17盼 同步演练（含答案）

部编版六年级上册 17 盼 同步演练
一、选择题
1．下列词语中，加点字注音都有误的一项是（ ）
A．威风凛凛（lín） 日寇（kòu）
B．洒脱（sǎ） 蒙古包（méng）
C．呻吟（yín） 苔藓（tái）
D．斗篷（peng） 伶俐（lín）
2．下面加点字的解释中，完全正确的一组是（　　）
A．一碧千里（碧玉）　　庞然大物（巨大）　　　全神贯注（精神，精力）
B．居高临下（面对） 暴露无遗（留下） 沧海一粟（小米）
C．技高一筹（筹码） 心满意足（充足） 戛然而止（一下子，猛然）
D．一望无际（边） 无穷无尽（完，尽） 恍然大悟（明白，醒悟）
3．以下关于本文《盼》写作特点的说法有误的一项是（ ）
A．作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时只用了直接心理活动描写的手法
B．作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象
C．作者寓情于景，通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情
4．下列句子所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B．水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
C．白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
D．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了。
5．下面的句子不能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的是（ ）
A．可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
B．我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
C．我决心不再想什么雨不雨的。
二、填空题
6．默读课文《盼》，用简洁的语言完成课文的写作支架
7．品析句子，体会具体描写的好处。
（1）天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！
变天时，路人的反应是___________________，“我”的反应是_____________。二者形成了鲜明的对比，表现了“我”______________________________________。
（2）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
这段话运用了_______、_______、_______等人物描写方法，写出了“我”就要穿上雨衣时____________的心情。
（3）我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
作者写雨点儿在“起劲地跳跃”是运用了___________的修辞手法，作者为什么要这样写？
_________________________________
三、现代文阅读
课内阅读
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上，我都在想：“太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”
8．这段话是围绕“____________”这一句话来写的。
9．在“天气预报就总是‘晴’呢”这话中，“晴”字上的引号的作用是________________。
10．文中加点词“安安静静”表现了“我”怎样的心情？
____________________
11．文中画横线的句子运用了什么描写？这样写有什么好处？
___________________
课内阅读。
①第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
②妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
③我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……
12．短文选自课文《____________》。
13．根据意思从文中找出恰当的词语填入横线中。
（1）理由充分，说话气势就壮。____________
（2）形容非常谨慎小心，不敢有一点疏忽。____________
14．短文通过____________和____________描写，写出“我”盼来下雨，穿上雨衣时的喜悦和兴奋的心情。
15．“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”表达了什么？
_____________________
16．雨点真的会“起劲儿的跳跃”吗？作者为什么会这样写？
____________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母等的区别，平时要多读，多练。
A 加点字注音有误，“威风凛凛”的“凛”读“lǐn”。
B 加点字注音有误，“蒙古包”的“蒙”读“měng”。
C 正确。
D 加点字注音有误，“伶俐”的“伶”读“líng”。
故选：C。
2．D
【解析】
略
3．A
【解析】
【详解】
考查了写作特点。写作特点又称“写作特色”，是一篇文章或一部作品在内容和形式上所体现出来的鲜明个性和特殊之最。
《盼》一文语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼，情节有趣。作者通过对天气和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨时不同的心情，并通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。
BC说法正确。
A．有误。作者描写蕾蕾“盼”的心理活动时，不是只用了直接心理活动描写的手法，还用动作，神态以及间接描写。
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查修辞方法的解析和运用。
首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A项，从“木桥发抖、呻吟”可知运用了拟人的修辞；
B项，从“水放肆地舔着人们的腰”可知运用了拟人的修辞；
C项，“那只硕大无朋的独眼”是指太阳，太阳“凝视”是拟人的修辞；
D项，本句运用了夸张的修辞。
5．C
【解析】
【详解】
