10竹节人 同步演练（含答案解析）

部编版六年级上册 10 竹节人 同步演练
一、选择题
1．下列加点字的读音全部正确的一项是（　　）
A．叉腿（chā）　差不多（chà） B．一绺（lǚ）　人头攒动（cuán）
C．咋呼（zhā）　手一拂（fú） D．模样（mú）　叱咤风云（chà）
2．对文章《竹节人》内容理解不正确的一项是（ ）
A．文章第一、二自然段统领全文。
B．全文围绕“迷”这个词展开。
C．竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。
D．“大步流星、怒气冲冲”，表现了老师威严的形象。
3．《竹节人》一课中作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师（ ）。
A．不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。
B．故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。
C．是个没有爱心的人。
4．选出下列句子中没有语病的一项（ ）。
A．这本书的内容和插图都很美丽。
B．为了迎接检查，我们提前做好了各项准备工作。
C．至今，那悠扬的歌曲仍回响在我的耳边。
D．听了抗震救灾英雄的报告，受到了深刻的教育。
5．下列对《竹节人》语句赏析有误的一项是（ ）
A．“只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。”这句话是对老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的“老顽童”式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
B．“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
C．“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”这句话是说原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了。
D．“一道道豁开的裂缝，像黄河长江。”这一句运用了比喻的手法，生动形象地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，极力表现课桌的破旧，有幽默的效果。
二、填空题
6．课文回顾。
《竹节人》一课中，我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，要仔细品味________________；我们带着“____________________”这一任务读课文时，有关“我们”装饰竹节人、斗竹节人的这部分内容要细读；我们要完成“讲一个有关老师的故事”这个任务时，就要关注________________这部分内容。
7．《竹节人》内容感知。
1．文章表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的_______，同时也写出了老师_____的一面。
2．这篇文章回忆了作者童年时代__、__、__以及老师没收竹节人却自己偷偷玩竹节人的情景。（填序号）
①玩竹节人　　②迷竹节人　　③做竹节人
3．竹节人是“我们”把毛笔锯成( )节做成的。
A．八　　　　　B．九　　　　　C．十
8．根据意思从《竹节人》中找出相应的词语。
（1）草木随风而倒，形容事物很风行。( )
（2）以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。( )
（3）形容声势威力很大。( )
（4）想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。( )
我能选择其中的一个或几个词语说句子：___________________________
三、现代文阅读
阅读，完成练习。
竹节人（节选）
有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。把毛笔杆锯（ ）成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻（ ）一对小眼，供装手臂用。再锯八节短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线，把它们穿（ ）在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩（ ）裂，前功尽弃。
9．给加点的汉字标注正确的音节。
10．简要写出制作竹节人的过程。
①_____________②______________③______________④__________
11．解释“前功尽弃”在文中的意思，并说明制作竹节人的注意事项。
_____________________
12．使用至少三个连续动词描述一项事务的完成。
_____________________
课内阅读。
竹节人（节选）
蹲着身子，瞪大眼，可（ ）。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，（ ），（ ），一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
13．根据句意，把下列词语填在文中括号里。
忘乎所以 全神贯注 一无所获
14．选段主要写了______________________________________。
15．为什么“我”看得“悻悻然”，而同桌却看得“津津有味”？
___________________________________________________________________
16．对文中画线句理解正确的一项是（ ）
A．看到老师玩“我们”的竹节人，不敢沮丧，更不敢怨恨了。
B．“我们”的竹节人给老师带来了快乐，觉得很开心。
C．“我”年龄小，对于不开心的事情，一会儿就忘记了。
17．竹节人给人们带来了很多快乐，你会怎样感谢这些竹节人呢？
_________________________________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力。
正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A．叉腿（chā）——chǎ
B．一绺（lǚ）——liǔ　
D．咤（chà）——zhà
2．C
【解析】
【详解】
本题考查对课文内容的理解。解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，比较判断正误。
A、B、D正确。C：错误，竹节人受到老师的喜爱，并不能说明老师有私心。
3．B
【解析】
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解与掌握。回忆课文内容，联系上下文可知，作者在上课时玩竹节人，被老师发现并没收，说明老师故作严肃态收取竹节人，体现出老师对竹节人的喜欢。故本题选择B。
4．B
【解析】
略
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查学生对于文章内容的理解和分析能力。
本题出自于《竹节人》，课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学在课桌上搏斗引得大家围观，课上偷玩被老师收走后，发现老师也和我们一样爱玩竹节人。表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊。
