.会进行3D设计过程中的基本技能操作，如草图绘制、旋转、组合编辑等。
教学难点
会将小组头脑风暴的结果把任务分解以降低整个任务的难度，逐步完成作品的设计和组装。
教学方式
1.录播：学生观看微课进行自主学习，在电脑（或者手机、平板）上进行实操，然后老师集中线上答疑讲解。
2.直播：教师网络直播，根据教学流程进行网络直播教学，使用PPT、微课资源或线上操作讲解实施教学。
3.现场交流:由于本节课是一节综合实践活动课，且学生家中可能缺少必要的3D打印设备，建议学生可以把设计好的作品文件带到学校进行打印、组装、展示、交流。
教师准备
微课、PPT、电子教材、学习评价表、导学单
学生准备
电子教材、导学单、学习评价表、电脑（或者手机、平板）
课时安排
1课时
教学过程
课前准备
1.学生提前准备好上课用的设备，做好在线学习的准备。
2.教师发放电子教材、导学单、学习评价表给学生。
【教学建议】
课前可以针对上节课学习内容给学生进行反馈，复习上一章节的内容。
二、班级签到,新课导入
播放引导视频：用3D打印可以设计出形形色色的作品，展示增材制造的魅力。
三、选定主题
讨论：一个优秀的三维创意设计作品，可以吸引大家的注意力，给人耳目一新的感觉。在前边几节课的内容中，我们学习了制造跷跷板、旋转木马和摩天轮等作品，除此之外，你还能想出哪些富有创意的点子，制作出新颖的作品呢？
阅读课本上第112页的内容，是否能收获一些启发。
老师建议可以从衣、食、住、行四个方向考虑我们要做制作的作品，因为这些考虑的方向跟我们的生活息息相关，这样出发去考虑问题，制作出来的作品才会兼具实用性与创新性。
建议：
1.衣：智能洗衣机、智能晾衣架、太空服
2.食：未来厨房、智能餐具
3.住：未来建筑
4.行：飞行车
【教学建议】
前几章节学习了用3D 软件设计制作作品的实例，本节课是一节创新综合时间活动课程，对学生提出了较高的发散思维要求。给学生提供必要的脚手架，学会才能有所创造。
四、头脑风暴
同学之间结成3~4人的学习小组，按照共同选定的主题进行头脑风暴，设计出一个具体的作品，组内进行合理分工，同时还要编写出本组作品的设计构想（设计方案、设计理念与创意、功能与效用）
**小组作品设计构想
作品主题
作品名称
小组成员
设计方案 （简要阐述）
设计理念
创新点
功能效用
【任务1】：设计并打印、组装作品。
【教学建议】
通过作品的设计和制作，促进学生对知识的掌握和迁移，本节课中，将以“工夫茶具”为例，制作出一个创意作品。本案例中将会运用3Done软件中的多项基本操作，诸如草图绘制、旋转、扫掠、抽壳、阵列、预制文字等。
五、模型的设计
尝试使用3D设计软件在规定的时间内完成模型的设计，并保存源文件和STL文件；
讨论：一套最简单的茶具可以有哪几部分构成？如何降低我们制作的难度呢？
通过把一个较大的、较难的任务进行分割，降低难度，多个细小的步骤积累起来，也可以实现同样的效果。例如，“工夫茶具”可以由四个最基本的部分构成——茶壶、茶杯、托盘、底座。我们只要去逐一打印每一部分，最终再把它们拼装在一起即可。
思考:设计茶具的每一部分时分别要用到哪些基本功能
组成部分 可能用到的软件功能
茶壶（茶壶身、茶壶嘴、茶壶把、茶壶盖）
茶杯
托盘
底座
六、打印组装
分别把茶壶、茶杯、托盘、底座都打印出来后，用胶水粘合在一起。
【任务2】：展示与交流。
七、展示与答辩
1. 制作路演PPT环节：小组成员分工合作，争取达到最好的宣讲效果。PPT的结构要有条理性，先讲最重要的内容，即作品的创意，其次是作品的结构与功能，接着是制作过程，最后是团队分工。
