写作《修改润色》教学设计2021-2022学年部编版语文九年级下册

写作 修改润色
【教学目标】
1.通过交流讨论，学会合作探究，体现学生学习自主性；
2继续引导，帮助学生加强文章修改思路；
3.通过练笔，逐步提高学生独立修改作文能力；
【教学重难点】
通过练笔，逐步提高学生独立修改作文能力；
【教学过程】
一、导入
同学们，我们上堂课从改“对”的角度对文章进行了修改，本堂课我们将学习从改“好”的角度对文章进行润色。
二、共同探究，思路引导
1.同学们，请大家互相讨论，说说如何才能把文章改“好”。
明确：可以适当补充一些描写性语句，如描写人物、描绘场面等；
又如写景，除了视觉描写，还可以补充听觉、味觉、触觉等的描写；
有了静态描写，不妨增加一-些动态描写；
还可以从远近、上下、左右等不同角度进行描写；
适当炼字、炼句；
恰当运用修辞手法，可以使文章更加生动形象，富有感染力。
三、结合实践，指导方法
1.同学们说的很好，不如我们一起来动动手。请大家阅读下面的短文，根据你的理解和感受，试着修改润色。15分钟后我们交流，现在开始。
寻人启事
一节作文课上，老师一边讲寻人启事的要点，一边叫我们写一则寻找妈妈的寻人启事。
“最前面的是姓名和性别。”同学们快速地写下几个字。
“然后就是年龄。”我和大部分同学很快就写好了两个数字;有的同学想了.几秒也很快写上了;还有的同学涂涂抹抹写了好几次也没写出准确的数来。
“写好了吗 再然后就是外貌特征。你们知道什么是外貌特征吗 ”“我妈妈有一颗痣!”一位同学说道。“很好， ”老师说，“要写出 具体位置哦。”我们都努力地回想着。脸上好像是有颗痣，可我怎么知道在哪儿 胳膊.上应该有条疤，可是到底有没有啊 我胡乱编了几条特征写了，上去。大部分同学则干脆空着不写。
“下面是很重要的一点一穿着。 今天早上看到妈妈时她穿着什么衣服“我妈好像有一件紫色的上衣吧 ”“我记得她穿过一 -条黑裤子,是今天吗 ”...平时哪个同学的衣服很好看，或是穿了双名牌鞋，大家很快就都发现了;虽然没当面见过最喜欢的明星，但他在什么场合穿了什么衣服，都一清二楚。可是早上刚送自己来上补习班的妈妈穿的是什么样子的衣服，却没有注意过。
最后，一则简单的寻人启事，竟没有一个人写完整。可当我回家后请妈妈写一则寻找我的寻人启事时，她却写得又迅速又具体。
2.同学们，我们一起来交流。哪位同学愿意分享自己的润色作品。
3.大家的修改各有特色，有些注意了对人物神态的描写，有些是添加了对比的写作手法。现在老师把原文跟大家一起分享，对比一下，看看原文好在哪里。
明确：
寻找妈妈的寻人启事（修改后的标题更突出文章中心）
作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。（原文“一边”“一边”的使用错误；修改后更清楚地交代事件的开头）
同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。（以学生的反应为下文无法准确写出妈妈体貌特征做铺垫）
见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
老师说，性别。
女。大家刷刷写下。（独句成段，体现动作之快，与下文的难以确定形成鲜明对比）
丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。（侧面描写，逐步突出主题）
大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？（学生的心理描写更细致，更能体现学生们对母亲的不了解）
同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚。可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。（运用对比手法，更能突出文章主题）
作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。（以老师的总结突出文章中心）
天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影。要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。（点明文章中心，升华主旨）