本题考查学生对句子意思的理解。本体的句子出自部编版六年级上册第十六课《盼》，理解本题的句子要联系课文来理解。C选项“我决心不再想什么雨不雨的”，联系课文原句“第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再像很么雨不雨的”，由此可知这一句话说“我”一直期盼下雨可以穿雨衣，但是一直到第二天都没有下，我有些失落，不再去想下雨了，并没有明确表达出“我”盼望早点穿上雨衣的心情，故本题选择C。
6．雨衣 下雨
总是晴 出不了门（或未能如愿） 盼来下雨，如愿穿上雨衣。
【解析】
【详解】
考查了课文的理解，培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。根据内容做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。
《盼》这篇文章作者以孩子的视角，记述了得到新雨衣，渴望下雨到愿望实现，最后在雨中穿上了新雨衣的故事。作者用细腻的语言描述了小主人公情感和心理的变化，表现了童真童趣。
7． 加快了走路的速度 放慢了脚步 表现了“我”终于盼到下雨时的头奋。 动作 语言 心理 兴奋和喜悦 拟人 这样写是作者在借景抒情，表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
【解析】
【详解】
本题主要考查对句子的理解。
（1）从“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”可知，变天时路人的反应是加快走路的速度，“我”的反应是放慢了脚步，二者之间形成鲜明的对比，写出了“我”对下雨的“盼”。
（2）我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”句子的“说：“妈妈，下呢，还在下呢！”这是语言描写，句子“掉、仰、躲、跑、打开、拿出”这是动作描写。句子“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。”这是心理描写。写出了“我”就要穿上雨衣时激动、兴奋的心情。
（3）“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……”句子把雨点儿当作人来写，运用拟人的手法，通过“甩”“走”等动词可见是动作描写。这些描写是为了衬托内心的情感和丰富人物的形象，作答时落脚点要靠近情感和人物形象即可。
8．我开始盼着变天
9．表示强调
10．表现了“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情
11．心理描写；写出了“我”盼望下雨的急切心情。
【解析】
【分析】
8．本题考查找中心句。
阅读所给语段可知，这段话围绕“我开始盼着变天”这句话展开，然后运用环境描写及心理描写，形象地写出了作者盼望变天下雨的急切心情。
9．
本题考查引号的作用。
引号的作用包括：
①表示直接引用（引语指行文中引用他人的话或成语、格言、诗词等,也包括拟声词、音译词）；
②表示特定称谓（特定称谓指具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等）；
③表示讽刺和否定（又称“反语讽刺”）；
④表示特殊含义（特殊含义指引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思）；
⑤表示突出强调，引起注意。
阅读文段，结合“我开始盼着变天。”分析可知，“太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”这话中，“晴”字上的引号表示突出强调。
10．
本题考查学生对文中重点词语作用的理解。
阅读选文，结合“我开始盼着变天。”“太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是‘晴’呢？”分析可知，“安安静静”表现了“我”对雨衣的喜爱和盼望下雨的心情。
11．
本题考查学生对句子所用描写手法及其作用的理解。
阅读画线句子“我都在想：‘太阳把天烤得这样干，还能长出云彩吗？为什么我一有雨衣，天气预报就总是晴呢？’”，结合句子中的标志性词语“我都在想”可知，该句子运用了心理描写，再结合“我开始盼着变天。”分析可知，画线句子运用心理描写，体现了作者盼望下雨的急切心情。
12．盼
13． 理直气壮 小心翼翼
14． 动作 心理
15．更能表达出“我”的喜悦与兴奋。
16．不会，这样写更能表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
【解析】
【分析】
12．
本题考查课文的识记。
短文出自课文《盼》，写了“我”有了一件长有两个袖筒的新雨衣后就盼望下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后终于如愿以偿的事。
13．
本题考查词语的解释。
（1）理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。在文中指“我”因为下雨了，所以有理由穿新雨衣了。
（2）小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。在文中指“我”穿着雨衣非常小心地跑下楼梯。
14．
本题考查描写手法的分析。
短文“直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”“我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯”“我走在街上，甩着两只透明的绿袖子”是对“我”的动作描写，写出了“我”在下雨时高兴的动作，以及穿上雨衣后小心翼翼、开心的动作。
“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”是对“我”的心理描写，写出了“我”在穿上雨衣在雨中的心理活动。
通过对“我”的动作与心理描写，写出“我”盼来下雨，穿上雨衣时的喜悦和兴奋的心情。
15．
本题考查句子的理解与分析。
“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”这句话运用夸张的修辞手法，生动形象地写出了“我”感受到下雨时狂喜的心情。更能表达出“我”的喜悦与兴奋。
16．
本题考查文章内容的理解与分析。
短文中雨点不会真的“起劲儿的跳跃”，“它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……”这句话运用拟人的修辞手法，将小雨点当做人来写，生动形象的写出了“我”心中的盼望实现后的喜悦心情。作者这样写更能表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
答案第1页，共2页
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