(共8张PPT)
四年级下 语文 人教版
2 乡下人家
C
耸
率领
觅食
倘若
凤仙
雨
春
南
北
密
密
南
北
罗
网
长
久
雨后春笋
淙淙流淌的小溪 惊涛拍岸的江河 浪涛汹涌的大海
大自然中的音乐家
高楼门前的石狮子或旗杆的
威严、单调 可爱
探
拟人
刚刚破土而出
B
B
夏日晚餐图
乡村最美的是下雪时的情景。雪后的乡村变成了银装素裹的世界。房屋、树木、
河流……都覆盖着一层厚厚的雪。孩子们可以在雪地上堆雪人、打雪仗，那欢
乐的叫喊声把树枝上的积雪都震落了。
②
③
憨厚笨拙
气宇轩昂
摇动短尾
洗梳羽毛
欢快扎猛子
水上飞奔
表达了作者对鸭和鹅的喜爱，对童年和家乡的眷恋之情。
一、下列加点字的读音完全正确的一项是()
A.附近(fù)
朴素(bǔ)
B.踏步(tà)
树冠(guan)
C.装饰(shi)
描绘(hui)
D.捣乱(dao)
率领(sudi)
二、读句子，根据拼音写字词。
①)一只高sǒng()着尾巴的母鸡正shuai ling(
)着一群小鸡在
竹林中mi shi(
2)tǎngruò(
)用fèng xian(
)花来染指甲，一定很好看。
三、将下列词语补充完整，并完成练习。
)后()笋
天()地(
甜甜(
)()
仿照画“”的词语，再写几个带有“天”和“地”的四字词语：天
地
、天
地
、天地
2)一幢幢高楼大厦如
般拔地而起。（选词填空）
四、按要求完成句子练习。
1天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。（仿
写句子)仿写句子要注意句式的特点
都是
2)青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着
一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
这句话把装饰农家小屋的瓜、藤、叶与
作对比，突出了乡下人家门前瓜架装饰的
③)几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里
探出头来。
句中“”字运用了
的修辞手法，生动形象地写出了竹
笋
的动态画面。
抓住关键词体会优美生动的语句
①基础训练
“向晚”一词中“向”的意思是(
A.对着，特指脸或正面对着。
B.将近；接近。
C.从前；旧时。
2)形成解释下列对加点词“天高地阔”的理解恰当的一项是()
A.天空高远，大地辽阔，乡下人家生活的环境很开阔。
B.乡下人家门前吃饭的地方宽广，饭桌上聊的话题天南海北。
③)评价鉴赏如果给选段描绘的画面取名，你想到的是：
抓关键词给场景配画、取名%
④)联结运用
你眼中的乡村景致是怎样的？写一写。(共9张PPT)
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4 三月桃花水
月如钩 雨如丝
风如烟
如痴如醉 如泣如诉 如火如荼
√
√
√
三月桃花水
燕子
垂柳
姑娘
排比 比喻 拟人
它看见一群鸭子一摇一摆地走向河边，在水中欢快地嬉戏。
喜爱和赞美
喜爱和赞美 三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
当你迷迷离离地陶醉在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。示例：“迷迷离离”“陶醉”说明作者已沉醉在这如画的风景中，这句话表达了作者对乡村美景的喜爱之情。
声音杂乱，不清静
田园虫鸣加上快乐的笑声
示例：“特别”在于乡村的风景和生活与城市不同。“朴素”在于乡
村风景自然平常，乡下人家的生活简单又快乐。
文中形容人们非常想吃黄杏。
我想象到了一幅和谐美好、生机勃勃的乡村夏日风景图，体会到了作者对乡村夏日的喜爱之情。
这句话把乡村的夏日比作“一瓶陈年老酒”，运用了比喻的修辞手法，让夏日变得具体可感，生动形象地写出了乡村的夏日给人们带来的馥郁醇香的醉人感受，表达了作者对乡村夏日的喜爱之情。
一、用“”画掉下列加点字的错误读音。
绮丽(qiqi)
应和(hehè)
谈心(tan yan)
二、词语综合训练。
①选择下列句中恰当的词语，打“V
(1)三月的桃花水，舞动着（奇丽
绮丽)的朝霞，向前流啊。
(2)山谷中黄鹂的鸣叫声婉转动听，让人（沉醉
沉迷)其中。
(3)是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，（映照映射）着蓝天？
2)照样子，写词语。
草如茵（运用比喻的三字短语）
如雾如烟(“如如~”式)
三、课内语段阅读。
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾
如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了
水，像抖落一片片花瓣…
啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。
1)评价鉴赏第2自然段中的“它”指的是
。选文连续
