6.1《大堰河——我的保姆》课件（共50张PPT)

(共50张PPT)
大堰河——我的保姆
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　　献给
　　大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲！
大堰河——我的保姆
1、认识“大堰河”这个人物的形象。
2、诵读诗歌，体会作者感情。
3、体会诗歌的抒情艺术。
4、理解父母、感恩父母。
教学目标
作者简介
艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。
艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》《火把》《古罗马竞技场》等是他的代表作。
写作背景
《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。追溯诗人的身世，可以为我们找到解读这首诗的钥匙。艾青，1910年出生于浙江金华畈田蒋村一个地主家庭。据说艾青出生后，一个算命先生说他命中“克”双亲。于是，他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。
艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。而亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
《大堰河》这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。
——艾青
给红色的字注音
大堰河 虱子 火钵
碾 荆棘 忸怩
窸索 叱骂 凌侮
团箕 掐死 典押
青苔 瓦菲
yàn
shī
bō
ni n
jí
ni ní
xī
chì
w
jī
qiā
yā
tái
fēi
(1)童养媳：
(2)瓦菲：
(3)典押：
(4)荆棘：
(5)天伦叙乐：
重要词语
旧社会中领养人家的女孩做儿媳，妇，等儿子长大后结婚,叫童养。童养的儿媳妇叫童养媳。
生长在瓦缝中的野草 。
一方把土地或房屋等物押给另一方使用，换取一笔钱，不付利息，议定年限，到期还款，收回原物。
泛指山野丛生的带刺小灌木。
家庭骨肉团聚的欢乐。
(6)忸怩：
(7)悉索：
(8)冬米：
(9)麦糟：
(10)凌侮：
(11)漂泊：
(12)匾：
新知讲解
重要词语
形容不好意思或不大方的样子。
象声词，细微的声响。
即糯米，也叫江米。
麦子酿酒后剩下的残渣，可作猪食用。
欺侮，侮辱。
比喻职业、生活不固定，东奔西走。
ɑ.上面题着作为标记或表示赞扬文字的长方形木牌；b.用竹篾编成的器具，圆形平底，边框很浅，用来养蚕或盛粮食。
诗名为什么用“大堰河”而不用“大叶荷”？
新知讲解
诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。
《大堰河——我的保姆》是一首自由诗
“什么是‘自由诗’？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。‘自由诗’有押韵的，有不押韵的。‘自由诗’没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”。
《大堰河——我的保姆》是带有一定叙事性的抒情诗
就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。
研读文本
探究内容
诗歌第一节主要讲什么？
大堰河的身份:名字都没有的童养媳
地位： 卑微 与作者的关系:乳姆和乳儿
这里的“我”是两个人的儿子，两者的含义有什么区别？
血统 抚养
前二节主要写了什么内容？使用了什么艺术手法？
介绍大堰河的身份、地位及其与“我”的关系。
大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村庄的名字，
她是童养媳，大堰河，是我的保姆。
反复的艺术手法: 加强感情和音节的旋律，一唱三叹，回环婉转，增强诗歌的抒情效果。
前两节诗，重复了三次大堰河啊！我的保姆。这样写有什么作用？
反复，突出诗人深深的怀念之情
诗中称呼一下用“她”一下用“你”，这怎么理解？换一下试试
用“她”是客观的交代，用“你”是表达亲切的深情。
意象
雪压草盖的坟墓
檐头枯死的瓦菲
被典押了的园地
长了青苔的石椅
意境
荒寂衰败
萧索凄凉
感情
深情的怀念
低沉的哀思
第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？
一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。
前三节主要写了关于大堰河的那些内容？
介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。
诗人为什么看到“雪”就想起了大堰河？
作者幼时是在一种冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里才感到温暖，得到母爱。
搭好灶火后
尝过熟饭后
放好酱碗后
补好破衣后
包扎伤手后
掐死虱子后
拾起鸡蛋后
抱
抚摸
拍去炭灰后
第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？
表现了深厚的母子情谊
　　 八个排比句即八个细节，铺叙大堰河极度贫穷和繁重的家务劳动；
写出关心、照料、温暖、爱抚乳儿，抒写大堰河的勤劳与善良。
排比的作用: 内容凝炼，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅
阅读第5节思考：
“我”离开保姆，大堰河卸去一身重担，为何她却流泪了 哪些词表明“我”不情愿离开大堰河？
在这泪水里,包含着对乳儿无比真挚的感情。　　
我被生我的父母领回到自己的家
“被”　“领回”
我做了生我的父母家里的新客了！
从住、穿、吃三个方面描写。跟“我”在大堰河家的生活形成对比。一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公正。
阅读第6节，思考：作者从哪些方面描写自己陌生的家，有何作用？
这么优越的生活条件，“我”是什么样的心情？
忸怩不安。
为什么会这样 ？
这里只有丰富的物质，没有爱。这里也体现了我对保姆的感情。
两幅画面结合起来考虑，诗人用了什么修辞方法 ？
鲜明的对比。大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱。所以我们可以看出诗人对大堰河充满了感激之情。
含着笑
洗衣
洗菜
切菜
喂猪
烧肉
晒麦
　阅读第7节思考：大堰河在地主家劳动要做哪些事？大堰河从事这些劳动时的神情怎样？
　　六个排比: 不论冬夏，不分寒暑，年复一年承担着繁重的劳动。含着笑，不停地劳动表现了大堰河勤劳、纯朴、宽厚、善良。也表现她命运悲惨，极容易满足。
第7节诗人反复强调大堰河来 “我”家帮佣时“含着笑”，有何作用？
这“笑”既反映大堰河不向艰难生活低头的倔强性格，同时在一定程度上也表现她的麻木与不觉悟。
　　第七节首尾反复，大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和我的一家所作的牺牲，表现她的伟大。
大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑”
为能挣钱养家，高兴 。同时，也表现了大堰河淳朴宽厚的性格，命运悲惨，但容易满足，靠双手吃饭，并无多求。诗人对大堰河是既赞美，又同情。?