“不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。”这一句运用夸张的手法，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
6． 竹节人的制作方法和玩法 体会传统玩具给人们带来的乐趣 老师没收玩具、老师玩玩具
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查根据课文内容填空。
这要求我们在熟读课文的基础上，了解课文的写作方法，主要内容，表达的思想感情等，所以我们上课要积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
《竹节人》文章围绕“竹节人”，通过写制作竹节人、斗竹节人的情形，表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣，表达了作者对美好童年的深切留念。
通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了童年游戏的乐趣，表达儿童心态的喜悦与满足，同时通过老师也自己偷偷斗竹节人的叙述，抒发了对老师的亲近与理解，对于“我们”的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪。字里行间流露出对简易的物质能带来心灵快乐满足的价值观的相信。
我们带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读课文时，要仔细品味竹节人的制作方法和玩法；我们带着“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这个任务时，就要关注老师没收玩具、老师玩玩具。
7． 喜悦与满足 童心未泯 ② ③ ① B
【解析】
【分析】
【详解】
1．考查对短文内容的理解。《竹节人》这篇文章回忆了作者童年时代迷竹节人、做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人，却自己偷偷玩竹节人的情景，表现了童年游戏的乐趣，表达了儿童的喜悦与满足，同时也写出了老师童心未泯的一面，抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露出简易的儿时玩具带来的纯真乐趣。
2．考查对短文内容的理解。通过阅读与理解短文内容可知，本文通过对做竹节人、玩竹节人以及自己老师对没收竹节人却也偷偷玩竹节人的叙述与描写，表现了玩竹节人的乐趣，表达了儿童的喜悦和满足，同时抒发了对老师的亲近与理解，字里行间流露了简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情。
3．考查文段内容的理解和提取关键信息。由“用毛笔杆锯成寸把长一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用，再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了”可知竹节人是把毛笔锯成一长八短的九节。
8． 风靡 前功尽弃 叱咤风云 弄巧成拙 妈妈真是弄巧成拙。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对词语的积累及意思的理解能力。解答此题，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（1）由风行可以想到风靡。
（2）结合句意，找到关键字解答即可。成绩可以用“功”表达，结合前面、废弃等词可知是前功尽弃。
（3）声势威力很大，大到风云变色，所以可想到叱诧风云。
（4）想巧却造成相反的结果所以词语中会有一对反义词，巧对拙，弄巧成拙。
任选一个熟悉的词语造句，语句通顺无错别字即可。
9．jù zuān chuān bēng
10． 毛笔杆锯成寸把长的一截作身躯 钻小眼供装手臂 再锯八节当四肢 各节用线穿在一起
11．文中意思是如果毛笔杆锯小节时崩裂，那么竹节人就得重做，之前的功夫就白费了。因此制作竹节人锯毛笔杆时要把握好力度和速度，不要让竹节崩裂。
12．我回到家后，放下书包，拿出课本和作业本，开始写作业。
【解析】
【分析】
9．
本题考查字音。
锯（jù）钻（ zuān）穿（chuān）崩（ bēng）
“钻”是一个多音字。
[ zuàn ]1．打眼儿的工具：电～。～头。2．钻石：这表是十七～的。
[ zuān ]1．用钻子一类的尖物穿孔：～眼儿。～探。2．穿过；进入：～山洞。～到水里。3．钻研：学习不能光～书本，还必须结合实践。4．为了私利而想方设法找门路：～营。～门子。
10．
本题考查概括能力。
由原文“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八节短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线，把它们穿在一起，就成了。”可以简单概括为：①毛笔杆锯成寸把长的一截作身躯；②钻小眼供装手臂；③再锯八节当四肢；④各节用线穿在一起。
11．
本题考查课文内容的理解。
前功尽弃：指以往的功劳全部废弃。文中指在锯的时候要小心力度，不然容易崩裂，前面的步骤就都白费了。因此在锯毛笔杆的时候要小心力度，否则会前功尽弃。
12．
本题考查语言表达能力。
联系生活实际，用至少三个连续动词描述一系列动作即可。例如：妹妹突然扬起手，嘴里呀呀地喊着，摇晃跑向沙发上的妈妈。
13．一无所获 全神贯注 忘乎所以
14．“我”和同桌看到老师在桌子上玩没收的竹节人。
15．老师没有把竹节人扔出来，“我”很失望；同桌看得“津津有味”是因为他看到了老师正在全神贯注地玩竹节人感到很开心。
16．B
17．示例：竹节人，你是我们最开心的玩伴，是我们最忠实的伙伴，你让我们枯燥的生活有了很多的乐趣。谢谢你，竹节人。
【解析】
【分析】
13．
本题考查的是选词填空中。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
忘乎所以：形容由于过度兴奋或骄傲自满而忘记事理常情。
全神贯注：意思是全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
一无所获：没有一点收获，什么都没得到。
14．
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容从时间地点人物以及事件的起因经过和结果六个方面进行分析和概括，本段文字的主人公是“我”和同桌，主要的事件是看到老师在桌子上玩没收的竹节人。
15．
本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文的内容“蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗 玻璃旁看得津津有味。我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。”可以得出“我”看得“悻悻然”是因为老师没有把竹节人扔出来，“我”很失望；而同桌却看得“津津有味”是因为他看到了老师正在全神贯注地玩竹节人感到很开心。
16．
本题考查的是对划线句的理解和分析。
结合原文的内容“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。”可以得出这句话写出了我们看到老师玩我们的竹节人很开心，而我们也感到开心，因为我们的玩具给我老师带来了快乐。把老师没收我们竹节人的不开心都忘记了。A项，不敢怨恨说法有误，并不是说我们不敢怨恨。C项，并不是说年龄小所以不开心的事情忘得快。
17．
本题考查的是开放性的题目。
结合原文的内容，可以得出本段文字的主要内容是老师和我们都感受到了竹节人带给我们的快乐。围绕“感谢竹节人带给我们的快乐”这个方面来展开描写即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页