用三个“看见”，依次描写了
和
这三种美好的事物。作者运用了
的修辞手
法，让三月桃花水见证了春天的美丽和人们的幸福生活。
②)创意运用三月桃花水还看见了什么？发挥想象，把第2自然段中省略号
省略的内容补写出来。
③)评价鉴赏
·第3自然段抒发了作者对三月桃花水的
之情。
从课文中找出还能体现这种情感的句子，并写下来。
(一)乡村如画（节选
房屋前后，朵朵粉红的桃花缀满枝头，一簇簇，一树树，被微风吹落，宛若红
霞飘落，落英缤纷，清香沁人肺腑。成群的小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞
去，偶尔有蝴蝶飞过来，一会儿在空中飞舞，一会儿落在花上，看着看着，恍惚间
以为花儿长了翅膀飞了起来。没有城市的喧闹声，没有城市的车水马龙，乡村
显得宁静又干净，我可以听见鸟儿清脆的叫声。成群的麻雀叽叽喳喳地叫着，
一会儿落在电线杆上，好像五线谱上的音符；一会儿在树枝上跳来跳去，鸣啭枝
头；一会儿在空中飞来飞去，划出一道道美丽的孤线…当你迷迷离离地陶醉
在这幅画中的时候，只有鸟鸣能让你回到现实。(共7张PPT)
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3 天窗
闪闪烁烁
蝙蝠
霸气
猫头鹰
锐利
风雨交加
大雨倾盆
寒冬腊月
天寒地冻
黑灯瞎火
漆黑一团
狂风暴雨
电闪雷鸣
小小的天窗是你唯一的慰藉。
连一根针掉在地上的声音都能听得清清楚楚
彻底清除
风雨雷电的可怖和狂暴
因为天窗中所见是有限的，但却给看不见的世界带来无限想象的空间，
使“我们”对风雨的感受更加敏锐、丰富。
天窗带给孩子的想象
无数闪闪烁烁可爱的星
无数奇幻的云彩
玻璃上面掠过的一条黑影
因为孩子们被逼着上床睡觉时，内心是苦闷、无聊的，但透过天窗，他们能
看到外面世界的一角，能产生无尽的想象，得到许多快乐。
无数绽放的梅花
鹿角似的珊瑚
外婆的小船
天公爷爷的眉毛
丢失在旷野中的镰刀
有风
下雨
喜欢窗、热爱生活
每一扇窗子前的景致都不相同，即使是同一扇窗，当外面条件发生变化时，景致也不相同。表达了作者对窗的赞美和对生活的热爱。
因为窗可以让人看到不同的世界，给人带来不同的心情
一、读句子，根据拼音写词语。
透过天窗上的一粒星、一朵云，你可以想象到无数shan shan shuò
shuò(
)可爱的星，那掠过的一条黑影也许是灰色的bian fú
),也许是bàqi(
)十足的mao tou ying(
)。小小
的天窗会使你的想象ruiI(
)起来。
二、词语积累与展示。
边读边想象画面，结合生活体验运用词语%
读到“大风大雨”，你能想到的四字词语有
;读到“北风呼呼叫的冬天”，你能想到的四字词语有
；读到“屋子里就黑得像地洞似的”，你能想到的四字词语
有
；读到“带子似的闪电一瞥”，你能想到的四
字词语有
●
三、按要求完成句子练习。
①难道小小的天窗不是你唯一的慰藉吗？（改为陈述句）
②)屋子里就黑得像地洞似的。（照样子，发挥想象补充句子）
教室里静得
③)你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的
威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
(1)“扫荡”的意思是
。作者用“扫荡”来形容
孩子们想象的画面，形象地写出了
(2)为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力比在露天真实感受到的要大？
四、课内语段阅读。
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草
地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是
你唯一的慰藉！
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的(共7张PPT)
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1 古诗词三首
稀 疏
蜻 蜓
茅 檐
老 翁
篱 笆
住 宿
依 赖
剥 莲 蓬
B
B
A
对偶
梅子
杏子
麦花
菜花
肥
雪白
金黄
稀
初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人。田里麦花一片雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。
动态
急走
追
黄蝴蝶飞入大片大片金黄的油菜花中，失去了踪影
仿佛听到乡村孩童的嬉笑声和纷乱的脚步声，还有好奇的惊呼声
孩子们找蝶时四处张望，或跳或蹲的可爱样子
清平乐
村居
忆江南
渔歌子
茅檐低小
溪上青青草
勤劳
手巧
无拘无束、天真可爱
示例：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜欢的是顽皮淘气的小儿子，他正横卧在溪头的草丛中，剥着刚摘下的莲蓬。
