(共34张PPT)
插上科学的翅膀
你印象最深刻的科幻故事是什么?
故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术?
这些科学技术对人们的生活和命运产生了哪些影响
交 流
让我印象最深的科幻故事是“科幻小说之父”凡尔纳的《海底两万里》。故事里写了一些当时并不存在却能让读者完全信服的科学技术,比如电力驱动的潜水艇、可在深海使用的潜水服等等,而且这些技术现在全都实现了。有了这些深海技术,人类就可以去探索那未知的、充满神秘色彩的海底世界,开发丰富的海底资源,我们的人民海军还可以借助核动力潜艇保卫祖国的海疆。
我印象最深刻的科幻故事是《流浪地球》。地球发动机让我十分信服它能使地球物动向太阳,并且使用了很多斜学用语,让我党得定一切好像真的会在未来发生。第二个让我信服的就是他们的保温防护服,用环境指与来衬扎让我相信防护服的功能强大。这些科学技术使我们的生浩更加便利与安全,但在州技发展的同时,我们也要更加保护大自然建样我才能更加幸福地生活在地球上。
想象一下,如果大脑能直接从书上拷贝知识,你会做些什么
遇到有人晕倒,可以借助丰富的知识进行救助。
发明些新东西,方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游,更也地认识这个世界。
想象一下,如果人能在火星上生活,会发生些什么?
在火星上种植蔬菜。
在火星上年日落。
在火星最宽的河流冲浪。
想象一下,如果用时光机穿越时空回到恐龙时代,会发生些什么?
养一只食草恐龙
骑到恐龙背上去旅行,
收藏一个恐龙蛋
同学们还知道哪些科学幻想?
A同学:由于考试时间总是不够用,我幻想能有一
个“时间银行”。
B同学:面对屡屡出现的考试作弊现象,我幻想制
造“防弊机”。
C同学:妈妈经常生气令我很害怕,我幻想能有一
种神奇的药水可以帮助妈妈总是开心。
D同学:我幻想人们可以在大脑中植入一种电子芯
片,让每个人都很博学。
E同学:我幻想可以穿越到过去或未来,实现不同
体验的旅行。
大胆设想:在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
审题指导:
你知道我们如何写科幻故事吗?
故事要有一定的情节
在故事中要确定几个角色,要有各自的名字。
故事内容要定具体
作文要有中心立意
写法指导
1.写科幻故事,想象要
源于生活,有所依据,
令人信服。
回顾课文
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方?
玛琪和托米翻着这本书,书页已经发黄,皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动,不像他们通常在荧光屏上看到的那样,顺序移动。真是有趣极了,你说是不是?读到后面,再翻回来看前面的一页时,刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
想象要源于生活,有所依据,令人信服。
你能发挥想象,说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗?
只见李博士拿出知识拷贝器,这是一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只用了一秒钟,知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
写法指导
2.写作时要大胆想象。
回顾课文
读下面的语段,你觉得哪些地方神奇?
我认 为是这个机器里的地理部分调得太快了一些,这种事是常有的。我把它调慢了,已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的,她总的学习情况够令人满意了。
能通过自主调节,改变学习的进度,多么神奇呀!
想象一下,如果人能在火星上生活,可能会发生的事情?
火星的夜晚特别有趣,以前在地球上,睡觉时非常的热,而到了火星上,不仅很凉快,而且可以开上小型飞机,到太空中看星星,看月亮,非常美丽。到了深夜,人们用陨石做的房子会自然发光,五彩缤纷的,我躺在陨石做的能量床上,看着纳米技术造的微型电视…
写法提纲
知道了写法也不要急于下笔,先好好构思,编写好写作提纲。
习作提纲要求
大胆设想:在你的笔下,人物的生活环境是怎样的?他们可能运用哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?放飞想象,让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
神奇的知识拷贝器
李博士发明“超强大脑”
乐乐参加“超强大脑”验证实验
实验成功,李博士为大家佩戴“超强大脑”
火星上的生活
我们移居到了火星
火星的环境特点
我们在火星的衣食住行
我和恐龙的亲密接触
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
等研究完小恐龙,还要把它送回恐龙时代呢
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题,中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”,让你的大脑能直接从书上拷贝知识。
消息一出,小朋友们可乐开了花,围着李博士直喊:“我要‘超强大脑!’我要‘超强大脑!’”李博士为了验证自己发明的高科技效果拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》,厚厚的一本呀!
神奇的知识拷贝器
开门见山,介绍高科技产品----知识拷贝器
这本书记述了中国历史所有知识,实验前,我先来考察乐乐小朋友,历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位?”“朱元璋。”“错。答案是万历帝,他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候?”“明朝。”“错。答案:唐朝末年。”
乐乐一连错了五道题。“现在,我们现场给乐乐装上‘超强大脑’,让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑,将两根线在乐乐的太阳穴部位接住,只有一秒钟,知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕,可以使用”的声音。
实验前的试验阶段,为下文知识拷贝器的功效铺垫。
想象丰富,介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始?”“鲁隐公。”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张?”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的?请说出具体年月日。”“1842年8月29日”“正确。”……“正确。”………“正确。”乐乐一连答对十题,张口就来,真是神了。
台下的小朋友们张大了好奇的眼睛。“太神奇了!”“太不可思议了!”最后,李博士给每一位小朋友都配上了一台超强大脑。有了这台超强大脑,同学们在以后的学习过程中,真是如虎添翼呀!
科学就是这么神奇!
这一段内容提要写得非常充实,用具体的历史知识测试,来表明“超强大脑”的神奇作用。
结尾点题
点 评:
这篇科幻故事,作者从“如果你的大脑能直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节,通过李博士与同学们的现场交流、验证,对这一高科技产品的功能进行了介绍,结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
科幻故事的写作中容易出现的典型问题:1.缺少科学因素,故事内容不可信。
2.想象不够奇特。
3.想法离奇,缺少中心立意。
同学们继续修改完善自己的习作。