Unit 1 My day B Read and write 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 1 My day B Read and write 教案（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-25 08:48:08 | ||
图片预览
文档简介
教师集体备课教案
学科：英语 年级：五年级 第 1 单元
课题 Unit 1 My day 主备教师 备课时间
课时 B Read and write，Let’s check，Let’ s wrap it up第 四 课时
教学目标 能听、说、认读单词：play letter，for，live，cave，win。 能读懂Robin’s play，完成，并能给Robinson回复一封信。 能使用频度副词always，usually，often，sometimes描述自己的生活作息。 能够完成Let’s check 部分填写周末活动。 能够完成Let’s wrap it up 部分给短语分类的练习本。
教学重点 理解短文大意，正确运用频度副词always，usually，often，sometimes 描述自己的生活作息。
教学难点 给Robinson写信
教 学 活 动 过 程
集 体 备 课 区 域 个人备课区域
教师活动 学生活动
Step 1 Revision 教师说一组句子，如：I usually watch TV on the weekend . Sometimes I clean my room 要求学生立即读出句子中出现的频度副词，并指向黑板上所贴该词的位置。 换一名学生来说句子，两名学生比赛读出句子中的频度副词并指向所在的位置，看谁说得快，指得又对。 Step 2 presentation 教师头戴Robin 头饰，T：I’ m Robin 做出打篮球动作，T：I often play basketball on the weekend. But now I’m in a play.出示课文配套课件图片，让学生欣赏Robin 出演剧本的图片。出示play 单词，play 在这里是个名词，意为“戏剧，剧本”。 教师用课件继续出示课文图片，边出示边介绍，T：I live on an Island.出示live，Island单词卡后教读，学生跟读。 继续出示图片介绍，T：Sometimes I clean my cave.出示cave单词卡,解释后教读,学生跟读。 继续讲解：I play sport with my fiend. He often wins.出示win单词卡,解释后教读,学生跟读。 播放整个课件，让学生听后回答问题：What s it about？ 学生听后可以用汉语回答：这篇短文是一封Robin的来信，内容是关于他在剧本中扮演的人物Robinson在岛上的日常起居和活动。 教师课件出示这封信的内容，Y：Yes，this is a letter from Robin.出示letter单词卡,解释后教读,学生跟读。 学生自读短文内容，完成短文后的判断对错练习题。参考答案：1. √2. √.× 再次播放课件，学生听音跟读。 T：Robin 告诉我们他的日常起居以及活动安排，同学们，你们能不能告诉Robin 你的日常活动呢？让我们给他写封回信吧。 学生自己完成书上的书信练习。 指名学生读自己的。 教师用课件出示自己书写的回信，内容如下： Dear Robinson， My name is Li Ming .I live in tall building.I often read a book and play sports. In the afternoon，I play football with my friends. I hope you can get off your Island soon. Yours, Li Ming
学生翻译教师的范文。 Step 3 practice 播放Let’s check部分录音，让学生听音后勾出所听到的内容图片。 学生完成练习题，填写自己的周末活动。 学生分小组展示并读出自己的周末活动。 引领学生完成Let’s wrap it up 部分的教学:师生齐读单词，让学生先自主观察总结规律。小组讨论、修正，然后派小组代表发言，其他组评论，最后教师评价、修正。 go引导的短语: go swimming , go shopping。 Play 引导的短语：play sports, play ping-pong, play the pipa。 have引导的短语：have…class, have dinner。 do引导的短语：do homework, do kung fu, do morning exercises。 Step4 Make a summary 学生齐读板书内容，巩固重点句型。 Step5 Homework 给远在他乡打工的爸爸、妈妈写一封信，介绍你的周末活动。
板书设计： Unit 1 My day I always get up early every day. Sometimes I clean my cave, too. I often go swimming in the water. 教学反思：
学科：英语 年级：五年级 第 1 单元
课题 Unit 1 My day 主备教师 备课时间
课时 B Read and write，Let’s check，Let’ s wrap it up第 四 课时
教学目标 能听、说、认读单词：play letter，for，live，cave，win。 能读懂Robin’s play，完成，并能给Robinson回复一封信。 能使用频度副词always，usually，often，sometimes描述自己的生活作息。 能够完成Let’s check 部分填写周末活动。 能够完成Let’s wrap it up 部分给短语分类的练习本。
教学重点 理解短文大意，正确运用频度副词always，usually，often，sometimes 描述自己的生活作息。
教学难点 给Robinson写信
教 学 活 动 过 程
集 体 备 课 区 域 个人备课区域
教师活动 学生活动
Step 1 Revision 教师说一组句子，如：I usually watch TV on the weekend . Sometimes I clean my room 要求学生立即读出句子中出现的频度副词，并指向黑板上所贴该词的位置。 换一名学生来说句子，两名学生比赛读出句子中的频度副词并指向所在的位置，看谁说得快，指得又对。 Step 2 presentation 教师头戴Robin 头饰，T：I’ m Robin 做出打篮球动作，T：I often play basketball on the weekend. But now I’m in a play.出示课文配套课件图片，让学生欣赏Robin 出演剧本的图片。出示play 单词，play 在这里是个名词，意为“戏剧，剧本”。 教师用课件继续出示课文图片，边出示边介绍，T：I live on an Island.出示live，Island单词卡后教读，学生跟读。 继续出示图片介绍，T：Sometimes I clean my cave.出示cave单词卡,解释后教读,学生跟读。 继续讲解：I play sport with my fiend. He often wins.出示win单词卡,解释后教读,学生跟读。 播放整个课件，让学生听后回答问题：What s it about？ 学生听后可以用汉语回答：这篇短文是一封Robin的来信，内容是关于他在剧本中扮演的人物Robinson在岛上的日常起居和活动。 教师课件出示这封信的内容，Y：Yes，this is a letter from Robin.出示letter单词卡,解释后教读,学生跟读。 学生自读短文内容，完成短文后的判断对错练习题。参考答案：1. √2. √.× 再次播放课件，学生听音跟读。 T：Robin 告诉我们他的日常起居以及活动安排，同学们，你们能不能告诉Robin 你的日常活动呢？让我们给他写封回信吧。 学生自己完成书上的书信练习。 指名学生读自己的。 教师用课件出示自己书写的回信，内容如下： Dear Robinson， My name is Li Ming .I live in tall building.I often read a book and play sports. In the afternoon，I play football with my friends. I hope you can get off your Island soon. Yours, Li Ming
学生翻译教师的范文。 Step 3 practice 播放Let’s check部分录音，让学生听音后勾出所听到的内容图片。 学生完成练习题，填写自己的周末活动。 学生分小组展示并读出自己的周末活动。 引领学生完成Let’s wrap it up 部分的教学:师生齐读单词，让学生先自主观察总结规律。小组讨论、修正，然后派小组代表发言，其他组评论，最后教师评价、修正。 go引导的短语: go swimming , go shopping。 Play 引导的短语：play sports, play ping-pong, play the pipa。 have引导的短语：have…class, have dinner。 do引导的短语：do homework, do kung fu, do morning exercises。 Step4 Make a summary 学生齐读板书内容，巩固重点句型。 Step5 Homework 给远在他乡打工的爸爸、妈妈写一封信，介绍你的周末活动。
板书设计： Unit 1 My day I always get up early every day. Sometimes I clean my cave, too. I often go swimming in the water. 教学反思：