五年级语文上册教案（沪教版）： 斯塔笛的藏书

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斯塔笛的藏书 教学目标：1.在阅读中自主识字，理解“焕然一新、脱口而出、油然起敬”等词语的意思。2.正确朗读课文，了解藏书的方法。3.书是人类宝贵的精神财富，应当珍惜，逐步养成珍惜书籍的好习惯。教学重点：了解如何藏书教学难点：要珍爱每一本书教学时间：一课时
教学活动 设计意图
一、谈话导入。1.出示“藏书”，同学们，什么叫藏书？（就是指图书馆或私人收藏的图书。）2.请同学谈谈家里藏有哪些书？3.你对藏书有些什么了解？4.板书课题，齐读。二、读课文，了解课文内容。1.用自己喜欢的方式读课文，思考：斯塔笛是如何藏书的？2.把介绍斯塔笛藏书方法的词句划下来。三、抓住重点，学习课文。1.指名读第二节。斯塔笛是如何藏书的？这是一种什么方法？2.请学生用自己的话来说一说分类法。3.图书如何分类才便于读者查找,是一门很大的学问：可按文学、历史、地理、艺术、科学等性质分类,也可按不同年代的藏书来分类, 《中国图书馆图书分类法》是我国建国后编制出版的一部具有代表性的大型综合性分类法,简称《中图法》。4.学习第三节。小组合作学习课文，斯塔笛又是如何藏书的？这又是一种什么方法？你对藏书中的哪件事情最感兴趣？四、藏书中还有许多有意思的活动，请学生交流1.起笔名：起笔名和起别名是两回事，起笔名是为了抛开自身名字的俗气，就象一个企业竖立自己的品牌，（当然也不排除有的人起笔名是为了猎奇，一个月换个十来个也是常事。）而起别名是不愿意让别人认出自己的人。所以说用笔名是不愿意让别人认识自己的名字，而用别名是不愿意让别人认识自己身体。至于绰号与外号，就更跟笔名拉不上关系了。2.藏书票：藏书票开始流行于欧洲，1480年德国最早出现藏书票，后来在世界各国传开。现存最早的一枚藏书票是一位叫勃兰堡的德国人在藏书中发现的，其图案是一个手持盾牌的天使，在盾牌上还画有似牛非牛的图腾。藏书票到19世纪和20世纪盛行起来，雨果、莫泊桑、福楼拜等大文豪都爱用藏书票，许多著名画家如高更、马蒂斯、毕加索都创作过藏书票。五、学习课文第一节1.斯塔笛又是如何来爱惜这些书的呢？2.默读课文第一节，找找有关句子。3.引导学生读读这些句子，体会句子所要表达的意思。4.介绍藏书保养：大凡读书人都爱藏书，如何藏书却大有学问。清初思想家黄宗羲曾感叹说：“尝叹读书难，藏书尤难，藏之久而不散，则难之又难矣……”黄老先生所说的藏书难，是从整个文化意义上的系统的藏书。（见教参第113页）。六、朗读总结全文　板书设计：斯塔笛藏书给图书分类编写藏书目录 采用自己喜欢的方式读课文，体现了让学生参与的自由学习方式，让每个学生都能得到朗读的机会，并用自己的最佳方式去学习。 在小组合作学习中，即学到了新知识又通过互相交流展现了学生不同的思维方式和表达方式。让学生了解更多的藏书知识不仅要使学生了解如何藏书，还要让学生懂得珍爱每一本书。
教学后记：
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