飞向蓝天的恐龙
【学习目标】
1．学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2．理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3．激发热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
【学习重难点】
1．学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2．理解一支恐龙深化成鸟类的过程，并有条理地说一说。
3．激发热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、预习检测
1．“我会认”中的生字。
大家好，我们是（ ）小组，我们组将采取（ ）的方式来给大家读生字。其中（ ）的地方我觉得应该注意。请大家一起跟我写一遍。
2．“我会写”中的生字。
大家好，我们是（ ）小组，我们组将采取（ ）的方式来给大家读生字。其中（ ）的（ ）地方我觉得应该注意。请大家一起跟我写一遍。
3．读准下面的词语
恐龙 凶猛 笨重 迟钝 五彩斑斓 凌空 翱翔 骨骼 顿时 欣喜若狂
描绘 鸵鸟 支撑 形态各异 茹毛饮血 轻盈 敏捷 鸟翼 崭新
二、自读感悟
课文主要向人们介绍了什么？
【第二学时】
【学习过程】
一、学习第1、2自然段
1．通过朗读第一自然段，我知道在（ ），恐龙的（ ）经过（ ）的演化，最终变成了（ ）。
2．读了第二自然段，我知道恐龙和鸟类在（ ）有许多相似之处，所以科学家提出（ ）。
3．我还知道20世纪末期，我国科学家在（ ）首次发现了（ ）。
4．我知道，辽西的发现向世人展示了（ ），给这幅古生物学家门描绘的画卷涂上了（ ）。我知道“点睛之笔”的意思是（ ）。
5．为什么说是点睛之笔呢？是因为要证明恐龙能向鸟儿演化，（ ）很重要。
二、学习第3、4自然段
恐龙是如何飞向蓝天的呢？课文的3、4自然段告诉大家：
恐龙的庞大家族
繁衍生息情况 它们的特点 作者说明的角度
第一代
形态各异的庞大家族 从生活习性上
从身体形态上
从性情上
猎食性恐龙 从体态、习性、体表的不断变化上
读3、4自然段。边读边画出了恐龙的演化过程，现在由我们的组员依次展示填写成果。
1．从这个表格中我明白了作者之所以要这样详细的介绍恐龙的“庞大家族”，是因为
2．这个大家族中，（ ）恐龙经过演变飞上了天。
小结：恐龙变成鸟类的演化过程中，它的后代繁衍变化、形态各异，由于它们的体态、体表、生活习性方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
三、揣摩课文准确生动的语言
课文中的语句表达的很准确，找一找这样的语句，读一读，谈谈我们的体会。
再读一读，体味怎样读更能表达出语句的准确。
1．请大家看到第 自然段第 句话。
我来读：恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2．其中“一支”指的是
3．“漫长的演化”是指
4．我还知道，我来读：一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛。
5．我知道“一些”表示
6．我认为“应该”表示
7．总之作者使用的这些语言都非常准确，这也是说明文最主要的特点。我们会在今后的习作中去学习并运用。
四、拓展延伸
1．欣赏恐龙的世界。
2．课后搜集资料，开“恐龙知识会”。
五、通关检测
1．看拼音写词语。
bèn zhòng xiōng měng qīng yíng zhǎn xīn
( ) ( ) ( ) ( )
mǐn jié xíng tài gè yì miáo huì
( ) ( ) ( ) ( )
2．辨字组词。
顿（ ）会（ ）捷（ ）斩（ ）
吨（ ）绘（ ）睫（ ）崭（ ）
3．缩写句子。
①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
②辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据。
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【教学目标】
1．认读7个字，会正确书写13个字。
2．理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
3．能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
4．培养学生认真学习的习惯，激发学生爱科学的思想。
【教学重点】
弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【第一课时】
一、出示书上恐龙图，引入课题。
以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。今天，我们来学习关于恐龙的课文。
二、读课题质疑。
1．齐读课题。
2．师：奇怪！恐龙还会飞呀！
3．初步释疑。
①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？不知道的请读课文找答案。（给一定的时间读书）
②范读、生边听边想。
③分别抽说。（说得不对的，全班读书、争议、再说）
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词。
1．出示生字词：
霸 (bà)王龙、迟钝 (dùn)、五彩斑斓 (lán)、凌 (líng)空翱 (áo)翔 (xiáng)、赫 (hè)、胥 (xū)、骨骼 (gé)、不仅 (jǐn)、后裔 (yì)、描绘 (huì)、隧 (suì)道、支撑 (chēng)、繁衍 (yǎn)、吨 (dūn)、茹 (rú)毛饮血、脑颅 (lú)、膨 (péng)大、敏 (mǐn)捷 (jié)、翼 (yì)、毋 (wú)庸 (yōng)置疑、恐、凶、笨、鸽、顿、盈、崭。
2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的学生引导。
3．分别抽读生字，说字形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）。
敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词。（抽读、齐读、去掉音节读）
四、读课文，理解不懂的词语。
1．自读课文，划出不懂的词。
2．自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
五、自读自悟第一、二自然段。
1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。
2．自读自悟，教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：小组成员一起逐句讨论，有不同理解，说出理由）。
4．抽说，有不同意见可站起说出你的理解。
六、读全文。
【第二课时】
一、引入。
什么是“点睛之笔”？随机理解“画卷”这句。
什么是“历史进程”？理解最后一段。
二、阅读第四自然段，理解恐龙演化成鸟类的过程。
（一）读课后习题第2题：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？
学生自由读第四自然段，弄清共几句。
1．先读书，用序号标出。
2．抽说，出错教师点拨。（这自然段长句多。如“庞大家族：冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共8句。）
（二）阅读、理解。
1．默读想象，作者用什么顺序来写演变的过程。教师巡视引导。（给一定读书时间）
2．教师引渡读（按时间顺序），全体学生想象表演。（出示本段文字理解）
3．用自己的话来简单说说演变的过程。
a．同位互说。
b．指名说。
（三）精读体会。
1．读课后习题第三题：我发现课文中的语句表达得很准确。例如：……
2．我们一起以小组合作的形式，按顺序一组找一段，看哪个组最仔细。第四段最长要注意。教师巡视引导。
3．小组讨论（要求：逐句讨论每句意思），教师巡视引导。
4．抽说，有不同意见，师生再谈、再说。（板书）
5．总结比赛结果。
6．再读课文，加深理解。
a．引读（选一些精彩的句子）。
b．齐读全文。
三、感悟。
学了本文后，你有什么感受？
以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？（讨论、抽说）
科学技术发展。多学科学文化，去钻研事物……
四、拓展。
交流搜集到的各种恐龙的图片，模型和信息。
五、回家搜集动植物或古猿演化成人的过程，下节课交流。
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