2.现场展示环节：可以请擅长演讲的同学负责此环节，调整好语音语调语速，语言简练，不要超时。
3.现场答辩：正面回答评委的问题；团队内一人主答，其余人员在必要时可以进行补充；不害怕暴露不足与劣势，虚心地向评委请教，争取获得建设性的建议。
八、交流与评价
对照评分细则，为每个小组的作品进行打分，说一说好在哪里，还有哪些卡改进之处。评选出若干个优秀作品。
交流评价表
组别 得分 优点 劣势 改进建议
1
2
…
【教学建议】
通过填写交流评价表，促进学生的思维向高阶发展。
九、课堂小结
尝试一下，画出本节课知识的思维导图。
十、课后任务
根据其他同学的和教师的建议，进一步美化本组的作品，最后把作品传到班级小管家小程序内。
《3D创意设计大赛》
学习评价表
日期： 班级： 姓名：
项目 评价内容 星级
自我评价 1、你在头脑风暴中贡献了几条创新性的点子？
2、你掌握了3D设计软件几种基本功能？
3、你能说出制作一个3D作品的大致流程吗？
4、展示答辩时，你在小组内承担了哪些任务？
同伴互评 今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）
教师评价 今天，学生在整个学习过程中表现如何？(共20张PPT)
第18课 3D创意设计大赛
信息技术 六年级下册
基本功能 作用
基本实体、移动、材质渲染
倒角、圆角、组合（加、减、交）
草图绘制、镜像、修剪、拉伸
抽壳、扫掠
绘制截图轮廓、旋转、阵列
投影曲线、镶嵌曲线、圆柱弯折
3D设计软件中的基本功能
选定主题，头脑风暴
衣
食
行
住
小组作品设计构想表
**小组作品设计构想 作品主题
作品名称
小组成员
设计方案 （简要阐述）
设计理念
创新点
功能效用
作品设计、打印、
组装
壶身的绘制
草图绘制、旋转
壶嘴的绘制
草图绘制、旋转
编辑组合、抽壳
壶把的绘制
草图绘制、扫掠
壶盖的绘制
草图绘制、旋转
壶盖的绘制
草图绘制、旋转
茶杯的绘制
草图绘制、旋转、抽壳、阵列
底座的绘制
拉伸、抽壳、预制文字
托盘的绘制
拉伸、抽壳、组合编辑
整体效果
展示答辩、
交流评价
展示答辩
制作路演PPT
可请擅长演讲的同学负责此环节；
调整好语音语调语速，肢体语言；
语言简练，切勿超时。
现场答辩
正面回答评委的问题；
一人主答，同伴补充；
虚心学习，收获建议。
现场展示
PPT的结构要合理，先展示最重要的信息；
作品创意-结构与功能-制作过程-团队分工。
交流评价
组别 得分 优点 劣势 改进建议
1
2
…
THANK YOU练习1
回顾一下，我们在之前的章节中，已经学习过3D设计软件的那些基本操作？请把以下表格填写完整。
基本功能 作用
基本实体、移动、材质渲染 基本实体：3D设计软件已经内置好的、我们可以直接点击添加到编辑界面的立体图形，如;六面体； 移动：把对象从某位置沿着某方向移到另一位置； 材质渲染：给对象的表面添加纹理或效果以使其更加逼真。
倒角、圆角、组合（加、减、交）
草图绘制、镜像、修剪、拉伸
抽壳、扫掠
绘制截图轮廓、旋转、阵列
投影曲线、镶嵌曲线、圆柱弯折
练习2
**小组作品设计构想
作品主题
作品名称
小组成员
设计方案 （简要阐述）
设计理念
创新点
功能效用
评价
《3D创意设计大赛》
学习评价表
日期： 班级： 姓名：
项目 评价内容 星级
自我评价 1、你在头脑风暴中贡献了几条创新性的点子？
2、你掌握了3D设计软件几种基本功能？
3、你能说出制作一个3D作品的大致流程吗？
4、展示答辩时，你在小组内承担了哪些任务？
同伴互评 今天的内容学生掌握得怎么样？（对照学习目标）
教师评价 今天，学生在整个学习过程中表现如何？