第8节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱
切糖
赞美乳儿
做梦
贴画
为什么说这个梦表现了大堰河对乳儿的深爱 ？
是大堰河对儿子的祝愿 。她期盼乳儿长大成人，成才成家，生活幸福美满。
第九节和第八节的两个梦含义是否一样
一种生理现象，是“梦”的本义 ;后者指是在现实的具体条件下不能实现的想法，是“梦”的比喻义。
　 阅读第9节思考：作者写大堰河死时还念着乳儿的名字，为何这么写？
　　表明大堰河深深地爱着她的乳儿，同时表达作者因未能最后看一眼乳母而内疚悲痛的心情。
第九节中，写大堰河的家人对死的反应又有何作用？
从侧面反映了大堰河的善良，同时用她五个儿子的悲来反衬自己，写出了自己的内疚。
阅读第10节思考：第10节写大堰河一生劳苦之重与死时葬殓之薄，这节运用了不少定语来修饰，找出来，说说这些修饰语的作用？
　　见方的”“一手把的”表明安葬之简陋。其中蕴涵了诗人对不公正的社会的愤慨，也含着对大堰河深深的悼念与歉疚。“四十几年的”“数不尽的”表明大堰河一生凄苦之沉重；
阅读第11节思考：在这一节里写“我”与大堰河后代在感情上的联系，你能找出表达这些感情的语句吗？试作分析。
　　“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”一句，表明诗人对大堰河后代悲惨命运的同情，对旧世界的憎恶；“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”一句，表明诗人与被压迫遭痛苦的阶级弟兄心连心。
　　当“我”飘泊回故土时，和大堰河的儿子们碰见了，诗中把这说成是“兄弟们碰见时，是比六七年前更要亲密”。而在第6节中写“我”回到自己家中，却说成“做了生我的父母家里的新客”；且看着“不熟识的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”两相对比，诗人的亲疏爱憎何等鲜明。
　读第9－11节诗歌，请总结思考：你从中读到了作者怎样的情感？
深切同情大堰河的悲惨命运
愤怒控诉不公道的黑暗社会
第12节是诗人呈给大堰河的挽歌，诗人赞美的仅仅是大堰河吗？
　　不是。
　　诗人把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，本节诗中诗人深情地写道：“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。”
　　是呈给大堰河的赞美诗。作者用呼告手法，直接抒发对大堰河的崇高敬意和深深爱戴之情，是全诗感情发展的高潮。
阅读13节思考：此节内容是写什么，有什么作用？
此节诗的作用：照应并总结了全诗。
诗人是怎样想起大堰河的？为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，听到秋风萧瑟的声音使我想起了你呢？
纯洁无私的内心世界
如何理解“紫色的灵魂”？
一种看法，紫色是高贵、神圣的象征，“紫气东来”、“紫禁城”大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人之美德，她的灵魂最高贵、最伟大。
另一种看法，紫色是伤痕的颜色，是凝血的颜色，是因窒息而死的人的颜色，代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡，大堰河苦难一生，结局悲惨，因而称之为“紫色的灵魂”。
诗歌的情感线索
第一层：（1-3节）
第二层：（4-8节）
第三层：（9-11节）
第四层：（12-13节）
怀念与痛悼
眷恋与感激
同情与控诉
讴歌与赞美
诗文中大堰河的“梦”是什么？你如何看待她的“梦”？
大堰河的“梦”就是吃乳儿的“婚酒”，坐在“辉煌的结彩的堂上”让“娇美的媳妇”亲切地叫她一声“婆婆”。大堰河的“梦”是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说”。
总结一下大堰河的形象
她出身贫苦，地位卑微，但有金子般美好的心，她勤劳、善良、淳朴、仁厚，像一座雕像，令人敬仰。这座雕像，永远矗立在诗人心中。让我们欣赏诗人呈给大堰河的颂歌。
我的情感线索：
怀念 感激 憎恨 赞美
这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗 ？
还呈给他的儿子们 ，呈给干千万万的大堰河
大堰河：
勤劳 、善良、仁 厚、慈爱
“我”：
怀念 、感激、憎恨 、赞美
形象总结
写作手法
一是对比。如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。
二是反复。如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。
三是排比。如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。
诗歌结构
引起回忆——介绍我与大堰河的关系——（怀念 痛悼）
大堰河生前
家务繁重,，疼爱乳儿
含泪别离，贫富对比
生活勤俭，宽厚善良
爱儿好梦，美丽心灵
大堰河死后
死后凄苦，一生悲凉
殡葬之薄，悲惨写照
家人遭遇，悲剧命运
直接赞美---- 呈给大堰河的赞美诗---- ( 赞颂 讴歌）
( 眷恋 感激）
( 同情）
对大堰河的怀念和赞美对旧世界的仇恨和诅咒
叙事
抒情
大堰河 我的保姆
这首长篇抒情诗选择了大堰河若干生活片断，一系列细节，多侧面地展示了她丰富的个性。大堰河勤劳纯朴、善良无私，在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！
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