《红楼梦》整本书阅读之《妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象》教案 2021-2022学年统编版高中语文必修下册

妙玉，佛门槛外的傲雪红梅
——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是《妙玉，佛门槛外的傲雪红梅——探究曹雪芹笔下的圆型人物形象》。我将从教材分析、目标设定、学情研究、教学方法、教学过程、板书设计六个方面，向各位介绍我对这节课的理解和设计。
一、教材分析
新教材语文必修下册第七单元是《红楼梦》的整本书阅读。单元提示里写道：
“通读《红楼梦》全书，梳理小说主要情节，理解和欣赏人物形象，探究人物的精神世界，建构阅读长篇小说的方法和经验。”可见，鉴赏人物形象，是解读《红楼梦》整本书的有效途径之一。
妙玉是《红楼梦》中一位神秘而又具有魅力的女性人物，在金陵十二钗中名列第六位。在《红楼梦》前八十回中，涉及到妙玉的内容主要有“品茶”、“赠梅”、“生日赠帖”、“中秋联句 ”等。《品茶栊翠庵》出自《红楼梦》的四十一回，是妙玉的第一次登场亮相。中国古代小说十分重视人物第一次登场亮相， 它是塑造人物形象的重要的一笔。本节课主要以《品茶栊翠庵》为教学重心，再通过勾连《红楼梦》中相关内容，来欣赏其复杂的性格和丰富的内心世界，从而更好地理解作品的内涵和主旨。
二、目标设定
根据新课程理念和语文课程标准，遵循整本书阅读的要求与《红楼梦》塑造
人物的特点，紧扣核心素养，设计以下目标和重难点。
（一）教学目标
通过整本书阅读，鉴赏妙玉的圆型人物形象。
探究名著有效阅读方法，激发学生阅读兴趣。
感受名著《红楼梦》经典恒久的艺术魅力。
（二）教学重难点
引导学生掌握《红楼梦》中人物性格的多样性和复杂性。
细读文本，品出人物鲜明个性，探究其性格根源。
三、学情研究
高一年级的学生已有一定的阅读基础，独立思考能力和较强的逻辑概括能力，但自主阅读和研读的锻炼还不够，关于《红楼梦》的积累也较少，较难理解名著的内容与情感，以及全面客观地鉴赏人物。于是，在阅读教学中，要调动学生的积极性，帮助学生养成良好阅读习惯，提高鉴赏文学作品的能力。
四、教学方法
诵读法、激疑讨论法、自主合作探究法、对话交流法、总结归纳法
《新课程标准》指出必须转变学生的学习方式，要倡导“自主、合作、探究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现、创新”等。在授课中尝试引导学生进行探究性学习，具体到本节课，体现如下：
1、自主探究。课前，印发预习资料，布置预习作业。学生通过阅读《红楼梦》整本书和上网查询妙玉人物资料及评论，自主探究其形象。
2、合作探究。课上，分小组讨论、交流，互相探讨解答，在老师的点拨下， 概括人物的性格特征。
五、教学过程
本课共设计了五个教学环节：
引入新课——梳理概括——思考探究——总结提升——拓展延伸
〔一〕创设情境，引入新课
此课导语通过对比《三国演义》中脸谱化的人物，突出曹雪芹在《红楼梦》中塑造的人物更加真实、丰满，接着引入鲁迅先生高度的评价来佐证，激发学生
的阅读兴趣，进而过渡到本节课的重点——赏析“真的人物”。
〔二〕梳理概括，整体感知
1、检查课前预习：《红楼梦》前八十回中，曹雪芹对妙玉有几次重要的描摹？ 哪些是正面明写？哪些是侧面暗写？
【设计意图】：妙玉是“真的人物”中较为典型的一位，本题设置的目的是检查学生预习，让学生梳理出《红楼梦》前八十回中有关妙玉的内容。
2、设疑：“品茶栊翠庵”是在第四十一回中，是妙玉的第一次露面亮相。妙玉的第一次亮相给你留下了怎样的印象？请谈谈你的看法。
【设计意图】：生生交流，分享阅读感受，加强学生对人物的理解，以及教师对学生情况的把握，为下一个教学环节做好准备工作。