示例：细雨密密地下个不停，在如烟如雾的细雨中，不时传
来几声杜鹃鸟的啼叫声，更增添了些许闲适。
绿遍山原
白满川
农家紧张、忙碌
表达了诗人对乡村生活的热爱之情及对农民辛勤劳动的赞美之情。
一、读拼音，写词语。
XI
shu
ging
ting
mao yan
lao weng
ba
zhù
sù
yi
lai
bō
lian peng
二、给下列加点字词选择正确的解释。
1)四时田园杂兴(
A.胡乱写的诗。
B.随兴而写的诗。
2)儿童急走追黄蝶(
A.走路。
B.跑。
③)最喜小儿亡赖(
A.顽皮，淘气。
B.不讲道理。
三、品读诗句，完成练习。
①)梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
(1)这两句诗运用
的修辞手法，描写了
和
这四种景物，它们的特点依次是
●
(2)用自己的话说说这两句诗的意思。
②)儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
(1)这两句诗属于
(动态静态)描写。“
这两个动词写出了儿童天真活泼的情态。
(2)抓住“追黄蝶”和“无处寻”，我们可以想象画面中的颜色：
;想象画面中的声音：
;想
象人物的神态和动作：
●
抓住关键词，调用多种感官想象诗词的情境
四、课内阅读。
清平乐·村居
[宋]辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？
大儿
锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
1)文学常识这首词的词牌名是“
”,题目是“
”。我
还知道的词牌名有“
”等0
2)评价鉴赏
词的上阕中，“
描写了乡村清新优美的自然环境。词的下阕写了三个儿子的特点，其中大
儿
,二儿
。小儿最有特点，
一个“卧”字生动形象地写出了小儿的
③)评价鉴赏
说说你读了下阕，眼前浮现出怎样的情景。抓关键词想象诗词的情境%(共13张PPT)
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第一单元词语专练
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第一单元 语文园地
乡下人家的美
天窗给孩子们带来的快乐
林
炊
辉
马
依
鸡
②⑤⑥
①③④
城市生活
城市中高楼林立，街道上人来人往。若是节假日，
马路上更是车水马龙。到了夜晚灯火辉煌，热闹极了。
弯弯的石拱桥，灰瓦白墙的房子，清清的河水，岸边停靠的小船，构成了一幅流水
潺潺、静谧幽雅的江南水乡图。
飞 雪 迎 春 到
已 是 悬 崖 百 丈冰
只把春来报
她在丛中笑
卜算子
咏梅
俏
笑
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习作 我的乐园
zhù
sù
K
ba
XI
shu
feng
die
xu
xU
qing
ting
mao
cao
wu
yan
yu
weng
yi
lai
bō
luò
gou
cheng
zhuang
shi
dun
shǒu
feng
xian
shùn
xu
zhao
shuai
ling
mi
shi
gaosǒng
ta
bù
tang
ruo
hui
hua
he
xie
su
wei
jiè
zhan
bǔ
rui
Iì
he
tan
zhang
zi
shan shuò
bian
fu
ba
qi
hua
du
te
tian
mi
mengxiang
sǎ0
dang
wei
Iì
qi
huan
fu
za
cui
mian
qu
mao
tou
ying
一、按要求完成句子练习。
1)读了《乡下人家》的最后一句“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都
有一道独特、迷人的风景”，我们感受到了
2)读了《天窗》中的“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话，我们体会到
●
二、把下列词语补充完整，并完成练习。
①高楼(
)立
2
)烟袅袅
③灯火(
)煌
④车水(
)龙
⑤(
)山傍水
⑥(
)犬相闻
①)以上六个词语可以分为两组：一组是
(填序号)，形容的是乡
村生活；一组是
(填序号)，形容的是
2)从上面词语中选择几个，发挥想象，描述一下城市生活的场景。
三、看图，照样子仿写句子。观察图片时要按照一定的空间顺序，仿写时要注意句子的特点
例：飞翔的海鸡，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海岸线。
(提示：先分项列举再总说，最后一句是对前面景物总体印象的概括)
四、把下面的词补充完整，并完成练习。
卜算子·咏梅
毛泽东
风雨送春归，
,犹有花枝俏。
俏也不争春，
。待到山花烂漫时，
①)这首词的词牌名是“
”,题目是“
2)词中表明梅花迎雪绽放、冰清玉洁的姿态的字是“
”,体现梅
花不居功自傲精神的字是“
