28有的人——纪念鲁迅有感 同步演练（含答案解析）

部编版六年级上册 28*有的人——纪念鲁迅有感 同步演练
一、选择题
1．对诗歌的内容理解不正确的一项是（　　 ）
A．诗人对人生的价值进行了形象对比，肯定了那些为人民利益鞠躬尽瘁死而后已的人的人生价值。
B．诗歌反复吟咏，情感层层推进，其中诗歌中两个“死”字含义相同，都是指失去生命。
C．诗歌第一小节中两个“活”字含义不同。前一个“活”指躯体活着，后一个“活”指精神永存。
2．下列诗句与“有的人 俯下身子给人民当牛马”意思相同的一项是（ ）
A．昼出耘田夜绩麻 B．俯首甘为孺子牛
C．锄禾日当午，汗滴禾下土 D．勿言牛老行苦迟，我今八十耕犹力。
3．《有的人》中两个“死”字的含义是（ ）
A．两个都指失去了生命
B．前一个指失去了生命，后一个指虽生犹死
C．前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命
4．下列不是鲁迅先生的诗句的一项是（ ）
A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B．横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
C．要知松高洁，待到雪化时。 D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？
5．下列对这句话理解正确的一项是（ ）
把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早；只要春风吹到的地方/到处是青青的野草。
A．反对统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，却让人民群众无比崇拜和爱戴
B．有的人把名字刻在石头上，春天一到，青青的野草就会把他的名字遮盖住，再也看不到。久而久之，刻在石头上的名字烂得更快了
二、填空题
6．根据课文内容填空
《有的人》是当代诗人_________为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。热情讴歌了“他活着________”的人。通过鞭鞑“他活着____________________”的人，从反面衬托以鲁迅为代表的所有“给人民_______”的人的高尚情操和伟大胸怀，艺术地呈现了现实世界中两种完全不同的生活方式及其历史结局。
7．根据意思从课文《有的人——纪念鲁迅有感》中找出相应的词语。
（1）永不磨灭。( )
（2）心里愿意。( )
8．根据课文《有的人——纪念鲁迅有感》填空。
1. 本文写了______________和______________两种不同的人。
2. 读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________
三、现代文阅读
课文理解。
有的人活着 有的人
他已经死了； 　骑在人民头上：“啊，我多伟大!”
有的人死了 有的人
他还活着。 　　 　俯下身子给人民当牛马。
9．第一节诗中两个“活”字和两个“死”字各有什么不同的含义？
_____________________________________________
10．体会“骑在人民头上”和“俯下身子给人民当牛马”中“骑”和“俯”字的妙处。
________________________________________________
11．作者为什么不直接点出“有的人”是谁，读者也知道指的是谁？
___________________________________________________
课内阅读自我检测。
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
12．诗中两个“活”，两个“死”各有什么不同含义？
_____________________________________________________
13．根据课文内容填空。
这首诗中“有的人”，第一种人指_____________________，这种人的本质特征是__________________；第二种人指________________________。
14．这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅（ ）
A．全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神
B．为无产阶级革命事业顽强斗争的精神
C．不惧怕敌人威胁，具有辆牲精神
15．贯穿全诗的修辞方法是（ ）
A．比喻 对比 排比
B．反复 拟人 比喻
C．比喻 反复 对比
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查诗歌内容理解。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
ACD理解正确。B项有误，前一个“死”字指虽生犹死，后一个只是指失去了生命。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
考查了对古典诗词的翻译。
分析时要结合时代背景资料，和诗词表达的含义，结合已有的知识细细揣摩，慢慢体会，通过朗读、感悟，才能体会到。
A.出自宋朝范成大的《夏日田园杂居》，意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线。
B.出自鲁迅的《自嘲》，意思是有的人俯下身子给人民当牛马。
C.出自唐朝李绅的《悯农》，夏中午，烈日炎炎，农民还在劳作，汗珠滴入泥土。
D.出自唐朝李白《咏石牛》，请你不要说老牛老了，行动迟缓了，你没有看到吗？廉颇八+岁了还可以上场杀敌呢！
故选B。
3．C
【解析】
【分析】
【详解】
考查了字义意思的理解。
要培养学生阅读课文内容，并从中获取信息的能力。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世+三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
联系上下文理解，从“有的人活着他已经死了;有的人死了他还活着。”可知，两个“死”字的含义是：前一个指虽生犹死，后一个指失去了生命。故选C。
4．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查名人名言。
近现代陈毅的《青松》，原诗：大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。
“大雪压青松，青松挺且直”正是对我们的党和人民，对雄气勃发的时代精神的盛赞。也许正是作者人格和时代精神相互融合，内外互动，共同投射在青松这个特定的象喻上，才使这首诗有一股凛然大气，读来令人感动。