4.同学们小结的很好。我们再来一个练笔。请大家对这篇文章进行修改，15分钟之后我们交流，现在开始。
钥匙
傍晚，走出家门。我站在江边，任凭脸上的泪在风里飞扬。
我发现失败总是出现在我的生活中，每失败一次，心上的负荷又重了些。我觉得自己不管怎样努力，结果终究是个“零”。
今天，我又一次在数学期中考试中失利。这两个月来，我想方设法提高数学成绩。可是，我还是失败了……
远处，几个孩子在玩游戏。我看见一个小男孩站在孩子们中间，低着头在讲故事。多熟悉的场景啊！
小学，我性格内向，见人害羞，连话也不敢大声说。那天语文课堂上，老师让我上台讲一个故事。好不容易站到讲台上，红着脸结结巴巴的讲着一个我认为很有趣的故事。待我讲完，同学们唧唧喳喳，老师轻轻地摇着头，然后挥挥手，示意我下去。
我觉得自己无地自容，恨不得找个地洞钻进去。我强忍着泪水，飞快跑下讲台。
事隔多年，我仍记忆犹新。那是多么糟糕的表现！我不敢回想。
“喂，你大声点啊！”那边听故事的小朋友朝讲故事的小男孩大吼。那个小男孩依旧低着头，似乎身子也在颤抖。旁边的小女孩朝她说：“抬起头！妈妈告诉我，紧张害怕的时候就抬起头，这样就有了勇往直前的勇气！”对，抬起头！勇往直前！一直以来，我都是低着头，不敢抬头望天，不敢看人，不敢大声说话……为什么我不能勇敢面对前方？
我昂起头来，望着天空。天空不一会儿被染成红色，好美的景！
原来勇敢地抬起头，见到的是如此美丽的景象，原来抬头挺胸就是一把克服懦弱的钥匙。那以后的每一天，我都应该抬头挺胸，勇敢面对前方。
想到这，我转过身子，昂首挺胸大踏步的走上回家的路。
5．现在我们请大家一起交流，并且请同学们互相评价。
明确：
A同学的文章描写更加细腻，尤其是对自己的心理的描写，反复描写和渲染，突出内心的活动，表现人物或消沉或振奋的心理状态，突出了人物特点；
B同学的文章开头描写树叶呜咽的情景，奠定文章的感情基调，衬托内心的悲凉；
C同学的文章借助写景来抒情；
D同学末尾描写黄昏的景象时采用比喻的修辞手法，更加形象生动；
E同学的文章情景交融，很好的衬托了人物的心情，含蓄隽永，首尾相照，也使结构圆满。
综合以上优点展示： 钥匙
傍晚，走出家门。我站在江边，望着脚下流淌的河水，听着头顶风吹动树叶呜咽的声音，任凭脸上的泪在风里飞扬。
我发现失败总是出现在我的生活中，每失败一次，心上的负荷又重了些。我觉得自己不管怎样努力，结果终究是个“零”。
今天，我又一次在数学期中考试中失利。这两个月来，我想方设法提高数学成绩。我坚持每天提前预习，上课集中注意力听讲，作业自己完成，课外强迫自己做数学题。可是，我还是失败了。失利的打击让我再也没有力气坚持下去，我感到自己就像一个站在十字路口的孩子……
远处，几个孩子在玩游戏。我看见一个小男孩站在孩子们中间，低着头在讲故事。多熟悉的场景啊！
小学，我性格内向，见人害羞，连话也不敢大声说。那天语文课堂上，老师让我上台讲一个故事。我迟疑了许久，好不容易站到讲台上，红着脸结结巴巴的讲着一个我认为很有趣的故事。原以为会得到一点儿掌声，哪怕一个人的掌声也会令我高兴的，然而事与愿违，教室里静悄悄的。待我讲完，同学们唧唧喳喳：“不好听!”“听不清！”老师轻轻地摇着头，然后挥挥手，示意我下去。
我觉得自己无地自容，恨不得找个地洞钻进去。我强忍着泪水，飞快跑下讲台。
事隔多年，我仍记忆犹新。那是多么糟糕的表现！我不敢回想：我是怎么讲那个故事的？我什么我不敢高声讲？为什么我不能把它讲得引人入胜？直到现在，为什么我很多事做不好？为什么失败与我如影随形？难道我天生就是个失败者？出路是什么？它在哪里？
“喂，你大声点啊！”那边听故事的小朋友朝讲故事的小男孩大吼。那个小男孩依旧低着头，绞着手，嗫嗫嚅嚅，似乎身子也在颤抖。旁边的小女孩朝她说：“抬起头！妈妈告诉我，紧张害怕的时候就抬起头，这样就有了勇往直前的勇气！”对，抬起头！勇往直前！一直以来，我都是低着头，不敢抬头望天，不敢看人，不敢大声说话……为什么我不能勇敢面对前方？
我昂起头来，望着天空，突然一道火红的亮光从云层中射出，那是黄昏！天空不一会儿被染成红色，铺就一幅锦缎；残阳如血，投射在远处江面上，风吹水面，水波粼粼，像撒满了一江碎金。好美的景！
原来勇敢地抬起头，见到的是如此美丽的景象，原来抬头挺胸就是一把克服懦弱的钥匙。那以后的每一天，我都应该抬头挺胸，勇敢面对前方。
想到这，我转过身子，昂首挺胸大踏步的走上回家的路。
四、作业布置
1.通过今天的学习，修改九上期末考试作文。