〔三〕思考探究，人物赏析
1、《品茶栊翠庵》的选文中，黛玉对妙玉有一番评价——“天性怪僻”。那么，黛玉为何这样认为呢？我们从选文中找到相关内容来印证一下。
【设计意图】：语文的教学中，要求“以读促悟”，从诵读中理解文意，了解
人物的性格特点。因而在教学过程中，应要求学生充分诵读。此处主要通过诵读、品味妙玉的语言，观察妙玉的态度，掌握其自负的性格特点。
明确：咄咄逼人，傲气自负
①妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。”
——《红楼梦》第四十一回
②妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”
——《红楼梦》第四十一回
从妙玉的语言、神情描写可以看出，妙玉是一个说话有些咄咄逼人，傲气自负的女孩子，即使尊贵如贾府的宝玉、黛玉，也时常被她抢白、讥讽。另外，妙玉的话语反复提到“俗”字，她对“俗”字是既敏感又反感。
2、那么，妙玉为何如此孤傲、厌“俗”呢？
【设计意图】：此题设计目的有两点，第一，让学生学会透过现象看本质， 探究妙玉厌“俗”、孤傲的根源。第二，掌握一种整本书阅读的方法——勾连。读《红楼梦》欣赏书中的人物，绝不能孤立地只读其中的某一个片段，必须学会
前后勾连整本书中的相关内容，必须善于从蛛丝马迹中了解整体，从形迹上把握人物的本真。
明确：出身尊贵，气质高雅。
本是苏州人氏，祖上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许
多替身儿皆不中用，到底这位姑娘亲自入了空门，方才好了，所以带发修行，今年才十八岁，法名妙玉。如今父母俱已亡故，身边只有两个老嬷嬷、一个小丫头伏侍。文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好。
——《红楼梦》第十八回
又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“〈分瓜〉瓟斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝,递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀{乔皿}”。妙玉斟了一{乔皿}与黛玉。
——《红楼梦》第四十一回
一面说，一面大家看梅花。原来这枝梅花只有二尺来高，旁有一横枝纵横而出，约有五六尺长，其间小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如笔，或密聚如林，花吐胭脂，香欺兰蕙，各各称赏。
——《红楼梦》第五十回随后她提笔一挥而就续了十三韵 ,并书其题曰《中秋夜大观园即景联句三十
五韵》。 黛玉、湘云赞赏道: “可见我们天天是舍近而求远。现有这样诗仙在此 ,却天天去纸上谈兵。”
——《红楼梦》第七十六回
关于妙玉的出身，从《红楼梦》第十八回林之孝家的回话可以看出，这本是一位官宦世家的受宠娇女，门第高贵。她的小姐出身、贵族身份养成了自负高傲的个性。因此，王夫人笑道：“他既是官宦小姐，自然骄傲些，就下个帖子请他何妨。”若是一个家世平凡甚至卑微的女子，没有诗书浸染出的气质，绝不会清高自负如此。
关于妙玉的品位，从她对花木、茶道和诗文的造诣中，便可见一斑。
《红楼梦》第四十一回、第五十回，关于梅花和茶水、茶具的刻画，可以看出妙玉不仅精于园艺花木，对茶道也有着很深入的研究。《红楼梦》七十六回的
“中秋联句”，妙玉一口气补了十三韵，让黛玉为之折服，称赞她为“诗仙”。
通过对这些内容赏读，我们的眼前呈现出了一位“气质美如兰 ,才华阜比仙” 的妙玉。