故选C。
5．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了理解句子的意思。
理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
句子选自课文《有的人》，作者是现代诗人臧克家。这句诗有两层意思，“把名字刻入石头的/名字比尸首烂得更早”这是说有的人把名字刻在石头上，但名字却随着石头的腐烂早已不见了踪影，暗指反动统治者想流芳百世，可实际上早已臭名昭著；“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”这句指的是春天来了，茂盛的野草到处都是。暗指拥有蓬勃生命力和伟大精神的革命战士，却让人民群众无比崇拜和爱戴。
故A的解释是正确的。
6． 臧克家 为了多数人更好地活 别人就不能活 作牛马
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的诗歌是《有的人》，是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
这首诗写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13周年纪念日，胜利了的人民在全国各地第一次公开地隆重纪念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动．并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后诗人为了纪念鲁迅逝世13周年而作。
7． 不朽 情愿
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查词语的意思解释，可以结合上下文的理解去做。《有的人——纪念鲁迅有感》中表示永不磨灭是词语是“不朽”，表示心里愿意的词语是“情愿”。
8． 活着的人 死了的人 怎么是自己的生命更有价值？
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查课文的理解能力。
《有的人》是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗。诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。
“有的人活着/他已经死了”，“活”字意思是肉体还活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑，“死”字意思是缺少灵魂，充满了作者的痛恨和咒骂。“有的人死了/他还活着”，“活”字意思是精神永存，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。“死”字意思是肉体死亡，表达了作者的惋惜和怀念之情。
9．“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
10．“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
11．因为题目已表明；诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
【解析】
【分析】
9．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人骑在人民头上：‘啊，我多伟大！’有的人俯下身子给人民当牛马。”分析可知，第一节诗中“活”指骑在人民头上作威作福的人，他们只有躯壳活着，但生命毫无价值；“死”指一生为人民，甘愿做牛马的人，生命虽不存在了，但他们的思想、精神永驻人间。
10．
本题考查学生对诗歌中用字的赏析。结合文中“有的人活着他已经死了；有的人死了他还活着。”及“啊，我多伟大！”“俯下身子给人民当牛马”分析可知，“骑”加上“我多伟大”非常形象地揭露了反动派的残暴无耻；“俯”这个典型动作加上“给人民当牛马”这个贴切比喻，准确生动的刻画了鲁迅鞠躬尽瘁为人民服务的形象。
11．
本题考查学生对文章的理解。本文中的题目“有的人——纪念鲁迅有感”已经点明了文中的“有的人”是谁，且阅读诗作内容可知，诗中多次“意引”了鲁迅的话；诗中后一种人的形象切合鲁迅的实情。
12．第一个“死”是指没有活着的意义；第二个“死”是指自然死亡。
第一个“活着”是指肉体活着；第二个“活着”是指他们的精神永存。
13． 骑在人民头上作威作福的统治者 极端自私自利，一切从个人出发 鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者
14．A
15．C
【解析】
【分析】
12．
本题考查学生对字义的理解，可以结合课文内容分析租到。活：第一个“活”字意思是肉体还活着，充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字意思是精神永存，是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。死：第一个“死”字意思是缺少灵魂，没有活着的意义，充满了作者的痛恨和咒骂，第二个“死”字意思是肉体自然死亡，表达了作者的惋惜和怀念之情。
13．
本题考查对课文内容的理解。《有的人》每节诗的前两句都指反动统治者，他们虽然“活着”，但在老百姓的心目中是“行尸走肉”，他们对外不抵抗，对内压迫人民，极端自私自利，一切从个人出发。每节诗后两句都是指鲁迅以及像鲁迅这样的人。他们虽死犹生，永远活在人民的心中，赢得人民的尊敬和歌颂。由此可知，“有的人”，第一种人指骑在人民头上作威作福的统治者，这种人的本质特征是极端自私自利，一切从个人出发第二种人指鲁迅和以鲁迅为代表的无产阶级革命者。
14．
本题考查对诗作中心的理解。《有的人》一诗中诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。通篇使用对比，在相互的对照中将现实世界中两种截然不同的生命方式及其历史结果艺术呈现。由此可知，这首诗通过集中、凝练的诗句，突出了鲁迅全心全意为人民服务和甘愿把自己的一切献给革命事业的精神。
15．
本题考查对诗作所用修辞手法的理解。这首诗手法非常简单，语言明快直接，观点立场鲜明、毫不含糊，其中所表达的观点也是一针见血，使人能够直接领会其中所包含的情感。诗人从开篇到结尾，反复使用简明的对比手法来写两种人，这两种人相互对照和映衬，因此而使其中伟大的更伟大，卑劣的更卑劣。由此可知，贯穿全诗的修辞方法主要是对比和反复。对比就是把两种彼此对峙的事物，或统一事物的对破面并举出来，构成赫然的对照。反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
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