快乐读书吧
教学目标
知识与目标：1.鼓励学生拓展阅读，了解科普读物，激发学生对科学的喜爱之情。
过程与方法：2.培养学生阅读的兴趣，从阅读中体会科学的奥妙。
情感态度价值观：3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养情感，发展思维，提高语文素养。
重点、难点
重点 培养学生阅读的兴趣，从阅读中体验科学的奥妙。
突破方法 出示图画，设置悬念，激发阅读兴趣。
难点 激发学生对科学的喜爱之情。 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养情感，发展思维，提高语文素养。
突破方法 借助图片，讲解有趣的现象。
教法与学法
教法 情景教学法、点拨法。
学法 体验法、自读自悟法、合作探究法。
教学准备
多媒体课件。
课时安排
建议1课时。
一课时
课时目标
1.鼓励学生拓展阅读，了解科普读物，激发学生对科学的喜爱之情。
2.培养学生阅读的兴趣，从阅读中体会科学的奥妙。
一、借助问题，激趣导入
1.引发交流：同学们，你们喜欢问“为什么”吗？你都问过什么？结果怎么样？
2.导学：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之基也。”这节课，我们就一起走进“快乐读书吧——十万个为什么”。
3.板书课题，齐读课题。
二、交流问题，感知由来
1.用多媒体课件出示问题：
为什么铁会生锈？
为什么面包放久了会发硬？
为什么水能带走脏东西？
……
2.讨论交流：若是你，你会怎样探究这些问题？
3.汇报交流。
4.小结：怀疑是创造性思维的必要前提。遇到了不易解答的问题怎么办呢？可以去书中寻找答案。
三、了解《十万个为什么》
1.教师用多媒体课件出示《十万个为什么》片段，指名朗读，学生说一说，从中了解到了什么。
2.学生进行交流：日常看似简单的问题，也包含着许多科学的奥秘。
3.拓展交流：阅读科普作品的时候，你可能会遇到一些不理解的科学术语，这时候应该怎么办呢？（可4.自主阅读：如果自己带了《十万个为什么》，就从中选择喜欢的故事自主阅读。如果没有这本书，就到老师这
儿领取片段资料，和小组同学一起读一读，也可以一边读一边和同学交流你读后的感受。
5.读后交流：想一想，这本书讲得有道理吗？关于某个问题，有什么新的研究成果吗？
四、推荐好书，延伸阅读的乐趣
1.读书推荐：世界上还有许多优秀的科普作品，如李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》、房龙的《地球的故事》、比安基的《森林报》等。读了这些书，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。
2.布置作业：科学世界等待你去漫游，去发现。回家后选择一本喜欢的科学故事书和家人一起读，可以一边读书一边和家人交流你的阅读感受。
教学反思
今天的“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”，旨在引导学生阅读科普类文章，了解世界的奥秘。学生在这一单元的学习中，已经对科普文有了初步体验，并埋下了兴趣的种子。一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重对学生阅读方法的引导，加深了学生对科普文的认识，从而使学生更积极地投入到阅读活动中，并获得阅读带来的喜悦。导学案
1.课题名称： 统编版四年级下册快乐读书吧《十万个为什么》导读课
2.学习任务： （1）学生继续练习提出问题，并尝试解决。 （2）迁移前面读书时习得的阅读策略，利用“小贴士”的功能，指导阅读科普作品的方法。 （3）激发学生读书的兴趣，制作阅读计划表自主读书。
3.学习准备： 教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》书籍。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有： 板块一 ：生活激趣，导入快乐书吧（问号大本营） 板块二： 图片激趣，感知全书信息（信息寻找站） 板块三： 品读目录，指导阅读策略 （阅读小贴士） 板块四： 制订计划，激发自主阅读 （制作阅读表）
