科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第四单元 3 减少丢弃及重新使用 教案
第四单元 环境和我们
第3课时 减少丢弃及重新使用
教案
学情分析
人类的生产生活中会产生大量垃圾，处理大量的垃圾是非常困难的，我们每个人都可以想办法减少垃圾，削减垃圾数量是解决垃圾问题最有效的措施。当前处理垃圾的国际潮流是动员全体民众参与的行动，把垃圾的数量减下来。主要措施是减少浪费、物尽其用和回收利用。减少丢弃及重新使用是小学生可以实践的，甚至是可以引导学生家庭参与的环保行动。引导学生用实际行动减少垃圾，养成节约的好习惯。
教学目标
1. 知道减少垃圾常用的方法是减少丢弃和重新使用；
2. 知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
三、重点难点
【教学重点】
包装盒的观察研究和“废物”的重新利用。
【教学难点】
分析废物如何重新利用。
四、教学过程
一、新课导入
师：我上一节课我们知道，目前解决垃圾问题的方法有哪些？
生：填埋和焚烧。
什么是从源头上解决垃圾问题的好办法？
生：减少垃圾数量。
我们有哪些减少垃圾的办法？（学生自由回答）
设计意图：本堂课以回顾的形式展开，巩固上节课知识点的同时激发学生的学习兴趣，从而引出本堂课的主要内容。
二、探索新知
师：在生活中，哪些垃圾是可以减少的？（学生自由回答）
师：购物时，双手能拿的物品，就不用塑料袋装着，这样就避免了一个塑料袋成为垃圾。
师：在家点外卖时，可以不用配一次性的餐具，这样就减少了垃圾的产生。
师：观察下图中的商品，思考以下问题：
教师展示商品图片：
教师展示问题：
①商品是用什么材料包装的？
②商品用完后，我们平时会怎样处理这些包装？
③什么是过度包装？
④在购物时，我们应该选择怎样包装的物品。
师：商品的包装有什么作用？（学生自由回答）
师：商品包装在从工厂到运输，从商店到用户的过程中，能够起到保护商品、便于运输、促进销售和方便使用的作用。
师：什么是过度包装？（学生自由回答）
师：一般商品的包装层数应当不超过3层，包装材料不超过售价的15%，包装空隙不超过55%。消耗了大量的包装材料，剩余大量的包装空隙，就可以称为过度包装。
师：观察从家里带来的商品包装盒，相互讨论。
①包装盒是属于过度包装材料吗？
②对过度包装的生产厂家有何看法？
学生自由讨论回答。
师：给生产厂家写几点减少包装浪费的建议。（学生书写建议）
设计意图：该板块由教师引导学生认识到拒绝过度包装是减少垃圾产生的措施之一。本部分内容是教师带领学生自行研究商品包装问题，并提出4个问题指引研究和讨论的方向，最后让学生发表自己的看法并写下建议。有利于提高学生解决问题的能力。
三、巩固新知
师：减少垃圾的方法还有哪些？（学生自由回答）
师：重新使用也是减少垃圾的重要方法。
师：怎样重新使用要废弃的物品？（学生自由回答）
教师展示示例：
观看视频：塑料瓶的重新使用。
师：学习了许多减少垃圾的方法，我们来进行一个脑力大比拼吧！看看是环保小能手。
教师展示步骤：
①说出物品的一个用途；
②分成多个组；
③每组轮流派一位同学十秒内回答；
④超时、没有回答或回答错误，该组失败，其它组加一分；
⑤可继续下一次游戏。
师：请说出下列物品的用途。
师：调查家里的物品，哪些是成为垃圾丢弃的，哪些是可以重新使用的？重新使用的占多大的比例？
设计意图：这一环节教师带领学生认识生活物品的重新使用，教科书引导学生去尽量发现塑料绳、玻璃瓶、塑料袋等物品重新使用的种种方法，可以启发、拓宽学生的思维，培养学生不任意丢弃东西，物尽其用的好习惯。最后，估计可以减少丢弃和被重新利用的物品大约占生活垃圾的多大比例，使学生进一步感受减少丢弃和重新使用的意义。
四、拓宽视野
教师展示旧物改造：
师：我们还能怎样再次利用废旧的纸盒？（学生自由回答）
观看视频：废旧纸盒的重新使用。
设计意图：该板块通过图文及视频的方式介绍旧物改造利用的相关示例，能够拓展学生的知识面同时有利于培养学生的环保意识。
五、随堂练习
1. 填空题。
（1）______是从源头上解决垃圾问题的好办法。
（2）______和______是减少垃圾的常用方法。
设计意图：该板块结合课堂重要知识点，检查学生的学习掌握情况，有助于巩固本课新学的知识，强化认识。
【答案】
1.（1）减少垃圾 （2）减少丢弃；重新使用
第 1 页科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第四单元 3 减少丢弃及重新使用 学案
第四单元 环境和我们
第3课时 减少丢弃及重新使用
学案
班级： 课时： 课型：
一、学习目标
1. 知道减少垃圾常用的方法是减少丢弃和重新使用；
2. 知道过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。
学习重难点
【学习重点】
包装盒的观察研究和“废物”的重新利用。
【学习难点】
分析废物如何重新利用。
三、知识构建