3、讨论：妙玉的“怪僻”还表现在她对待刘姥姥的态度上。当她收藏的成窑茶杯被刘姥姥使用后，妙玉准备丢弃、洗地。宝玉求她将杯子送于刘姥姥度日， 她想了一想，说，“幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给他”，对比贾府里的其他人，妙玉对刘姥姥为何如此嫌恶？有人评价妙玉嫌贫爱富，你怎么看？
【设计意图】：妙玉对待刘姥姥的态度，多年来一直遭到人们的诟病，让妙玉从此成为了一个负面的形象。此处可以让学生们合作探究，通过交流讨论，找寻妙玉此举的真实原因。这样能更好地走进人物的内心世界，看到一个复杂的、矛盾的、真的妙玉，从而更能理解妙玉，理解作者曹雪芹的悲悯之心。
明确：本性高洁，极度自尊。
妙玉洁癖，且颇有一种“举世皆浊我独清”的意味。
妙玉接受不了刘姥姥的粗俗。
妙玉骨子里瞧不起刘姥姥奉承权贵的做法。
其实她的怪僻，她的厌“俗”，她的咄咄逼人，她身上竖起来的所有的“刺” 都不是有意要伤人，只是为了维护强烈的自尊。
4、PPT 展示《红楼梦》第五回《世难容》的曲子：“气质美如兰 ,才华阜
比仙 ……却不知太高人愈妒 ,过洁世同嫌。”如此厌“俗”又被“世同嫌”的妙玉是如何处理与俗世的关系呢？大家找找选文中的描写。
明确：
贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。
——《红楼梦》第四十一回
对于贾母等人离去，妙玉送出山门回身就把门关了。这一送一闭顷刻表现出妙玉想要尽快结束这些现世中俗人的打扰，将自己封闭起来，过着出尘的生活。
5、宝玉说妙玉是“万人不入他目”、“世人意外之人”，妙玉到底有着怎样的与众不同的追求呢？请同学们试着联系《红楼梦》第六十三回里相关内容来理解。
【设计意图】：教师适时展示六十三回中相关内容，探究妙玉远离俗世的原因，以及她与众不同的精神追求。
闻得他因不合时宜,权势不容,竟投到这里来。 ……他常说: 古人中自汉晋五代唐宋以来皆无好诗 ,只有两句好,说道: “纵有千年铁门槛,终须一个土馒头。”所以他自称“槛外之人”。又常赞文是庄子的好,故又或称为“畸人”。
——《红楼梦》第六十三回
明确：超凡脱俗，独立于世。
妙玉常自称“槛外人”，又自称为“畸人”，《庄子·大宗师》：“畸人者，
畸于人而侔于天。”她向往庄子的潇洒自如、出尘绝世，精神凌驾于万物。她希望能与天、与宇宙、与自然达到和谐，她觉得自己很有尊严，很有价值，遗世独立，不可轻亵，凛然莫犯。
6、然而，妙玉最终有没有实现这种理想追求呢？请结合《红楼梦》第五回妙玉判词来回答。
【设计意图】：展示妙玉判词，启发学生思考人物的悲剧命运，领悟曹雪芹的悲悯情怀。
欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。
——《红楼梦》第五回
明确：
妙玉遁世于尼庵，本意在与污浊不洁之俗世决裂，但世俗世界之外力是如此强大，终于仍是陷金玉之质于淖泥之中；托身于空门，本意在养性全真，但外部世界之蛮横强大无可抗御，终于还是侵蚀了大观园理想世界，终于还是摧毁了栊翠庵世外方所。妙玉曲子词云：“到头来、依旧是风尘肮脏违心愿。好一似、无瑕白玉遭泥陷。”可见作者曹雪芹对妙玉之态度，与对其他薄命女儿殊无二致， 仍是四字：惜花悼红！
〔四〕小结形象，总结提升
花寓人，妙玉就如同栊翠庵内的梅花一般，高洁冷艳，遗世独立，在纷繁复杂的尘世间，在寒冬中怒放，发出扑鼻的异香。妙玉的傲性、自尊、才情、超凡脱俗的性格侧面,展现了妙玉个性鲜明的立体形象。这是曹雪芹精心雕琢的一块“纤尘不染”的绝妙的白玉,是继贾宝玉、林黛玉之后的又一个离经叛道、惊世骇俗的光辉形象。
教育学博士邓彤先生说：“曹雪芹写人的最大长处就是能够从多个方面、多个角度展开全方位的描写。这实际上创造出的就是文学理论上的‘圆型人物’。”
