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三月桃花水
统编版语文 四下
单元回顾
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一、找关键语句：梳理课文内容。
二、抓优美语句：圈画标注阅读。
三、想象出画面：品读体会情感。
单元回顾
教学导入
4 三月桃花水
三月桃花水：
农历三月水涨，此时正是桃花盛开的时节。
三月桃花水：
农历三月水涨，此时正是桃花盛开的时节。
有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。
作者介绍
刘湛秋，当代著名诗人，被誉为“抒情诗之王。”著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。
略读课文
略读课文
阅读提示
略读课文
阅读提示
听录音，读课文。
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qǐ
绮丽
hè
应和
谈心
tán
qǐ
绮丽
hè
应和
谈心
tán
声音相呼应
绮丽
绮丽
联系上下文
结合生活情境
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
绮丽
联系上下文
结合生活情境
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光影
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声音 光影
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相互照应
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读读圈画的句子并想象画面，在感受特别深刻的地方可以写写批注。
明洁
明洁
纤细
明洁
纤细
忽大忽小
明洁
纤细
忽大忽小
镜
明洁
纤细
忽大忽小
镜
茵
明洁
纤细
忽大忽小
镜
茵
眉
一串小铃铛
一串小铃铛
一匹明洁的丝绸
一串小铃铛
一匹明洁的丝绸
春天的竖琴
一串小铃铛
一匹明洁的丝绸
春天的竖琴
春天的明镜
一串小铃铛
一匹明洁的丝绸
春天的竖琴
春天的明镜
多沉醉
谢谢
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统编版语文四年级下册《三月桃花水》教学设计
【教学目标】
1.能够正确认读“绮”“和”“谈”等生字和课文中“琴弦”、“绮丽”等词。能理解文中“草如茵”、“纤细”、“竖琴”和“柳如眉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
【教学重难点】
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
【教学过程】
1、学法回顾
1. 回顾学法
从上周开始，同学们开始走进四年级下册第一单元的课文，古诗词三首、乡下人家和天窗。这组课文以乡村为主题，课文描写的景物都美如画，那么同学们还记得这几篇课文的学习方法吗？在古诗词学习中，有感情朗读了课文，读诗句想象了情景；乡下人家学习时朗读课文，想象了画面；天窗一课还找出关键语句有感情读。
2. 方法梳理
通过整理，我们了解到本单元的三种或三步学习法，一、找关键语句：梳理课文内容。二、抓优美语句：圈画标注阅读。三、想象出画面：品读体会情感。在今天的学习中可以运用。
二、揭题解题
1.现在让我们走过新课的学习，大家一起来听这声音，再听，还有呢？你们都听到了什么？你们一定感受到了春天的脚步了吧。是啊！春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬。今天，我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的。
2.来，一起读读课题。读了课题，你有什么想问的吗？
聚焦问题：为什么叫三月桃花水？你能猜到原因吗？
看，老师找来了资料：之所以叫三月桃花水：原因是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称为桃花水。其实文中就有一句话直接告诉我们什么是三月桃花水？预习过的同学可能已经发现了这句话是吗：有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。自己马上读读吧？
你眼前仿佛出现了怎样一幅画面？有同学可能会看到艳丽的桃花纷纷扬扬地飘落在流淌的河水中。我想此刻的你可能会想到一句诗：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”吧，真是美不胜收。
3.作者介绍
知道了课题，一起来认识一下本文的作者吧。来，一起跟老师快速浏览一下：刘湛秋，当代著名诗人，被誉为“抒情诗之王。”著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文诗集《遥远的吉他》等。作者也知道了，现在就让我们一起去读一读课文吧！
三、初读感知
1.过渡。同学们，这是一篇略读课文，他往往会有一个学习提示，一起来看提示，我们要：有感情地去朗读课文，体会优美的语言，还要：读出作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2. 读课文。我们翻到课本第10页，一起跟着录音读读课文,要求：读准字音,读通句子，把自己认为难读的字词句多读几遍。想一想:作者笔下的三月桃花水给你留下了什么印象 播放课文录音