【自主学习】
写一写：你有哪些减少垃圾的办法？
__________是从源头上解决垃圾问题的好办法。
【合作探究】
了解商品的包装及垃圾的产生。
写一写：在生活中，哪些垃圾是可以减少的。
观察下图中的商品，思考以下问题：
（1）商品是用什么材料包装的？
（2）商品用完后，我们平时会怎样处理这些包装？
（3）什么是过度包装？
（4）在购物时，我们应该选择怎样包装的物品。
商品的包装有哪些作用？
观察从家里带来的商品包装盒，根据普通商品的包装标准，相互讨论：
①包装盒属于过度包装材料吗？
②对过度包装的生产厂家有何看法？
写一写：给生产厂家写几点减少包装浪费的建议。
研讨。
__________也是减少垃圾的重要方法。
我们可以怎样重新使用要废弃的物品？
统调查家里的物品，哪些是成为垃圾丢弃的，哪些是可以重新使用的？重新使用的占多大的比例？
三、层级练习
【随堂练习 夯实基础】
填空题。
1._______是从源头上解决垃圾问题的好办法。
2.__________和________是减少垃圾的常用方法。
判断题。
1.双面打印可以节约纸张。 （ ）
2.许多一次性用品，用后就成为垃圾，造成资源浪费。（ ）
3.商品的过度包装，既浪费了资源，也增加了垃圾量。 （ ）
4.装牛奶的玻璃瓶不能重新使用，因为它会滋生细菌。 （ ）
5.医院里用过的输液管不能重新使用。 （ ）
（三）选择题。
1. 下列做法你认为正确的是（ ）。
A.购买过度包装的商品
B.经常使用一次性筷子
C.把废纸送到回收站
2. 小明用饮料瓶做了一个艺术品，这种处理垃圾的方法属于（ ）。
A.减少丢弃 B.重新使用 C.回收利用
四、参考答案
【自主学习】
1.略 2.减少垃圾数量
【合作探究】
（一）1.参考：塑料袋和一次性餐具等产生的塑料垃圾是可以减少的。 2.（1）用纸张和塑料进行包装；（2）略；（3）过度包装是超过了包装的标准，不必要的包装；（4）可以选择包装适当，或使用环保材料进行包装，包装可以再次利用的物品； 3.保护商品、便于运输、促进销售、方便使用。 4.略 5.略
（二）1.重新使用 2.可以多次使用，或者用另一种方法使用。 3.略
【层级练习】
【随堂练习 夯实基础】
（一）1.减少垃圾 2.减少丢弃；重新使用
（二）√√√×√
（三）CB科学（教育科学出版社 六年级|下册） 第四单元 第3课时 作业
第四单元 环境和我们
第3课时 减少丢弃及重新使用
课后作业
班级：____ 姓名：_____ 难易度:★★☆
填空题。
____________是从源头上解决垃圾问题的办法，常用的方法是____________和____________。
___________是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。
判断题。
1. 购买物品我们应该尽量选择一些包装精美的。（ ）
2. 塑料包装物方便、轻巧，便于存放，应当大力推广。（ ）
3. 双面打印可以节约纸张。 （ ）
4. 商品的过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量。 （ ）
5. 装过酸奶的玻璃瓶不能重新使用，因为它们会滋生细菌。（ ）
选择题。
1. 下列做法正确的是（ ）。
A. 购买过度包装的商品
B. 经常使用一次性筷子
C. 把废纸送到回收站
2. 常用的减少垃圾的方法是减少丢弃和（ ）。
A. 减少过度包装
B. 减少使用
C. 重新使用
3. 你在写数学作业时，需要演算纸，妈妈将她们用过的单面纸拿给你，让你用背面进行演算，你觉得妈妈这样做（ ）。
A. 你很委屈，因为妈妈用新纸，你用旧纸
B. 很没面子，家里穷得只能用废旧的算草本演算
C. 非常好，重复利用资源，减少垃圾丢弃，保护环境
4. 送给妈妈的生日礼物要包装一下，从环保角度看，不合适的是（ ）。
A. 印花绸布
B. 塑料包装纸
C. 纸质包装纸
5. 下列物品中，不可以重新使用的是（ ）。
A. 牛皮纸袋
B. 玻璃瓶
C. 西瓜皮
填图题。
1. 请写出玻璃瓶的四种重新使用的方法。
2. 请写出快递箱的四种重新使用的方法。
综合题。
下面是图图家里被当做垃圾处理的物品。
破旧衣服 ②废弃电池 ③易拉罐
④牛奶纸盒 ⑤破碎的玻璃 ⑥用过的酒瓶
⑦过期的药品 ⑧腐败的食物 ⑨烟头
1. 将上面的物品按要求进行分类。（填序号）
2. 将可以再利用的物品及利用方法填入下表。
可以再利用的物品 利用方法
【参考答案】
课后作业
一、1. 减少垃圾数量；减少丢弃；重新使用
2. 重新使用
二、××√√×
三、CCCBC
四、1. 养鱼；贮藏食物；做笔筒；当花瓶（答案不唯一）
2. 装垃圾；做收纳盒；做鞋架；做成玩具（答案不唯一）
五、1. 可回收：①③④⑤⑥；不可回收：⑧⑨；
有害：②⑦
2. （答案不唯一）
可以再利用的物品 利用方法
破旧衣物 当抹布
易拉罐 做成工艺品
牛奶纸盒 做成纸浆重复使用
破碎的玻璃 重新制成玻璃重复使用
用过的酒瓶 当花瓶