欣赏圆型人物，需要我们在阅读中不断地思考、再创造、反复玩味，用自己
的人生体验去完善、丰富这些形象，从而再造一个艺术化的真实人物。
世界文学名著中很少有一本书能像《红楼梦》一样，可以包容最边缘的甚至是最卑贱的人物。曹公用极尽悲悯的笔法写出了众多人物的鲜明个性，不去咬文嚼字，我们是读不出人物的多重性格，读不出作者的深情和用意的。
〔五〕布置作业，拓展延伸
请同学们课后探究曹公笔下探春的圆型人物形象。
【设计意图】：举一反三，学会用本节课学习到的鉴赏人物的方法去探究其他人物形象。
六、板书设计
本节课采用“圆形”的板书设计，对应了邓彤先生的“圆型”人物的理论，
不仅能让学生更直观地感受妙玉形象，也可以很好地概括本课的教学内容。附板书设计：
以上就是我说课的全部内容。请各位评委指教，谢谢！
【课文及相关资料】
品茶栊翠庵
当下贾母等吃过了茶，又带了刘姥姥至栊翠庵来。妙玉相迎进去。至院中见花木繁盛， 贾母笑道：“到底是他们修行的人，没事常常修理，比别处越发好看。”一面说，一面便往东禅堂来。妙玉笑往里让，贾母道：“我们才都吃了酒肉，你这里头有菩萨，冲了罪过。我们这里坐坐，把你的好茶拿来，我们吃一杯就去了。”只见妙玉亲自捧了一个海棠花式雕漆填金“云龙献寿”的小茶盘，里面放一个成窑五彩小盖钟，捧与贾母。贾母道：“我不吃六安茶。”妙玉笑说：“知道。这是‘老君眉’。”贾母接了，又问：“是什么水？”妙玉道：“是旧年蠲的雨水。”贾母便吃了半盏，笑着递与刘姥姥，说：“你尝尝这个茶。”刘姥姥便一口吃尽，笑道：“好是好，就是淡些，再熬浓些更好了。”贾母众人都笑起来。然后众
人都是一色的官窑脱胎填白盖碗。
那妙玉便把宝钗和黛玉的衣襟一拉，二人随他出去，宝玉悄悄的随后跟了来。只见妙玉让他二人在耳房内，宝钗坐在榻上，黛玉便坐在妙玉的蒲团上。妙玉自向风炉上扇滚了水， 另泡一壶茶。宝玉便走了进来，笑道：“偏你们吃梯己茶呢。”二人都笑道：“你又赶了来飺茶吃。这里并没你的。”妙玉刚要去取杯，只见道婆收了上面的茶盏来。妙玉忙命：“将那成窑的茶杯别收了，搁在外头去罢。”宝玉会意，知为刘姥姥吃了，他嫌脏不要了。又见妙玉另拿出两只杯来。一个旁边有一耳，杯上镌着“〈分瓜〉瓟斝”三个隶字，后有一行小真字是“晋王恺珍玩”，又有“宋元丰五年四月眉山苏轼见于秘府”一行小字。妙玉便斟了一斝,递与宝钗。那一只形似钵而小，也有三个垂珠篆字，镌着“点犀{乔皿}”。妙玉斟了一{乔皿}与黛玉。仍将前番自己常日吃茶的那只绿玉斗来斟与宝玉。
宝玉笑道：“常言‘世法平等’，他两个就用那样古玩奇珍，我就是个俗器了。”妙玉道：“这是俗器？不是我说狂话，只怕你家里未必找的出这么一个俗器来呢。”宝玉笑道： “俗说‘随乡入乡’，到了你这里，自然把那金玉珠宝一概贬为俗器了。”妙玉听如此说， 十分欢喜，遂又寻出一只九曲十环一百二十节蟠虬整雕竹根的一个大盏出来，笑道：“就剩了这一个，你可吃的了这一海？”宝玉喜的忙道：“吃的了。”妙玉笑道：“你虽吃的了， 也没这些茶糟踏。岂不闻‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛饮骡了’。你吃这一海便成什么？”说的宝钗、黛玉、宝玉都笑了。妙玉执壶，只向海内斟了约有一杯。宝玉细细吃了，果觉轻浮无比，赏赞不绝。妙玉正色道：“你这遭吃的茶是托他两个福，独你来了，我是不给你吃的。”宝玉笑道：“我深知道的，我也不领你的情，只谢他二人便是了。” 妙玉听了，方说：“这话明白。”
黛玉因问：“这也是旧年的雨水？”妙玉冷笑道：“你这么个人，竟是大俗人，连水也尝不出来。这是五年前我在玄墓蟠香寺住着，收的梅花上的雪，共得了那鬼脸青的花瓮一瓮， 总舍不得吃，埋在地下，今年夏天才开了。我只吃过一回，这是第二回了。你怎么尝不出来？ 隔年蠲的雨水那有这样轻浮，如何吃得。”黛玉知他天性怪僻，不好多话，亦不好多坐，吃完茶，便约着宝钗走了出来。