3. 学习生字词语。
读了课文，文中的生字词都会了吗？先自己读读这几个词语：绮丽，谈心，应和。一起跟着来读一遍，这里的和是个多音字，在这里读和，意思是“声音相呼应”。字的意思知道了，再来看词。
4. 情境中学习词语意思。
绮丽什么意思？当你不确定一个词的意思？有什么好办法？有的同学是不是已经想到了可以联系上下文，结合生活情境。我们找到这个词语在文中所在的句子是：“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。”读读这个句子，结合句子说一说绮丽在文中指的是什么？有同学可能会说：三月桃花水水中的影子是那样鲜艳美丽。
5. 选读音填词。
学习了字词，相信这两题大家都能做了。有纸质语文作业本或打印稿的可以做在上面，没有的看着屏幕把答案写在抄写本上。开始吧！
大家都做得差不多了吧，我们先来看第一题读音部分，绮丽刚学过，和多音字这里读第四声，谈心应该没问题；再看选字部分，映照第一自然段有，叮当表示声音有口字旁的，横竖的竖就是立着的，下边立。
再看第二题，前半部分都是填形容词，怎样的丝绸，对明洁的丝绸，纤细的低语，还有忽大忽小的水声，这三个文中都有相信没有问题；再看三个如，需要填名词对吧，水如什么？文中说三月桃花水是春天的明镜，水如镜，草如茵和柳如眉书上有也没问题。题目都交流好了，有问题的同学可以自己再改一改。
四、抓关键句，梳理内容
1.方法呈现。那么课文主要写了什么内容呢？还记得课前回顾的学习方法吗？对了，可以通过找关键词句梳理内容。《乡下人家》关键句在结尾处，《天窗》则是课文中间。请你再快速读读这篇课文，找一找关键语句又在哪里？
2.作业题引路。
可能有些考验大家，那老师再给大家一位帮手吧：请你一边找一边填一填，相信会给你启发的。同学们找得怎样了？先一起来看看你们填的：一串小铃铛，一匹明洁的丝绸，春天的竖琴，春天的明镜，多沉醉。这份作业会填了，相信你们已经发现课文的关键语句了。
3.相信同学们已经找了第3、第5和第7自然段这样三处是吗？请你在书上这三个句子下面画上横线。同学们一定也已经发现了，第4和6自然段分别是围绕3和5段写的，分别写了桃花水的声音和光影是吧！同样，再联系上下文你会发现第1自然段前后这两句带着疑问的话，也是从声音和光影两方面来写，上下内容是相互照应的。
那么最后一个自然段表达了对桃花水的沉醉和喜爱之情，自然也是关键句。相信通过梳理关键句同学们能概括课文主要内容了吧！
五、抓优美句，圈画阅读
现在同学们都迫不及待想去找找文中优美的句子了吧？那么第二步就是:抓优美句，圈画阅读。马上去文中找找自己认为优美的语句，圈画出来，自己先读一读感受一下。
相信同学们都找了许多优美的句子并圈画出来再读了。
6、研读课文
（一）学习三月桃花水的声音
1.过渡。那么现在请你再读读这些优美的句子，边读边想象画面。也可以选择一处或几处感受特别深刻的地方简单地写写批注。
2. 先来看这两段，同学们，作者听到了哪些声音？又仿佛看到了怎样的画面？相信好多同学都听到了这样一些声音，是吗（师边说边圈画）？这里说桃花水是竖琴？为什么这么说？竖琴听过吗？一起来感受一下竖琴（播放竖琴曲）。听了这首竖琴，现在知道为什么说桃花水是竖琴了吗？声音一样的好听，一样的清脆空灵吧？有什么发现和感受？
相信你们也一定看到了，那么请你带上感受再读读这部分内容吧！
3. 看，桃花水不仅声音好听，他还在和麦苗在谈心呢,它们会交谈些什么呢 大家可以和身边的家人说一说，也可以留言谈一谈。相信同学们和家长都谈得很欢畅吧！
4. 指导读。你们看，这么多声音交织在起,汇成了一曲春天的大合奏，乡村美丽的画卷。多好听啊!让我们带上感受自己再美美地读一读这两段话吧!（配乐）
（二）学习三月桃花水的光影
1. 过渡:再来看，有的同学可能对这部分内容感兴趣，三月桃花水是春天的明镜。那么在这块明亮的镜子里,你又看到了什么
2. 谁来说说你看到了什么？相信许多同学都看到了这样一些，师圈画。
3.同学们，你读着这段话想象到了哪些画面呢？把它描述给身边的同伴和家人听一听吧。
这样的画面相信同学们也一定都看到了吧！ 好一幅迷人的春天的画卷啊，让我们带上感受自己再来读读这两段话，感受这美好的三月桃花水吧！（配乐）
（四）情感聚焦
此吋此刻，你情不自禁地想说点什么吗？是呀，让你陶醉让你迷恋了是吗？所以作者发现了这样的感叹：啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。是的，三月桃花水,声如音乐,清如明镜,怎能不叫人沉醉,不叫人流连？今天新课就上到这儿，课外同学们可以进一步去找更多写优秀乡村风景的文章读一读，记得用上本单元学习到的好方法哦！
7、迁移想象画面法品读
1.读诗谈感受。
接下来一起读读冰心这首小诗，师读，看（读气泡图内容），他抓住了其中的关键语句，联系了生活情境谈了对这首诗的感受。请你再自己读一坊，想一想你对诗中哪句话特别有感受？联系生活又想到了些什么呢 可以自己试着说一说。
2.请再来读读张秀亚的《我爱水》这个片断，读完后学着用前面的方法试着结合生活情境说一说感受。相信同学们品读后有很多的感受，下节课我们再来分享大家的体会。
同学们今天我们的课就上到这儿，同学们再见！
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