统编版语文六年级下册习作：《插上科学的翅膀》 课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
插上科学的翅膀
你印象最深刻的科幻故事是什么？
故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术？
这些科学技术对人们的生活和命运产生了哪些影响
交 流
让我印象最深的科幻故事是“科幻小说之父”凡尔纳的《海底两万里》。故事里写了一些当时并不存在却能让读者完全信服的科学技术，比如电力驱动的潜水艇、可在深海使用的潜水服等等，而且这些技术现在全都实现了。有了这些深海技术，人类就可以去探索那未知的、充满神秘色彩的海底世界，开发丰富的海底资源，我们的人民海军还可以借助核动力潜艇保卫祖国的海疆。
我印象最深刻的科幻故事是《流浪地球》。地球发动机让我十分信服它能使地球物动向太阳，并且使用了很多斜学用语，让我党得定一切好像真的会在未来发生。第二个让我信服的就是他们的保温防护服，用环境指与来衬扎让我相信防护服的功能强大。这些科学技术使我们的生浩更加便利与安全，但在州技发展的同时，我们也要更加保护大自然建样我才能更加幸福地生活在地球上。
想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么
遇到有人晕倒，可以借助丰富的知识进行救助。
发明些新东西，方便人们的生活。
省下学习的时间去旅游，更也地认识这个世界。
想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？
在火星上种植蔬菜。
在火星上年日落。
在火星最宽的河流冲浪。
想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？
养一只食草恐龙
骑到恐龙背上去旅行，
收藏一个恐龙蛋
同学们还知道哪些科学幻想？
A同学：由于考试时间总是不够用，我幻想能有一
个“时间银行”。
B同学：面对屡屡出现的考试作弊现象，我幻想制
造“防弊机”。
C同学：妈妈经常生气令我很害怕，我幻想能有一
种神奇的药水可以帮助妈妈总是开心。
D同学：我幻想人们可以在大脑中植入一种电子芯
片，让每个人都很博学。
E同学：我幻想可以穿越到过去或未来，实现不同
体验的旅行。
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
审题指导：
你知道我们如何写科幻故事吗？
故事要有一定的情节
在故事中要确定几个角色，要有各自的名字。
故事内容要定具体
作文要有中心立意
写法指导
1.写科幻故事，想象要
源于生活，有所依据，
令人信服。
回顾课文
你觉得这本书的神奇表现在哪些地方？
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
想象要源于生活，有所依据，令人信服。
你能发挥想象，说一说大脑是如何直接从书上拷贝知识的吗？
只见李博士拿出知识拷贝器，这是一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只用了一秒钟，知识就拷贝到了乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
写法指导
2.写作时要大胆想象。
回顾课文
读下面的语段，你觉得哪些地方神奇？
我认 为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。
能通过自主调节，改变学习的进度，多么神奇呀！
想象一下，如果人能在火星上生活，可能会发生的事情？
火星的夜晚特别有趣，以前在地球上，睡觉时非常的热，而到了火星上，不仅很凉快，而且可以开上小型飞机，到太空中看星星，看月亮，非常美丽。到了深夜，人们用陨石做的房子会自然发光，五彩缤纷的，我躺在陨石做的能量床上，看着纳米技术造的微型电视…
写法提纲
知道了写法也不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带进一个神奇的科幻世界。
神奇的知识拷贝器
李博士发明“超强大脑”
乐乐参加“超强大脑”验证实验
实验成功，李博士为大家佩戴“超强大脑”
火星上的生活
我们移居到了火星
火星的环境特点
我们在火星的衣食住行
我和恐龙的亲密接触
我和同学乘坐时光机来到恐龙时代
利用捕龙神器和机器人将小恐龙带进时光机
等研究完小恐龙，还要把它送回恐龙时代呢
为了解决小朋友们不爱背书、不肯记书本中的知识这一问题，中科院李博士发明了一种最先进的“超强大脑”，让你的大脑能直接从书上拷贝知识。
消息一出，小朋友们可乐开了花，围着李博士直喊：“我要‘超强大脑！’我要‘超强大脑！’”李博士为了验证自己发明的高科技效果拉住了乐乐上台实验。李博士先给我们展示了一本《中国通史》，厚厚的一本呀！
神奇的知识拷贝器
开门见山，介绍高科技产品----知识拷贝器
这本书记述了中国历史所有知识，实验前，我先来考察乐乐小朋友，历史知识学得怎样。”“明朝在位时间最长的皇帝是哪位？”“朱元璋。”“错。答案是万历帝，他的名字叫朱翊钧。”“火药始用于军事上是在什么时候？”“明朝。”“错。答案：唐朝末年。”
乐乐一连错了五道题。“现在，我们现场给乐乐装上‘超强大脑’，让他的大脑直接拷贝这本《中国通史》的所有知识。”只见李博士拿出一台像笔记本电脑一样大的电脑，将两根线在乐乐的太阳穴部位接住，只有一秒钟，知识就拷贝到乐乐的大脑中。电脑中传来“拷贝完毕，可以使用”的声音。
实验前的试验阶段，为下文知识拷贝器的功效铺垫。
想象丰富，介绍高科技产品“超强大脑”的使用方法。
“下面验证实验实效。请听题。“《左传》纪元从鲁国哪位国君开始？”“鲁隐公。”“正确。”“‘师夷长技以制夷’是谁的主张？”“魏源。”“正确。”“《南京条约》什么时候签订的？请说出具体年月日。”“1842年8月29日”“正确。”……“正确。”………“正确。”乐乐一连答对十题，张口就来，真是神了。
台下的小朋友们张大了好奇的眼睛。“太神奇了！”“太不可思议了！”最后，李博士给每一位小朋友都配上了一台超强大脑。有了这台超强大脑，同学们在以后的学习过程中，真是如虎添翼呀！
科学就是这么神奇！
这一段内容提要写得非常充实，用具体的历史知识测试，来表明“超强大脑”的神奇作用。
结尾点题
点 评：
这篇科幻故事，作者从“如果你的大脑能直接从书上拷贝知识”中想象出知识拷贝器。文中虚构出一个完整的故事情节，通过李博士与同学们的现场交流、验证，对这一高科技产品的功能进行了介绍，结尾“科学就是这么神奇”更是点明主题。
科幻故事的写作中容易出现的典型问题：1.缺少科学因素，故事内容不可信。
2.想象不够奇特。
3.想法离奇，缺少中心立意。
同学们继续修改完善自己的习作。