宝玉和妙玉陪笑道：“那茶杯虽然脏了，白撂了岂不可惜？依我说，不如就给那贫婆子罢，他卖了也可以度日。你道可使得。”妙玉听了，想了一想，点头说道：“这也罢了。幸而那杯子是我没吃过的，若我使过，我就砸碎了也不能给他。你要给他，我也不管你，只交给你，快拿了去罢。”宝玉笑道：“自然如此，你那里和他说话授受去，越发连你也脏了。只交与我就是了。”妙玉便命人拿来递与宝玉。宝玉接了，又道：“等我们出去了，我叫几个小幺儿来河里打几桶水来洗地如何？”妙玉笑道：“这更好了，只是你嘱咐他们，抬了水只搁在山门外头墙根下，别进门来。”宝玉道：“这是自然的。”说着，便袖着那杯，递与
贾母房中小丫头拿着，说：“明日刘姥姥家去，给他带去罢。”交代明白，贾母已经出来要回去。妙玉亦不甚留，送出山门，回身便将门闭了。不在话下。
（节选自《红楼梦》第四十一回）
相关链接
①欲洁何曾洁，云空未必空。可怜金玉质，终陷淖泥中。（摘自《红楼梦》第五回）
②《世难容》:
气质美如兰 ,才华阜比仙 ,天生成孤癖人皆罕。你道是啖肉食腥膻 ,视绮罗俗厌;却不知太高人愈妒 ,过洁世同嫌。可叹这,青灯古殿人将老；辜负了,红粉朱楼春色阑。到头来 ,依旧是风尘肮脏违心愿。 好一似 ,无瑕白玉遭泥陷;又何须 , 王孙公子叹无缘。（摘自《红楼梦》第五回）
③本是苏州人氏，祖上也是读书仕宦之家。因生了这位姑娘自小多病，买了许多
替身儿皆不中用，到底这位姑娘亲自入了空门，方才好了，所以带发修行，今年才十八岁，法名妙玉。如今父母俱已亡故，身边只有两个老嬷嬷、一个小丫头伏侍。文墨也极通，经文也不用学了，模样儿又极好。（摘自《红楼梦》第十八回）
④于是走至山坡之下，顺着山脚刚转过去，已闻得一股寒香拂鼻。回头一看，恰
是妙玉门前栊翠庵中有十数株红梅如胭脂一般，映着雪色，分外显得精神，好不有趣！（摘自《红楼梦》第四十九回）
⑤一面说，一面大家看梅花。原来这枝梅花只有二尺来高，旁有一横枝纵横而出，
约有五六尺长，其间小枝分歧，或如蟠螭，或如僵蚓，或孤削如笔，或密聚如林， 花吐胭脂，香欺兰蕙，各各称赏。（摘自《红楼梦》第五十回）
⑥我和他做过十年邻居 ,只一墙之隔。他在蟠香寺修炼 ,我家原寒素,赁的是他
庙里的房子 ,住了十年,无事到他庙里去作伴。我所认的字都是承他所授。我和他又是贫贱之交 ,又有半师之分。因我们投亲去了,闻得他因不合时宜,权势不容, 竟投到这里来。 如今又天缘凑合,我们得遇,旧情竟未易。承他青目,更胜当日。 ……他常说: 古人中自汉晋五代唐宋以来皆无好诗 ,只有两句好,说道: “纵有千年铁门槛,终须一个土馒头。”所以他自称“槛外之人”。又常赞文是庄子的好,故又或称为“畸人”。 (摘自《红楼梦》第六十三回 )
⑦她说: “我听见你们大家赏月 ,又吹的好笛,我也出来玩赏这清池皓月。”
又恐深夜使黛、湘受凉 ,将她们引至栊翠庵中,沏了茶 ,亲自取出纸笔 ,又亲自将方才黛、湘所联之诗誊录于纸。黛玉说: “从来没见你这样高兴。我也不敢唐突请教 ,这还可以见教否 若不堪时,便就烧了;若或可改 ,即请改正改正。”妙玉笑道: “也不敢妄加评赞。只是这才有了二十二韵。我意思想着你二位警句已
出 ,再若续时,恐后力不加。我竟要续貂 ,又恐有玷。”黛玉见她如此高兴 ,又跃跃欲骋其诗才, 便说: “果然如此 ,我们的虽不好 ,亦可以带好了。”妙玉遂说: “如今收结 ,到底还该归到本来面目上去。若只管丢了那个真情真事且去搜奇捡怪 ,一则失了咱们的闺阁面目 ,二则也与题目无涉了。”随后她提笔一挥而就续了十三韵 ,并书其题曰《中秋夜大观园即景联句三十五韵》。 黛玉、湘云赞赏道: “可见我们天天是舍近而求远。现有这样诗仙在此 ,却天天去纸上谈兵。” (摘自《红楼梦》第七十六回 )