Module 3 Unit 2 Point to the window

课题
Module3 Unit2 Point to the window!
课型
New
课时
One
学习程度分析
学生已经简单地学习了一些指令动作的说法，但是对熟练使用还有一定难度。
教学目标
知识目标：
1、学生能够听懂、会读课本的第一二部分。
2、掌握课文中出现的单词和句型。
能力目标：
1、能根据指令做动作，或是看到动作能说出英语句型。
2、能认读课文中出现的单词和句子。
情感态度目标：
引导孩子要爱护班级的公共设施。
教学重难点
重点：
1、单词：window door desk chair
2、句型：Point to …
难点：
认读单词和句型。
课前准备
单词卡片，自制的卡片，椅子，课件，CD-Rom
教学活动过程:
备注
Ⅰ. Warm-up (2’)
Welcome to our English class.
一. Greet to each other.
“Hello. Good morning. Goodbye”
Sing the song “Good morning” to greet each other.
(学生们用英语互相问好，并用一首之前学过的英文歌相互打招呼。)
二. Ask and answer.
“How are you? What’s your name?”
Sing the song “What’s your name?”
（复习之前学过的句型，并用歌曲的形式将句型唱出来。）
Ⅱ. Revision (3’)
一. Do the chant.
We say and do together.
Up, up, stand up. Down, down, sit down. Here, here, come here. Back, back, go back. Go back to your seat.
（让学生们边说边做动作。）
二. Do the action.
I say and they do。
“Stand up”, “Sit down”. “Open the window”. “Open the door.”
（我来说，学生边说边做动作，看看谁反应最快）
Ⅲ. Presentation
一. Lead in the words ----- window door desk chair
1. T: What can you see in our classroom?
(让学生们观察教室，并说说教室里都有什么？.)
2. Draw four pictures and let them guess “What are they?”
Then, lead in the four words.
（学生们都找出了很多东西，那老师又找到了什么呢？用简笔画的形式呈现出来）


二. Learn the four words. （window door desk chair）
1. Using the game “High voice and low voice”
2. Using the game “Climb the steps”
3. Using the cards to read. “pai huo che”
4. Using the game “flash cards”
5. Check
Using other cards to check them, show them beside the windows, doors, desks, chairs.
“This is a desk.”
Let some read and stick the cards on them.
（指着实物，让学生感知单词，并让学生把自制的单词卡片贴在实物上。）
三. Listen to A2, and let them find out the words, then, read out loudly.
Then, read the words again on the blackboard.
（让学生们找出听到的单词，并大声读出来。）
四. Listen again, and find out the sentences.
I do the action, and let them guess the meaning.
“Open/Point to the window.” “Open Point to the door.”
（让学生们根据老师的动作猜测句子的意思。）
五. Teach the sentence “Point to…”
1. Write it on the blackboard. Read the sentence together.
2. Using the words to practice.
Point to the window/door/desk/chair.
3. I say, I do
I say, they do.(magic finger)
（学生先看老师做动作，然后再根据老师的指令做动作。）
六. Listen to a song “Stand up”, and then sing. Sing many times. And do the action.
（听歌曲，边听，边唱，最后让学生自己唱。）
七. Read the sentences on the black board again.
（把重点句子和单词穿起来读一读。）
八. Listen to A2, and follow.
（听录音，跟读。）
九. Magic finger.
Who want to be the little trainer.
One say and others do.
（经过练习句型后，让孩子们自己说，自己做。）
十. Game on A5
One close the eyes, and one say, then the one closed eyes point.
（设计意图：用游戏的方式，调动学生们练习的积极性。）
Ⅳ. Practice
Do the practice. Show the ppt. Look and say.
1. Point to the window.
2. Point to the desk.
Ⅴ.板书设计：
Module 3 unit 2 Point to the window!
window
Point to… door
desk
chair
Ⅵ. Homework：
1. 听读17页第一二部分。
2. 自己制作头饰。
（设计意图：在课前热身环节，既让学生张嘴说英语，又让学生开口唱英语，营造了好的英语学习环境）
（设计意图：用做动作的形式，激发了学生的兴趣，调动起学习积极性。也对之前学过的知识有了一个复习巩固。）
（设计意图：锻炼学生用眼睛观察的能力。）
（设计意图：用简笔画，既能抓住学生眼球，又能增加神秘感。）
（设计意图：用游戏的形式学习单词，让孩子们在玩儿中学，活跃了课堂气氛，调动了学习积极性。）
（设计意图：用实物教学的方法，让学生感知更真切。）
（设计意图：让孩子根据老师动作，猜测意思，更形象，印象更深。）
（设计意图：老师先来做示范，然后听指令，学生做动作，循序渐进。）
（设计意图：用歌曲的方式，既能使孩子们活跃起来，也能调动积极性，还能把刚学的句型练习一下。）
（设计意图：从师说师做，师说生做到现在的生说生做，一步一步过渡到孩子们自己练习）
（设计意图：用练习的方式进行检验这节课的掌握情况，做到堂堂清。）
教后反馈
1. 新授的单词没有进行充分的练习，应先将单词练好后，在进行句型的练习。
2. 注意学生发音的练习与不正确读音的纠正，要正面激励，着重读正确的发音。
3. 课时分配上应该更加精细。
4. 一定要保证课堂纪律。
5. 对学生的奖励和鼓励要及时，评价要到位，最好用画图的形式进行评价，更形象。
6. 课堂语言要富有干扰力，用语言感染学生，不是用批评去指责孩子，用表扬和鼓励为主。
7. 要体现游戏的真实性，在闭着眼睛指物体的游戏环节中，最好是用眼罩，这样让孩子们更感觉是在做游戏。
8. 板书要注意，把每节课的标题写上。
9. 要以教材为主，又不拘泥于教材的形式。
10.可以把教材前后联系起来，贯穿起来。